噔噔噔，女兒的班級(jí)群里一連串來(lái)了好多信息，趕緊拿出手看是什么通知，這個(gè)群是我唯一置頂?shù)娜海驗(yàn)樯聲?huì)錯(cuò)過(guò)什么信息耽誤了孩子。

老母親的心，懂的舉個(gè)爪吧？

喔，是在表?yè)P(yáng)當(dāng)選的10位優(yōu)秀學(xué)生，老母親的本能，快速找一遍，有沒(méi)有自己家娃的名字。額，沒(méi)有，此刻的我有淡淡的失落和憂傷。中榜的孩子家長(zhǎng)開(kāi)始在群里刷加油，真棒，此類的詞語(yǔ)，有些家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)些恭維的話語(yǔ)。而我，真的只是在憂傷，或者說(shuō)在焦慮。

緊接著，噔噔噔，又來(lái)一則信息：表?yè)P(yáng)堅(jiān)持閱讀的娃，啊哈，這次有我家的娃，還附上了一張大大的清晰的照片。又是老母親的本能，不用一秒就能看到娃站在哪里。說(shuō)到這里，之前我還挺臉盲的，尤其是些集體照之類的，有時(shí)找到自己都覺(jué)得難?？勺詮暮⒆由狭擞變簣@，上了小學(xué)，這本領(lǐng)，簡(jiǎn)直了。不管班里多少個(gè)孩子，照片中的場(chǎng)景多么的混亂，我瞬間都可以識(shí)別到有沒(méi)有我家的孩子，她站在什么位置。是的，仿佛專門(mén)為她開(kāi)了天眼，隨時(shí)360度無(wú)死角掃描。

還有一種現(xiàn)象，每次孩子拿著測(cè)試卷回來(lái)告訴我考的不錯(cuò)，我心情有說(shuō)不出的美好，覺(jué)得這孩子咋這么爭(zhēng)氣呢，咋這么給力呢，不愧是得了我的真?zhèn)鳌?/span>

但是，當(dāng)她考慮不理想時(shí)，到家就會(huì)有一種低落的情緒蔓延。先生說(shuō)，你的這種情緒會(huì)影響到孩子的，我還自欺欺人的頂回去：我這是重視娃的教育。

其實(shí)心里也是明白的：我太焦慮了。

為什么會(huì)對(duì)孩子的教育這么焦慮呢，我認(rèn)真的做了專項(xiàng)學(xué)習(xí)并做了深刻的剖析。

第一：我們會(huì)樹(shù)立一個(gè)“理想孩子”的形象放在那里。當(dāng)孩子達(dá)到了，我們就很開(kāi)心，當(dāng)孩子達(dá)不到，或者偏離了，就會(huì)很焦慮 。

但是，我們的十個(gè)手指伸出來(lái)還會(huì)不一般長(zhǎng)，更何況孩子是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體呢？他們有自己的思想，有自己的個(gè)性，當(dāng)我們千篇一律的要求他們達(dá)到那個(gè)“理想孩子”的狀態(tài)，最終會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，可想而知。那就不是一個(gè)個(gè)具有靈性的孩子，就會(huì)像克隆機(jī)器人一樣。

再者，三百六十行，行行出狀元，并不是說(shuō)學(xué)習(xí)才是唯一的出路。也并不是說(shuō)此刻他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就永遠(yuǎn)不理想了，有時(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)竅就在一瞬間。我們做足了所有的功課，費(fèi)勁了所有的力氣，都想拼成個(gè)“理想孩子”，但這樣的優(yōu)秀概率又有多少 呢，終究大多數(shù)人還是會(huì)過(guò)上平凡的生活。

第二：缺乏持續(xù)性的關(guān)注。

身邊有太多的家長(zhǎng)是這樣的狀態(tài)。孩子哪幾天表現(xiàn)好了，就撒手不管了，任這個(gè)乖孩子自由發(fā)展；這幾天孩子存在的問(wèn)題多了，我就多關(guān)注一下，多盯幾眼，多罵幾句，甚至還會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的焦慮，擔(dān)心孩子高考怎么辦?。慨厴I(yè)能不能找個(gè)好工作?。空覍?duì)象怎么樣??？以后的事業(yè)會(huì)如何??？

這種焦慮，其實(shí)是會(huì)傳染給孩子的，甚至毀了孩子。

作為家長(zhǎng)的我們?cè)诤⒆咏逃矫鎽?yīng)該有一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于什么時(shí)期該做什么，不該做什么，要達(dá)到什么程度。這樣心里才會(huì)多一份明確和篤定，即使他有一點(diǎn)偏離，也能隨時(shí)拉回來(lái)，不至于漸行漸遠(yuǎn)，不會(huì)隨時(shí)陷入無(wú)限的焦慮之中。

第三：家長(zhǎng)自身不能與孩子共同成長(zhǎng)！

這種家長(zhǎng)不在少數(shù)。覺(jué)得自己這輩子就這樣了，把孩子視為唯一可以改變命運(yùn)的出路，而自己放棄自我成長(zhǎng)。

我始終覺(jué)得孩子是我們的老師，他推動(dòng)著我必須去不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上這個(gè)時(shí)代的步伐。如果沒(méi)有孩子，我或許會(huì)很容易滿足當(dāng)下，但是有了孩子，在養(yǎng)育和教育這條路上，我會(huì)遇到各種困難，從而去平斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決這些困難，進(jìn)而擴(kuò)動(dòng)自己去進(jìn)步。

反之，會(huì)怎樣呢？我們?nèi)绻芙^成長(zhǎng)，就會(huì)把我們所期望得到的改變，和所期望的完美強(qiáng)加到孩子身上，讓他成為一個(gè)讓我們滿意的孩子。

從當(dāng)下的大環(huán)境來(lái)看，父親承擔(dān)著大部分的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，而媽媽們的教育責(zé)任相對(duì)更重一些。大多數(shù)媽媽為了孩子愿意低到塵埃里，洗手做羹湯，但是卻不愿意讓自己精神層面上更進(jìn)步，從而離孩子卻越來(lái)越遠(yuǎn)。久而久之，會(huì)有各種焦慮產(chǎn)生，覺(jué)得自己的付出得不到孩子的認(rèn)可，親子關(guān)系更是惡性循環(huán)的局面。

孩子教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期重大而艱巨的任務(wù)，而對(duì)孩子的教育成功，更是人這一生中最最成功的事情?，F(xiàn)在還記得很多年前，我的一個(gè)老板曾經(jīng)問(wèn)我：如果兩個(gè)家庭，A很富有，但孩子教育卻失敗，成績(jī)也一塌糊涂，B很貧窮，但孩子教育很成功，孩子很爭(zhēng)氣。大家會(huì)更羨慕誰(shuí)一些呢？當(dāng)年我初涉社會(huì)，更不能很好的理解這其中的含義，現(xiàn)在，我是兩個(gè)孩子的母親，對(duì)孩子的教育也有了更清晰的目標(biāo)。當(dāng)然對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案也有自己的見(jiàn)解。

我所追求的最理想的狀態(tài)就是：孩子懂的，我懂；孩子不懂的，我也懂。時(shí)刻跟孩子有一定的交集，與孩子共同成長(zhǎng)為更好的自己。因?yàn)榻逃吹降?，拼的還是父母的眼界，格局，處事態(tài)度，和人生感悟。

瞧，孩子教育，是不是家長(zhǎng)的自我修行啊?!