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Cochrane:給經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生的寫作建議及技巧

 10羊皮卷 2019-06-23

編者語:

Cochrane:給經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生的寫作建議及技巧。用一段寫出論文的核心、創(chuàng)新貢獻(xiàn)。并在整篇論文中集中論述這些貢獻(xiàn),它可以迅速幫助讀者獲取核心信息。敬請閱讀。 

譯者/許立文(宏觀經(jīng)濟(jì)研學(xué)會)

John H. Cochrane,2005,Writing Tips for Ph. D. Students

芝加哥大學(xué)的Prof. Cochrane給經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生的論文寫作建議/技巧。

1、論文結(jié)構(gòu)

用一段寫出論文的核心、創(chuàng)新貢獻(xiàn)。并在整篇論文中集中論述這些貢獻(xiàn),它可以迅速幫助讀者獲取核心信息。

讀者都很忙,且毫無耐心,沒有時間從頭到尾通讀你的論文。大部分讀者只想知道你的基本結(jié)論。

因此,你應(yīng)該采用“報紙”式的行文方式,而不應(yīng)該采用“小說”的形式。注意,報紙都是從最重要的部分開始,然后才向讀者介紹背景,并逐步展開細(xì)節(jié)。

但是,大部分的Ph.D學(xué)生寫的論文或者workshop發(fā)言都會“捉迷藏”,將其貢獻(xiàn)放在最后一頁/最后一張表或者seminar的最后五分鐘才展示出來。

一篇好的論文并不是向讀者展示你研究過程中的所思所想。大家并不care你如何得到正確的答案,也不care你幾百次的失敗嘗試。將這些工作量留在你腦袋里。

摘要

大部分期刊允許100-150個詞(注:這是英文期刊,中文一般為300-400個字)。摘要的主要作用是展示核心、創(chuàng)新貢獻(xiàn)。你不應(yīng)該在摘要中提到別人的文獻(xiàn)。摘要必須具體、集中。展示出你的研究發(fā)現(xiàn),而不是你探尋的東西。在摘要中,切忌不要寫“分析了數(shù)據(jù),證明了定理,進(jìn)行了分析討論……”。

引言

引言應(yīng)該從你的論文中做了什么,主要的貢獻(xiàn)是什么開始。你必須解釋你的貢獻(xiàn),以使得讀者能理解它們。不要僅僅陳述你的結(jié)論,還要給出結(jié)果背后的事實特征。

第一句是最困難的。不要陳述哲學(xué)式的語句,“長期以來,金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家都想要知道市場是否有效。”也不要寫“長期以來,金融學(xué)文獻(xiàn)都對x感興趣?!蹦愕恼撐谋仨毷怯凶陨淼膬r值和興趣點,而不僅僅是由于其它大部分人在這個主題上浪費(fèi)空間。也不要寫太長的動機(jī)來闡述這個問題對于公共政策來說多么重要。對于論文作者來說,所有已知的事情都是在浪費(fèi)空間。因此,第一句只闡述你的核心、創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

對于引言來說,三頁內(nèi)容是比較恰當(dāng)?shù)纳舷蕖?/p>

文獻(xiàn)綜述

不要在引言中寫一半上述內(nèi)容,另一半文獻(xiàn)回顧。首先,讀者最感興趣的是你做了什么。在他們理解了你做什么之前,他們不可能判斷出你是否比其他人做得更好。其次,大部分讀者并不熟悉相關(guān)文獻(xiàn)。

只有在你已經(jīng)解釋了你的貢獻(xiàn)之后,你再寫一個簡要的文獻(xiàn)回顧。文獻(xiàn)綜述另做一個部分可以使得對它不感興趣的人跳過這個內(nèi)容。記住,如果讀者還沒有理解你的論文,那么,他們也很難理解你的論文與其它文獻(xiàn)的差異與創(chuàng)新。因為他們大部分人都沒有讀過其它的文獻(xiàn)。

對于你引用的文獻(xiàn)“溫柔一些”。沒有必要說,對于你感興趣的方法和創(chuàng)新的內(nèi)容,其他人都是錯的。

沒有必要引用這個領(lǐng)域的每一篇文獻(xiàn),或者寫成一篇JEL式的綜述。文獻(xiàn)綜述的主要point應(yīng)該是綜述2-3篇與本文最接近的當(dāng)前論文,并說服人們在你的論文中可以看到的新的東西,這些東西都是值得優(yōu)先研究的。有一些人會考慮策略性引用,即選擇一些引用文獻(xiàn)來暗示編輯尋找這些人作為審稿人。無論實踐中考慮什么事情,你都應(yīng)該在最后一版中來處理這些問題。

論文的主體

接下來的任務(wù)就是盡可能快速的得到你的核心結(jié)論。但是,大部分論文都沒有做到這一點:他們花費(fèi)很長的篇幅來論述動機(jī),文獻(xiàn)綜述,復(fù)雜的模型,描述統(tǒng)計,初步結(jié)果,進(jìn)一步討論,最后在表12中得到“主要估計”。然后,我們都睡著了。

此處的原則是:在主要結(jié)果之前,不要出現(xiàn)任何無助于理解主要結(jié)果的任何內(nèi)容。

理論(模型)

大部分論文中,“主要結(jié)果”都是經(jīng)驗性的。而論文中有一些理論或者一個模型,那么,如果編輯問你,“這篇論文擴(kuò)展了我們的經(jīng)濟(jì)理論知識嗎?”,如果答案是“no”,那么,本文的理論應(yīng)該是幫助理解經(jīng)驗研究。那么,基本原則應(yīng)該是,對于讀者來說,理論應(yīng)該是幫助他們理解經(jīng)驗結(jié)果的最低要求。(注:也就是說,此時的理論模型并不需要創(chuàng)新或者太復(fù)雜,現(xiàn)有成熟的經(jīng)濟(jì)理論或模型均可)

不要寫一個“通用(general)”模型,然后“對于經(jīng)驗研究,我們有特殊化一般性的沖擊過程為AR(1),僅僅使用兩個企業(yè)而不是連續(xù)統(tǒng)企業(yè),假設(shè)代理人有二次型效用,”等等。最好是構(gòu)建一個與實際使用數(shù)據(jù)相一致的特殊模型。

經(jīng)驗研究

從主要結(jié)果開始。千萬不要預(yù)熱,寬泛的數(shù)據(jù)描述(尤其是熟知的數(shù)據(jù)庫),初步估計,其它研究的結(jié)果復(fù)現(xiàn)等。不要闡述你的失敗過程。如果這些確實很重要,可以放到后記或者附錄中。

闡述了主要結(jié)果的圖表吧,并論述了其背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義之后,你就應(yīng)該顯示你的主要結(jié)果非常的穩(wěn)健。接下來,應(yīng)該做一些潛在問題修正和穩(wěn)健性檢驗。當(dāng)然,大部分的檢驗應(yīng)該出現(xiàn)在附錄中。

結(jié)論

如果前文已經(jīng)非常簡潔而精確的闡述了本文所做的事情,那么,結(jié)論就不那么重要了。有一些人會跳過結(jié)論尋找重要結(jié)果,這是因為作者在引言中對于某些內(nèi)容沒有詳細(xì)的闡述。

因此,結(jié)論應(yīng)該簡明扼要。不要重復(fù)你的發(fā)現(xiàn)。摘要的一句話,引言的一句話,然后大部分都是論文主體部分的內(nèi)容,這些對于結(jié)論部分來說就已經(jīng)足夠了。

你也可以用簡短的一段或兩句話來闡述本文的局限與不足,并對未來研究做出展望。注意一定要簡短,不要寫你未來的研究計劃。

附錄

附錄是非常棒的材料。

3、經(jīng)驗研究的技巧

經(jīng)驗研究中,最重要的三件事是什么?識別,識別,識別。清晰地描述你的識別策略。許多經(jīng)驗研究都可以歸結(jié)為“A導(dǎo)致B”,通常是用回歸分析來說明。解釋你在數(shù)據(jù)中觀測到的因果效應(yīng)是如何被識別出來的。

  1. 描述回歸方程右邊的變量變化引起了什么經(jīng)濟(jì)機(jī)制。

  2. 描述誤差項中包含了什么經(jīng)濟(jì)機(jī)制。

  3. 從經(jīng)濟(jì)上解釋,為什么你認(rèn)為誤差項與回歸方程右邊的變量不相關(guān)

  4. 從經(jīng)濟(jì)學(xué)上解釋,為什么你的工具變量與回歸方程右邊的變量相關(guān),而與誤差項不相關(guān)。

  5. 你理解了工具變量和控制變量的差異了嗎?在x對y回歸時,z什么時候應(yīng)該作為回歸方程右邊的控制變量,什么時候應(yīng)是x的工具變量?

  6. 對于每一個呈現(xiàn)的數(shù)據(jù),都要描述數(shù)據(jù)變化的原因。例如,隨著你加入固定效應(yīng),基本的特征事實會非常的不同。在企業(yè)固定效應(yīng)下,回歸系數(shù)被每個企業(yè)隨時間如何變動所影響。沒有企業(yè)固定效應(yīng),系數(shù)則受到企業(yè)之間的變動影響。

  7. 你確定你正在觀測需求曲線,而不是供給曲線?闡明這個問題的一種方式是問“你正在建模誰的行為?”

  8. 你確定沒有雙向因果關(guān)系?

  9. 仔細(xì)地考慮哪些控制變量應(yīng)該包含在回歸方程中,哪些控制變量不應(yīng)該包含在內(nèi)。大部分的論文在回歸方程右邊放入非常多的變量。但是,你不能包含所有影響y的所有決定因素。

  • R2很高通常不是好事,這意味著你run的方程為左腳鞋子=α+β*右腳鞋子+γ*價格+誤差。而右腳鞋子并不是控制變量。

  • 不要run一個回歸:工資=a+b*教育+c*行業(yè)+誤差。當(dāng)然,增加行業(yè)變量幫助提高R2,行業(yè)變量是工資的一個重要決定因素。但是,得到的教育系數(shù)是在幫助人們轉(zhuǎn)移到更好的行業(yè),而不是從助理人員轉(zhuǎn)移到首席人員。

給出結(jié)果的特征,不僅僅是估計系數(shù)和p值。還要解釋結(jié)果的經(jīng)濟(jì)含義。解釋估計系數(shù)中位數(shù)代表的經(jīng)濟(jì)程度,而不僅僅是統(tǒng)計顯著性。

當(dāng)然,每一個重要的結(jié)果都應(yīng)該包含標(biāo)準(zhǔn)誤。(完)

文章來源:微信公眾訂閱號“宏觀經(jīng)濟(jì)研學(xué)會”2019年6月17日

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