1) 受傷流血后仍感覺不到疼痛,絲毫不在乎; 2) 稍微破了一點(diǎn)皮或被蚊蟲叮咬了一下,卻又哭又鬧非要貼上創(chuàng)可貼; 3) 對(duì)天氣渾然不知,穿著不適合季節(jié)的衣物; 4)在課堂上安靜不下來(lái),容易分心,多動(dòng)。 這些是生命覺失調(diào)的表現(xiàn)。 1) 害怕軟、黏的東西,比如不敢摸青蛙;害怕背后有人拍屁股,容易受驚嚇; 2) 怕黑,怕高,缺乏安全感; 3) 經(jīng)常打別人卻說(shuō)別人先打了他; 4) 有吃手指、咬指甲的習(xí)慣,而且每次時(shí)間較長(zhǎng)。 這些是觸覺失調(diào)的表現(xiàn)。 1)被打時(shí)毫無(wú)防備心,只退后讓人打; 2)坐姿不端正,頭歪向一邊,無(wú)法坐正寫字; 3)憂郁王子,整天悶悶不樂(lè),不善于與他人交往; 4)3歲了還經(jīng)常摔倒,6歲了還不會(huì)系鞋帶,不會(huì)使用鏟子鏟土; 5 ) 行動(dòng)力差,光有想法,卻只說(shuō)不做; 6 ) 語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩,有學(xué)習(xí)上的困難。 這些是運(yùn)動(dòng)覺失調(diào)的表現(xiàn)。 1 ) 容易嫉妒他人,總是心理不平衡; 2 ) 容易嘔吐,眩暈,比如暈車、船,不能坐轉(zhuǎn)動(dòng)玩具; 3 ) 6歲了,單腳站立困難,或者學(xué)不好跳繩; 4 ) 學(xué)習(xí)上有困難。 這些是平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)。 界限感模糊、不敢拒絕別人; 很難學(xué)會(huì)傾聽,總是愛嘮叨; 情緒波動(dòng)大,喜怒無(wú)常; 等病入膏肓才有所覺察; 生病很嚴(yán)重了或廢寢忘食地硬撐著堅(jiān)持工作; 嚴(yán)重缺乏安全感,總活在各種恐懼之中,幸福感稀缺。 …… 孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為?成人為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為? 他們背后的問(wèn)題是如何引起的,潛在的原因在哪里呢? 在眾多的原因中,兒童時(shí)期感官被過(guò)早的破壞,發(fā)展失衡或未得到發(fā)展,是一個(gè)重要的原因。 三歲看大,七歲看老,每一個(gè)孩子的生命品質(zhì)奠基于幼兒初階感官的開展,我們終其一生的作為也都決定于初階感官的形成之初。 ——許姿妙 低級(jí)感官滋養(yǎng)療愈 特邀我們敬愛的陽(yáng)光三月老師(主導(dǎo))及一位從事兒童療愈工作的華德福一線老師,共同為大家系統(tǒng)全面講解初階感官的滋養(yǎng)&療愈,采用“線上(8次課程)+線下工作坊”相結(jié)合的方式,利于朋友們更好地吸收理解,得以真正的改善與成長(zhǎng)。 內(nèi)容著重于人智學(xué)理念下的十二感官的介紹,幫助我們對(duì)感官教育建立一個(gè)基本的理解。 1、什么叫感官? 2、人智學(xué)理念下有哪些感官,它們之間的關(guān)系如何? 3、感官教育的意義。 |
|
來(lái)自: 樂(lè)康居 > 《教育培訓(xùn)》