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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以很有趣，下面學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編就為大家分享一則小學(xué)數(shù)學(xué)故事：《百鳥(niǎo)歸巢圖》之謎，非常有趣，大家一起來(lái)看看!
宋代的文學(xué)家蘇軾，不但詩(shī)詞寫(xiě)得精彩，中國(guó)畫(huà)也畫(huà)得好。傳說(shuō)有一位廣東的狀元，名叫倫文敘，為蘇軾畫(huà)的《百鳥(niǎo)歸巢圖》題了一首奇怪的詩(shī)：
畫(huà)的標(biāo)題中說(shuō)是“百鳥(niǎo)”;題詩(shī)中卻不見(jiàn)“百”字蹤影，似乎只管數(shù)鳥(niǎo)兒有多少只：一只，又一只，三、四、五、六、七、八只，數(shù)到八就結(jié)束，開(kāi)始發(fā)表感想了。畫(huà)中的鳥(niǎo)兒，究竟是100只呢，還是8只？
要解開(kāi)這個(gè)謎，可以把詩(shī)中關(guān)于鳥(niǎo)兒只數(shù)的數(shù)字寫(xiě)成一行：
1 1 3 4 5 6 7 8
這些數(shù)合在一起，與100有沒(méi)有關(guān)系呢？
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)可以用這些數(shù)組成一個(gè)算式，計(jì)算結(jié)果恰好等于100：
1+1+3×4+5×6+7×8=100.
原來(lái)，詩(shī)中的第二句不能讀成“三、四、五、六、七、八只”，而應(yīng)該讀成
三四、五六、七八只。
其中的“三四”、“五六”、“七八”，都是兩數(shù)相乘，得數(shù)分別是12、30和56.連同上句的1只、又1只，全部加起來(lái)，隱含著總數(shù)是“百”。
天生一只又一只，
三四五六七八只。
鳳凰何少鳥(niǎo)何多，
啄盡人間千萬(wàn)石。
今天我就先和大家分享到這了，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)。
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來(lái)自： zd山笑 > 《小學(xué)數(shù)學(xué)》
