每個(gè)家長(zhǎng)教育孩子的方式以及給孩子傳授的道理都是不同的，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都把要講文明懂禮貌，學(xué)會(huì)謙讓放在前面，而有的家長(zhǎng)在教育孩子則是把不能吃虧放在前面，當(dāng)這兩種孩子相遇，吃虧的往往是前者，而父母卻無(wú)處說(shuō)理

當(dāng)遇到?jīng)]素質(zhì)的孩子，寶媽也是無(wú)奈

秋秋在玩滑梯的時(shí)候被別的孩子插隊(duì)，而且還被推了一下。這一下可是不輕，不但很疼不說(shuō)，還把孩子嚇到了。秋秋很生氣，但回過(guò)頭的時(shí)候，那個(gè)推人又插隊(duì)的孩子，卻一臉不屑的看著他，還說(shuō)：“我都等半天了，你怎么滑這么慢！”

秋秋轉(zhuǎn)過(guò)頭，氣得不知道說(shuō)什么好，姑且不說(shuō)話了。

但是那個(gè)孩子還是不依不饒，還在重復(fù)她的話。

秋秋只能說(shuō)：“我們都已經(jīng)滑下來(lái)了，就不要說(shuō)了。你怎么一直重復(fù)這件事？”

哪知不接話還要，一接，那個(gè)孩子就“炸”了，對(duì)秋秋大吼：“就你最笨！滑滑梯都不會(huì)滑！”然后就是突突突的一通指責(zé)。

秋秋被噎的啞口無(wú)言，哭著回家問(wèn)媽媽，為什么別的小朋友能不講秩序，還推我不說(shuō)，還要理直氣壯的指責(zé)我，說(shuō)我笨！聽(tīng)了個(gè)大概，寶媽覺(jué)得那個(gè)推人的孩子不但是不講理，欺負(fù)人，而且還找茬打架，而面對(duì)秋秋的質(zhì)疑媽媽感覺(jué)很無(wú)奈。

面對(duì)這樣的情景，寶媽是否需要這樣教孩子

有些家長(zhǎng)面對(duì)這樣的場(chǎng)景，就會(huì)告訴孩子：“她沒(méi)素質(zhì)，你不跟她一般見(jiàn)識(shí)，不然不就成為他了？我們還是要懂文明禮貌的?！?/p>

或者這樣教孩子：“她小”或者如果是兒子的話，會(huì)說(shuō)：“她是女孩”，“你要讓著她?！薄?/p>

然而殊不知“她小”“她沒(méi)素質(zhì)”，“她是女孩”構(gòu)不成孩子讓著她的充分必要條件，孩子讓著她，分怎么讓著，這種騎在脖子上“拉臭臭”的行為，已經(jīng)不屬于“照顧”，和“讓著”的范疇。

當(dāng)孩子面對(duì)不講道理的孩子，該怎樣反擊

當(dāng)孩子遇到蠻不講理的孩子的時(shí)候，顧慮到孩子的感受，父母是可以適當(dāng)?shù)慕槿氲?，?dāng)家長(zhǎng)的不用太著急，應(yīng)該先對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，孩子這個(gè)時(shí)候一定是委屈，害怕，茶壺里煮餃子，有苦難言，因?yàn)檫壿嬕幌伦颖荒莻€(gè)不講道理的邏輯打亂了，那個(gè)不講道理的邏輯其實(shí)就是一條：“什么都是廢話，以我為尊，其他人都是草芥。我不愉快，你就犯了大錯(cuò)了?！?/p>

這個(gè)“道理”雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)“不要臉”，但是人家都能不講理了，就已經(jīng)不是文明禮貌道德能左右和束縛的事情了。

家長(zhǎng)要堅(jiān)持告訴孩子，并不比那個(gè)不講理的孩子差什么，要孩子意識(shí)到，那個(gè)不講理的孩子做法是錯(cuò)的，是沒(méi)有教養(yǎng)的。

要理解孩子，為什么這么委屈，這個(gè)委屈并不是單單的小孩子打鬧，可能是因?yàn)樗X(jué)得自己的尊嚴(yán)已經(jīng)受到了踐踏。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要安撫孩子的情緒。

“她欺負(fù)你，你很生氣吧？”孩子如果不生氣的話，家長(zhǎng)可以放心，那是孩子在玩。這就是小孩子的打鬧了，因?yàn)橛袝r(shí)候成人的角度和孩子的角度是不同的，如果真是孩子打鬧，家長(zhǎng)關(guān)于就尷尬了。

但是，如果孩子很生氣，卻委屈的話，家長(zhǎng)很有把握是孩子被欺負(fù)了，讓孩子可以亮出自己的拳頭，和“牙齒”，告訴對(duì)方自己并不是好欺負(fù)的，但并不需要?jiǎng)邮帧?/p>

可以讓孩子自己回懟，但要用文明用語(yǔ)，其實(shí)，孩子本性愛(ài)玩，而且小孩子畢竟小，之間沖突是難以避免，如果可以自己解決，家長(zhǎng)最好不要插手。