在裝備了軟硬件設施、開源硬件及3Ｄ打印、激光切割等工具的創(chuàng)客空間里，進行有計劃的STEAM課程探索，完成多角度，全方位的STEAM教育與創(chuàng)客教育的融合。更好的發(fā)揮兩種教育方式的作用，同時也遵從實踐了兩種教育方式的內(nèi)在理念。

STEAM教育改變了傳統(tǒng)教育過程中存在分科教育的弊端和學科阻隔不利于探索真實情境中的問題，但STEAM教育在強調(diào)跨學科整合的同時對原創(chuàng)性和創(chuàng)新性重視不足。

而創(chuàng)客教育利用數(shù)字化設備極大提升了動手實踐的創(chuàng)新效率，使學生有時間進行多種嘗試，甚至包括允許學生進行試錯。而且創(chuàng)客教育造物樂趣和產(chǎn)出產(chǎn)品的成就感更可以可以激發(fā)學生的探索熱情。

單純的創(chuàng)客教育憑著興趣和熱情可以做出一些作品，但是從知識體系的完整性、持續(xù)發(fā)展的角度來說存在缺陷。好的創(chuàng)客作品背后也離不開跨學科的支撐。以跨學科、趣性、情境性、體驗性及協(xié)作性等為特征的STEAM理念是創(chuàng)客扎根教育的保證。

STEAM教育為學生提供整體認識世界的機會，通過把科學、技術等領域?qū)W科知識和技能的教與學整合到一種教學范例中，使以往學到的零碎知識變成一個相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的整體，有利于學生形成跨學科的綜合素養(yǎng)。

在基礎設施建設方面，教室設計應更多的體現(xiàn)創(chuàng)客元素，用富有科技感和視覺沖擊力的教室場景，搭配創(chuàng)客活動的教具套件設備，更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣，將學生帶入沉浸式和探索式學習場景。

在日常教學實踐方面，課程體系應更多的秉承STEAM理念，強調(diào)跨學科知識體系的建立，強調(diào)以解決實際問題為導向，強調(diào)合作探究式學習和任務驅(qū)動式學習，逐步培養(yǎng)學生邏輯思維與辯證思維的能力，同時注重融入產(chǎn)業(yè)知識，讓學生盡早了解產(chǎn)品設計、流水線制造、市場營銷、知識產(chǎn)權保護、技術成果轉(zhuǎn)化等產(chǎn)業(yè)基礎知識，形成產(chǎn)業(yè)生態(tài)價值觀，認識創(chuàng)新對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義。

（四周的墻壁以白色為底色，機器人圖樣的裝飾嵌立在背后的墻上，七彩的圖案線條具有鮮明的流動感。實驗室的課桌椅都搭配同樣的藍黃紅七彩具有鮮明的幾何的立體感，有著未來感的創(chuàng)意設計。黃色和藍色是互補的顏色，彼此的撞色讓整體空間增添了平衡感和愉悅性。無論是無限延伸的線條，還是新穎獨特的幾何設計，這些都包含了一個理念，那就是“空間有限，創(chuàng)意無限?！保?/span>

STEAM/創(chuàng)客空間可以用于支撐學校開設信息技術課、通用技術課、綜合實踐活動、創(chuàng)新教育活動、科技活動競賽等。學生在教師的指導下，以小組合作的方式，通過硬件搭建和拼裝、電腦編寫程序等操作來完成特定任務的項目。結合不同類型教學活動的需求，STEAM/創(chuàng)客空間可以設置6個功能區(qū)，包括：

一般情況下，學校普遍選用60～100平米的標準教室作為獨立的STEAM/創(chuàng)客空間。在發(fā)達地區(qū)，部分有條件的學校會將較大空間改修為創(chuàng)客空間，比如說200～500平米的校內(nèi)小禮堂、地下車庫等。為了盤活現(xiàn)有資源，學校普遍會同時充分利用實驗室、數(shù)字探究室、社團活動室、實訓室、科技館等校內(nèi)外資源，達到降低建設成本，打造多主題創(chuàng)客空間的目的。

近兩年，學校打造“一站式”STEAM/創(chuàng)客空間設計的發(fā)展趨勢比較明顯，即把多種不同主題領域（編程電路、機器人、3D打印、電腦設計等）集中在一個空間內(nèi)，支撐學生“一站式”完成探究學習和創(chuàng)意設計。另外，學校不再單純依賴特色工具（例如：3D打印機、激光切割機等）進行功能分區(qū)設計，而是以應用為導向，設置不同的主題專區(qū)，讓學生根據(jù)興趣和創(chuàng)造需求，快速找到所需資源。

常見的主題STEAM/創(chuàng)客空間，涵蓋電腦設計、人工智能、創(chuàng)意智造、影視創(chuàng)作、體育競技、能源農(nóng)業(yè)等不同領域，包括VR實驗室、創(chuàng)新實驗室、機器人實驗室、無人機教室、創(chuàng)意智造空間、航海模型教室、航空航天模型教室、車輛模型教室、陶藝教室、手工創(chuàng)作教室、虛擬校園電視臺、微視頻制作教室等。

開放式STEAM/創(chuàng)客空間主要包含學校教學樓的大廳、走廊、樓梯，以及學校的操場等公共場地。這些區(qū)域的設計趨勢是“重功能、重展示、輕裝修”，學校應重點展示學生的創(chuàng)新科技成果，展示方式包括在大屏上播放視音頻、在公共區(qū)域設置實物成果展示區(qū)等，讓學生在課間經(jīng)過時，隨時看到同學和自己的創(chuàng)新成果，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。同時，學?？梢栽诠矃^(qū)域設置可移動的創(chuàng)客工具體驗區(qū)，讓學生在短時間內(nèi)體驗動手操作和簡單創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣。

為了更好的突顯學校STEAM/創(chuàng)客空間建設的特點，學?？梢栽诮淌覊γ?、走廊大廳、樓梯過道等區(qū)域適當添加一些文化創(chuàng)意的裝飾元素，包括價值理念、道德品行、風俗習慣、科學技術、體育競技、傳播媒體等。將文化創(chuàng)意元素與創(chuàng)客教育理念相融合，力求建立相互影響和相互促進的雙向交融關系。文化是創(chuàng)客進步的思想源泉，創(chuàng)客是推動文化發(fā)生變遷的動力。一方面讓技術和科學滲透在文化領域中，讓創(chuàng)客變成一種讓學生越發(fā)迷戀的文化；另一方面，讓文化在很大程度上支配和推動科技的發(fā)展和運作。

STEAM/創(chuàng)客空間的裝修實施需切實滿足5個方面目標：一是創(chuàng)客教育目標，結合學校實際情況和教學實踐需求，合理劃分功能教室，配備必要的軟硬件設備設施，完成學校創(chuàng)客空間基礎建設，為學生參加創(chuàng)客活動提供必要支撐；二是工程質(zhì)量目標，科學制定裝修施工方案，確保工程質(zhì)量按國家驗收標準GB50210～2001《建筑施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》驗收合格，并達到建筑合格工程標準；三是施工工期目標，科學制定裝修施工措施計劃，采取科學合理的工序安排、工期措施，以及采用新工藝、新技術、新材料、新設備，切實保證施工工期控制在合同工期內(nèi)全部施工完畢并交用；四是安全文明施工目標，根據(jù)國家和地方的有關安全、文明施工標準要求，科學制定安全文明施工方案，層層落實責任，保證在整個施工過程中無重大安全事故；五是環(huán)境保護目標，根據(jù)國家和地方的相關規(guī)定，科學制定施工環(huán)保技術措施方案，做好環(huán)境保護工作，例如嚴禁在施工現(xiàn)場焚燒油氈、橡膠、塑料、皮革、樹葉、枯草等會產(chǎn)生有毒、有害煙塵和惡臭氣體的物質(zhì)；設專人負責對出入施工現(xiàn)場的車輛車輪進行清洗并檢查裝載物（土石、垃圾等）是否穩(wěn)妥，負責施工現(xiàn)場出入口的清潔衛(wèi)生，以免污染環(huán)境等。

英國：每個城市至少有一個創(chuàng)客空間

日本：傾向于傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新以及國際合作

加拿大：把創(chuàng)客教育融入日常生活