| 比如，要復(fù)習(xí)經(jīng)、緯線，東、西半球，南、北半球，地球上的五帶等，用學(xué)生動(dòng)手制作的“地球儀”〖要求在“地球儀”上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、20°W與160°E經(jīng)線，并在南北回歸線之間，北極圈以內(nèi)，南極圈以內(nèi)涂上不同的顏色〗。學(xué)生在動(dòng)手的過程中就體會(huì)到經(jīng)、緯線的性質(zhì)〖形狀、大小、指示的方向的不同〗，五帶的分布，半球的劃分等知識(shí)，教師只要稍稍提示一下，學(xué)生便可以馬上接受。又比如：復(fù)習(xí)中國地理的省級(jí)行政單位、主要高原、平原、盆地、山脈時(shí)，讓學(xué)生自制中國政區(qū)版圖，并制作主要高原、平原、盆地、山脈的名稱的小小文字卡片〖要求在這些文字卡片上著上其相應(yīng)海拔高度的顏色作為底色〗。復(fù)習(xí)過程如下：先讓學(xué)生把打散的各省區(qū)拼成完整的中國政區(qū)版圖，可以分小組進(jìn)行〖一般2～4人為宜〗，也可以用競賽的方式進(jìn)行，看誰拼得又快又好，待拼完后，用自已制好的高原、平原、盆地、山脈的小卡片，一人任意拿一張卡片，一個(gè)人回答問題——包括文字卡片上的地理名稱的特點(diǎn)、所在的大致位置、有什么河流流過、位于中國的哪一個(gè)階梯上，目前的地理環(huán)境如何等等，另一個(gè)人則把卡片放在中國地圖的相應(yīng)位置上〖填圖〗。如果時(shí)間有剩余，還可以調(diào)換以上這幾個(gè)人的角色，從頭來一遍。這種復(fù)習(xí)方法形象、直觀，學(xué)生易接受，通過自己的主動(dòng)參與，更能夠進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)習(xí)內(nèi)容的精髓。 |
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