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“習(xí)慣可以決定命運(yùn)”，良好的習(xí)慣使人終身受益。 小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。 很多家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩，到了高年級(jí)，習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。這是極其錯(cuò)誤的！ 一位初一家長(zhǎng)總結(jié)了幾種小學(xué)階段必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，各位家長(zhǎng)可以著重從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)孩子： 1 提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品 一所“重點(diǎn)”小學(xué)做過(guò)一個(gè)調(diào)查： 學(xué)校有一千個(gè)孩子，校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校大門(mén)口站著看遲到情況。 一千個(gè)孩子都沒(méi)有遲到。 但是等上課鈴聲一響，只見(jiàn)有八個(gè)孩子慌慌張張地往教室外跑，校長(zhǎng)就攔住他們問(wèn)他們干什么去。 其中一個(gè)小男生說(shuō)：“媽媽沒(méi)把我的語(yǔ)文書(shū)裝書(shū)包里，得回家取書(shū)?！?/strong> 又問(wèn)另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了?！?/strong> 問(wèn)學(xué)生都是幾年級(jí)的，他們說(shuō)是四年級(jí)了。 校長(zhǎng)就對(duì)他們說(shuō)，這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。 小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是一、二年級(jí)。 丟三落四的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)們要趁早給孩子糾正過(guò)來(lái)。 2 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、單元復(fù)習(xí) 小學(xué)生要從二年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要。 這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)。 只有掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)實(shí)際應(yīng)用更為有用。 所以家長(zhǎng)要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。 3 今日事，今日畢
這樣的話，相信家長(zhǎng)們平日里并沒(méi)少聽(tīng)到過(guò)。 一旦家長(zhǎng)今天“心疼”了孩子，孩子身上的“懶蟲(chóng)習(xí)慣”就養(yǎng)成了。 所以一定要給孩子灌輸“今日事，今日畢”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 今天的任務(wù)必須今天完成，明天還有另外的任務(wù)。 不能因?yàn)榻裉斓耐祽?，就打亂了明天的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 拖拉只會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。 4 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正 有一個(gè)聰明的小男孩，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒(méi)得過(guò)一回滿分。 家長(zhǎng)和老師們都覺(jué)得很奇怪。后來(lái)就知道怎么回事了。 這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了。 他把小男孩叫到身邊來(lái)，說(shuō)：“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，考你一道題”。 老師問(wèn)：“7×8＝？” 小男孩說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了，7×8＝58啊”。 同學(xué)聽(tīng)了都哈哈大笑。 老師說(shuō)：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？” 孩子演算完了說(shuō)：“怎么7×8＝56啊，一直以為7×8＝58呢?！?/strong> 就是這么一個(gè)小故事告訴大家： 孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。 學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)了要馬上改過(guò)來(lái)。 否則錯(cuò)誤的“雪球”越滾越大，以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更難糾正。 5 學(xué)習(xí)有效率，珍惜時(shí)間 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍反映一個(gè)問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)太磨蹭。 正寫(xiě)著作業(yè)呢，突然就跑出去看電視了。 好不容易被你揪回來(lái)，又趴在桌子上玩玩鉛筆，扣扣書(shū)角，就是不下筆寫(xiě)作業(yè)。 家長(zhǎng)坐在旁邊，別提有多著急了。 建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)提出三個(gè)要求：數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。 以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率。 重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。 家長(zhǎng)可以與孩子一起商量需要遵守的規(guī)則。 每條規(guī)定的內(nèi)容都需要明確、清楚，避免虛泛。例如“你要按時(shí)完成”不如“當(dāng)天作業(yè)要在9點(diǎn)前完成”。 6 讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢(shì)端正 很多小學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)不正確，眼睛離書(shū)本太近。 現(xiàn)在，小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。 我們家長(zhǎng)一定要讓孩子讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)端正，控制孩子看電視、玩電腦的時(shí)間。 例如：孩子總是趴著看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)?？梢愿嬖V孩子： “你現(xiàn)在的姿勢(shì)是錯(cuò)誤的，這樣容易使你的視力下降，最后需要佩戴眼鏡才能看清東西?！?/strong> 然后拿一副平光鏡給孩子戴著，讓孩子做跳起來(lái)、甩頭等動(dòng)作，感受戴眼鏡給運(yùn)動(dòng)造成的不便…… 所以家長(zhǎng)們一定要保護(hù)好孩子的視力問(wèn)題。 一旦孩子的眼睛出了問(wèn)題，那就是一輩子的事情了。 7 讀書(shū)看報(bào)，查找資料 部分家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間。 其實(shí)讀課外書(shū)有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)寫(xiě)作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬(wàn)字。 對(duì)一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有要求，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬(wàn)字，三、四年級(jí)小學(xué)生各看20萬(wàn)字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看50萬(wàn)字。 學(xué)會(huì)查找資料最好最快的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，越來(lái)越多的小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不能一蹴而就。 在小學(xué)階段，孩子自我監(jiān)督、管理意識(shí)較差， 因此在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。 在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要不厭其煩地履行監(jiān)督的職責(zé)，反復(fù)提醒， 當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣時(shí)需及時(shí)指出來(lái)、告訴孩子，與孩子一起鞏固良好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣。 |
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