家長(zhǎng)每晚上和孩子的溝通中，傾聽、輕松的聊天，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于指令、批評(píng)、說教、催促。前者不是可有可無，是連接，是建立互相的了解和信任，是給親子關(guān)系賬戶存款，是一切教育的基礎(chǔ)。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，一晚上只是要求、批評(píng)，孩子不僅做不到，而且會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。

很多家長(zhǎng)白天都想好了，但晚上等孩子睡著了一回想，發(fā)現(xiàn)這一晚依然和過去一樣度過——都是催促、命令、說教，大部分時(shí)候在對(duì)孩子喊叫。為什么會(huì)這樣？可能的因素：

1、家長(zhǎng)太累。并且頭腦仍然在白天的執(zhí)行任務(wù)模式中。只想快點(diǎn)給孩子最基本的指令，沒有心力傾聽、聊天，因?yàn)樽约盒睦锞蜎]輕松下來。

2、覺得孩子問題太多。每一樣都要說教，不說，基本要求都完不成。
怎么辦？

??放松自己。對(duì)孩子的各種“問題”，一個(gè)階段只能強(qiáng)調(diào)其中一項(xiàng)，然后還得堅(jiān)持一段。不能所有的事情一起抓。

??調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)欣賞成長(zhǎng)中的孩子。一邊給支持，一邊幫他提高！

太多家長(zhǎng)沒意識(shí)到，對(duì)孩子說教的不管用，是因?yàn)闆]花時(shí)間做那些他以為沒用的事情。傾聽、一起做個(gè)事玩點(diǎn)什么，比如下一盤棋，這些都有價(jià)值，是給孩子儲(chǔ)備力量，好比投資。做了，后面的要求只需點(diǎn)一下就好。

冰山模型是個(gè)有用的模型。想象一下，孩子表現(xiàn)出來的各種問題是冰山露出的部分，原因是水下的部分。我們是不是對(duì)孩子的所有批評(píng)訓(xùn)斥，說的都是水面以上的？“別揉眼睛！快點(diǎn)寫完！下次不許再錯(cuò)了！不許哭！作業(yè)再潦草就撕了……”

覺得說八百次了嘴都磨破了也沒用，是因?yàn)?，沒有深入到水下去觀察研究一下，原因究竟何在。如果我們成人都沒耐心，或者沒有知識(shí)和能力去了解到下面的成因，孩子能嗎？所以他也很難改掉。一切照舊。

上面的問題不是不能說，但改變成因才真的有用。