上周，我去兒子的學(xué)校開了本學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)。

當(dāng)了整整兩個(gè)學(xué)期的“小一生”家長(zhǎng)，第一次作為爹媽參加兒子期末家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)心甚為雞凍。以前自己是學(xué)生，考完試爹媽去開家長(zhǎng)會(huì)的那種焦慮心情，老娘我終于翻篇了！——可惜，只是不用再為自己考不好被爹媽DISS而焦慮，翻成了怕兒子被老師DISS而焦慮

不過，今天我不吐槽，我是來講一個(gè)問題的。以我當(dāng)了多年職業(yè)記者的敏銳嗅覺，長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中，我迅速get了期末家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容上的輕重主次

1，這個(gè)學(xué)期孩子們舉辦的校內(nèi)外活動(dòng)（不重要）；

2，暑假作業(yè)的具體要求（重要）；

3，小孩所在班級(jí)在整個(gè)年級(jí)中的學(xué)業(yè)總體表現(xiàn)（很重要）；

4，期末測(cè)評(píng)考核中，小孩存在一些具體問題（非常重要）；

5，升入下一學(xué)年后，教學(xué)的整體要求（極為重要）。

藍(lán)后，我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校主課老師們，尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師，在分別講了各種不重要、重要、很重要、極其重要的問題之后，又語(yǔ)重心長(zhǎng)、反反復(fù)復(fù)、旁敲側(cè)擊地表達(dá)了一個(gè)意思：

家長(zhǎng)們，你們記住一點(diǎn)：

校內(nèi)掌握不好，校外補(bǔ)再多也沒用！

我把這句話記在了筆記本里，打算深深思考一下。

01

補(bǔ)課才能“考第一”，就是一句謊言

兒子沒上小學(xué)以前，就聽很多雞血群里的爹媽說：小學(xué)的教育（尤其是公辦小學(xué)）就是在掃盲，所以你想讓小孩成績(jī)遙遙領(lǐng)先，必須去外面補(bǔ)課自我提高！——我現(xiàn)在告訴大家，這真特么是一句不負(fù)責(zé)任的巨大謊言！

我后來琢磨，說這話的爹媽，要么他們的小孩不是神娃就是牛娃，掃盲根本等同于不用學(xué)（因?yàn)橐呀?jīng)全部提前學(xué)過了）？或者他們的小孩還只是在幼兒園，壓根不知道掃盲教育掃到何等程度？

反正，我以一個(gè)985碩士畢業(yè)的身份來審視整個(gè)魔都公辦小學(xué)一年級(jí)教育，我不覺得每一個(gè)細(xì)節(jié)都能輕松過關(guān)——就拿語(yǔ)文來說，我前后鼻音不分，寫拼音就要被扣分；我很多字筆順不對(duì)，數(shù)筆畫時(shí)也要被扣分；我田字格里寫字沒按標(biāo)準(zhǔn)，也要被扣分！

而這僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，還有各種規(guī)范、各種細(xì)節(jié)……哪個(gè)能拍著胸脯說自己娃能次次拿滿分，樣樣都過關(guān)？！

“一定要去外面補(bǔ)課”，提前把所有的都學(xué)會(huì)了，上課再“浪費(fèi)一遍”時(shí)間？或者不再聽課，考試依然能遙遙領(lǐng)先？

其實(shí)這個(gè)問題，作為一個(gè)關(guān)注小孩教育、業(yè)余教育領(lǐng)域KOL的我，常常會(huì)被問到：

伊森媽，你說我應(yīng)該給我娃報(bào)個(gè)什么班??？他/她語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/英語(yǔ)，學(xué)得太差了，學(xué)校里跟不上?。?/p>

一般情況下，我會(huì)仔細(xì)問問，“跟不上”是具體指什么？家長(zhǎng)們也會(huì)仔細(xì)羅列出小孩的這些問題

1，小孩上課開小差，走神，不專心聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。

2，貌似認(rèn)真聽了，但考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，與班級(jí)里優(yōu)秀的同學(xué)拉開一大截，甚至徘徊在及格線。

3，做作業(yè)困難，卷面題目讀不懂，理解困難，1小時(shí)的作業(yè)需要2小時(shí)甚至更多。

4，同樣一道錯(cuò)題，反復(fù)解釋，還是不理解，還是錯(cuò)。

5，小學(xué)低年級(jí)就出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其厭惡某一門學(xué)科（比如女孩厭惡數(shù)學(xué)），導(dǎo)致這門科目越學(xué)越差。

如果小孩是這以上情況中的一種，基本就可以斷定，校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)沒有掌握好，需要再反復(fù)鞏固打基礎(chǔ)。這時(shí)候最忌諱的，就是病急亂投醫(yī)，把孩子塞進(jìn)課外機(jī)構(gòu)去“搞拓展”、去“做難題”——比如數(shù)學(xué)去補(bǔ)個(gè)奧數(shù)，語(yǔ)文去上個(gè)“大語(yǔ)文”。以期讓小孩“跟上學(xué)校的進(jìn)度”，那基本是賠了夫人又折兵。

為什么？因?yàn)殡y題不能解決基礎(chǔ)問題；奧數(shù)不能解決數(shù)學(xué)課本內(nèi)容；大語(yǔ)文不能教孩子一筆一畫寫字、完整又通順地寫小作文啊！

02

為什么有時(shí)候，補(bǔ)課反而越補(bǔ)越差？

我超級(jí)同意老師們苦口婆心說的這句話：校內(nèi)掌握不好，校外補(bǔ)再多也沒X用。

我們數(shù)學(xué)老師舉了一個(gè)例子：班上有小孩100以內(nèi)加減法錯(cuò)誤率極高，聯(lián)系了小孩家長(zhǎng)，家長(zhǎng)微信里“啪”甩了一張卷子，老師一看：1000以內(nèi)的加減乘除，小孩都已經(jīng)在做了……

我們語(yǔ)文老師也舉了一個(gè)例子：班上還有個(gè)小孩，四會(huì)字（教育大綱要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默）寫得缺胳膊少腿一塌糊涂，聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又“啪”甩出了一個(gè)本子，老師一看：這小孩已經(jīng)開始寫小作文了……

換我是老師，心里肯定會(huì)MMP——學(xué)習(xí)不是光造火箭啊盆友，只負(fù)責(zé)上天，不需要回收；學(xué)習(xí)是造房子啊親，一層層造上去，誰(shuí)讓你們地基還沒打，直接開始造三樓了？

為什么，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，反而常?！皠袷夭粍窆ァ保繒?huì)勸這樣的小孩，不要去課外拼命補(bǔ)課？

理由很簡(jiǎn)單——因?yàn)榇笕说木κ怯邢薜?，大人的情緒也是浮動(dòng)的，更何況是那些小不點(diǎn)們？

大人上班一天，到家里都累得快垮了，小孩上學(xué)一天就不累了？他們還要做回家作業(yè)，第二天要交；他們還要做我們給布置的課外作業(yè)；如果還要被送去各種機(jī)構(gòu)上課，搞到老老晚回家，能心情愉悅滴對(duì)第二天的學(xué)習(xí)充滿希冀么？

大人整天在高壓狀態(tài)下工作生活，精神也要奔潰了，小孩整天在學(xué)校被“做規(guī)矩”，回家又要被狂吼，能心情愉快地探索真知嗎？10分鐘做100道口算題，必須越做越快；每天要背10頁(yè)單詞，必須反復(fù)默寫；每日要抄100個(gè)田字格，寫不好還要擦掉……換了我，我也要翻毛腔——娘冬彩，這日子怎么過？一點(diǎn)沒意思！

本來身體就疲憊，精神也萎靡，興致又提不起來，還要被逼早起去上學(xué)——這是啥操作？基本屬于輕度虐童了啊喂。

為什么有些小孩，補(bǔ)課越多，學(xué)習(xí)狀態(tài)越差？因?yàn)門A已對(duì)壓力“承受不起”，已對(duì)學(xué)習(xí)“愛不起來”。

03

什么情況，補(bǔ)課才有效果？

個(gè)么，什么樣的小孩，校外可以適當(dāng)補(bǔ)呢？

我認(rèn)為，校內(nèi)知識(shí)學(xué)得非常扎實(shí)，只是一方面；另一方面則要看學(xué)習(xí)效率。

效率高的小孩，指單位時(shí)間內(nèi)汲取和吸收知識(shí)的量高。一道題，給他講一遍他就懂了，最好舉一反三都能做；1個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)不需要2個(gè)小時(shí)；平時(shí)學(xué)習(xí)較為輕松，心情放松，比較自信樂觀——這樣的小孩，完全可以再增加一點(diǎn)課外的拓展。

其實(shí)這樣的小孩就是老師們嘴里說的“課內(nèi)知識(shí)吃不飽”。可家長(zhǎng)們不甘心啊，難道我孩子就一點(diǎn)“競(jìng)爭(zhēng)力”木有嗎？就只配將來中考被淘汰，高考要復(fù)讀嗎？

其實(shí)，娃能在小學(xué)低年級(jí)就把學(xué)校里學(xué)的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)都學(xué)好了，一旦到了高年級(jí)，效率就會(huì)逐漸上去。因?yàn)榛A(chǔ)好，高年級(jí)就不會(huì)出現(xiàn)“需要重新打補(bǔ)丁”的情況，學(xué)業(yè)哪怕難度增加，也不會(huì)特別困難，這時(shí)候就可以“使用后勁”，去課外拓展、更進(jìn)一步——這只是一個(gè)時(shí)間問題，所以，并不是說，現(xiàn)在不建議去機(jī)構(gòu)補(bǔ)課做難題，就意味著永遠(yuǎn)不適合去。

在合適的時(shí)間，做合適的事情，才能取得最高的學(xué)習(xí)效率——學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，所謂“提前搶跑道”的說法，并不完全準(zhǔn)確。因?yàn)橛行┻x手一開始沖刺過頭，后面堅(jiān)持不下來，退賽了，跑道還會(huì)繼續(xù)讓出來。沒有人說過，這跑道一開始?xì)w你，就永遠(yuǎn)歸你了。但你不能在這場(chǎng)馬拉松中，一開始就掉隊(duì)掉太多，那這前面的跑道即便讓出來了，也不會(huì)屬于你。

還有一種情況，爹媽們也會(huì)很焦慮，盆友們常常在讀者群里問

我家小孩，學(xué)校的內(nèi)容都懂了，在外面也學(xué)得不錯(cuò)啊，可一到考試測(cè)驗(yàn)，永遠(yuǎn)不可能拿滿分。怎么辦？這算校內(nèi)掌握得不好嗎？

我覺得吧，這個(gè)就是耐心細(xì)心和穩(wěn)定性問題了。我們讀書時(shí)也會(huì)遇到醬紫的同學(xué)，平時(shí)題目都會(huì)做，但一考試就要出岔子。

“沒有拿第一的命”，是不是該認(rèn)命呢？我覺得不該。細(xì)心耐心和穩(wěn)定性，其實(shí)是可以磨練的。這也與行為習(xí)慣、心理成熟度有關(guān)。越是心智穩(wěn)定、成熟度和自控力高的小孩，更容易拿到小學(xué)低年級(jí)學(xué)科成績(jī)的滿分——氮素，僅限于小低年級(jí)，因?yàn)橹R(shí)沒有難度，以后大噶就知道真相了，如果一次考試測(cè)驗(yàn)滿分過多，說明卷子出壞了……

所以，從小培養(yǎng)孩子的“復(fù)查、驗(yàn)算”的習(xí)慣，將大大有益于成績(jī)的提高。

04

基礎(chǔ)不好，到底該怎么辦？

那如果，一旦校內(nèi)掌握不好，怎么補(bǔ)？這其實(shí)就需要家校共同努力，其中家長(zhǎng)也必然將付出更多的精力：

1，和老師充分溝通，一定要確定問題到底出在哪里。

2，薄弱的環(huán)節(jié)，反復(fù)講解、反復(fù)練習(xí)。比如，數(shù)學(xué)計(jì)算只能反復(fù)練習(xí)；語(yǔ)文默寫只能不斷重復(fù)；英語(yǔ)單詞只能一遍遍背誦。

3，業(yè)余時(shí)間，注重閱讀——閱讀上去了，理解就會(huì)上去，這是語(yǔ)文的基本要求，更是數(shù)學(xué)的讀題要求。

最后再啰嗦幾句。

我曾在一篇推文中（【干貨】小學(xué)語(yǔ)文的“難”，在于它必須花時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)“打基礎(chǔ)”）寫過——

有一個(gè)觀點(diǎn)是完全正確的：永遠(yuǎn)以校內(nèi)的內(nèi)容為基石，把學(xué)校教的吃透了，再去增加課外的知識(shí)點(diǎn)。如果吃不透，就要補(bǔ)課：不是超前補(bǔ)，而是補(bǔ)基礎(chǔ)。如果吃不飽，就可以適當(dāng)提前學(xué)，或者擴(kuò)充更深的內(nèi)容——那種課堂內(nèi)數(shù)學(xué)都搞不清做不好的小孩，送去學(xué)奧數(shù)，以期把數(shù)學(xué)抓上去的做法，就是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

語(yǔ)文也一樣。如果字和詞都寫不清楚、用不利索，課文都無(wú)法理解的，拼命給補(bǔ)“大語(yǔ)文”，就是在瞎胡鬧了。

基礎(chǔ)打好了，才能平地起高樓。

寫下此文，望與同行的家長(zhǎng)們共勉。

注：圖片均來自網(wǎng)絡(luò)。

END

"童年館館主"伊森媽

上海交大學(xué)士、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)碩士

滬上主流媒體編輯、記者

為孩子寫童話、畫英文手繪筆記，專注親子教育話題，探討素質(zhì)教育新方法，提倡家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)。