詩歌鑒賞在語文中有著重要地位,但它也是有套路可言的,今日鴻文高考為大家整理了古詩詞鑒賞的十大規(guī)律,希望對同學們有所幫助! 找詩眼、抓意象、明意境 詩眼: 古人寫詩講究“煉字”,一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞,一般是動詞、形容詞。因為動詞和形容詞一般會使詩歌形象生動,境界全出。 意象: 古詩詞中的意象往往有規(guī)律可循,例如:“梅花”代表高潔品格;“月亮”是表達思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。偶爾詩人還會自己創(chuàng)造一群意象,如馬致遠在《秋思》中就創(chuàng)造了大大小小11個意象,用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。 意境: 意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透作者含蓄、豐富的情思,形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。詩歌意境(情景)關(guān)系比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。特點有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等。可見,作答時要抓住這幾個關(guān)鍵處,我們就可以迅速觸摸到詩人的心靈世界,解詩答題。 掌握基本知識 詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。 古體詩: 包括“今體詩”出現(xiàn)前的除“楚辭”外的所有詩作,“歌、行、吟”是古體詩的三種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。 今體詩: 分為律詩、絕句。律詩每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一般押平聲韻,一韻到底。 詞: 現(xiàn)于盛唐,流行于中唐,發(fā)展于晚唐、五代,成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數(shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據(jù)詞的長短,詞又分單調(diào)(也叫小令,一般認為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,58-96字)、長調(diào)(96字以上,三闕以上)。詞有詞牌,詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。 曲: 即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同,是曲可增加襯字,從而增加生動性,更靈活地表達思想與情感。 ? 把握詩作題材 主要分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等。 寫景詩: 學生在高中階段大體接觸過,描寫景色,一眼就能看出。 詠懷詩: 敘事抒懷,通過具體事件來抒寫胸臆,抒寫恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。 詠史詩: 詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆。 詠物詩: 托物言志。古詩中的“物”具有特定意象。如桃花象征美人、牡丹代表富貴、楊花的飄零之意等,不同意象有不同的內(nèi)蘊。 山水田園詩: 陶淵明是田園詩的開山,南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派,主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。 邊塞詩: 描寫邊塞生活與民族矛盾,以及一系列與邊塞有關(guān)的詩詞。 分清風格流派 流派主要指詩歌的流派和詞的流派。 詩歌流派:現(xiàn)實主義、浪漫主義 現(xiàn)實主義: 提倡客觀地觀察現(xiàn)實生活,真實地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。 浪漫主義: 抒發(fā)對理想的熱烈追求,熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。 詞的流派:豪放派、婉約派。 豪放派: 氣勢磅礴,格調(diào)高昂,意境雄渾,感情激蕩。 婉約派: 筆調(diào)柔和,感情細膩,委婉纏綿,韻味深遠。 注意分析表達技巧 選材方面的虛實結(jié)合: 是古詩詞意境的基本方法。 選材方面的反襯: 反襯是相對“正襯”的表達技巧。為了對事物描寫更清楚、突出,會采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。反襯可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物,突出被襯托的一方。 內(nèi)容方面的動靜結(jié)合: “以動襯靜”,“動靜相對”。 結(jié)構(gòu)方面的對比: 把兩個相互對立的事物或同一事物矛盾的兩方面列舉出來。適用于突出形象特征,揭示形象意義。 注意品味各種語言風格 古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣;形象、生動與質(zhì)樸;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。 在意境中品味詞、句: 詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中,只有在詩境中分析,才能得到正確的理解。 要把握特殊語法現(xiàn)象: 變式句,如“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”。 詞類活用現(xiàn)象也要引起注意,如“春風又綠江南岸”中的“綠”等等。 明辨修辭手法 比喻: 同一事物可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁多,源源不斷”。 通感: 把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來。 借代: 如用“帆”代“船”,“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。 互文: 將本應在一起的詞語,安排在上下兩句,或一句的上下段中,既省字又表意。 設問: 如李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。 夸張: 如辛棄疾的“東風夜放花千樹,更吹落,星如雨”。 古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復等,這些都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p> 關(guān)注詩歌題目 題目往往可以透露出重要的線索。 如試題為“約客”,作者約人,對方遲遲沒有來,環(huán)境上“家家雨,處處蛙”的渲染,約了客人,怎么不來?突出了作者等待的焦慮。 明察考題暗示 古詩鑒賞題后的注釋,填表式題目中已有內(nèi)容實際上就是例題。 運用聯(lián)想、想象 詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。主要方式是聯(lián)想、想象。 如王駕的《雨晴》,作者沒有描寫鄰家院子景色,但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句,可以聯(lián)想到鄰家春色美不勝收。 |
|