文：小河老師

　　學習語文，不像數(shù)學是可以通過刷題做題來提高自己的成績。它是一個語言的積累，只有通過大量閱讀才能讓孩子的語文能力有所提高。

　　對于學生來說，如果基礎知識并不扎實，課前不預習課后又不復習，上課聽講會顯得很吃力。對老師所講的內(nèi)容一知半解，不少生字，各種作業(yè)，就會應不暇接，手足無措。

　　因為基礎不扎實形成的“課內(nèi)知識漏洞”，就算上再多補習班也沒用。其實學好語文的方法很簡單，就4招：

　　每天朗讀課文三遍

　?。〞r間：15-30分鐘）

　　語文學習的提升離不開平時語文課本的學習，比如說課文中字詞句的積累，有感情地朗讀課文等等......特別對于低年級孩子來說，堅持每天5分鐘朗讀課文尤其重要。

　　一篇新課文，朗讀3遍就有很好的成效了。下面這幾個朗讀課文的小技巧，孩子們可以嘗試著練習。

　　1. 略讀法+批注法

　　第一遍從頭到尾地瀏覽，力求讓孩子讀準每個字音，清晰地認識每個字詞。

　　在朗讀的過程中，孩子可用筆劃線或圈出自己不認識的生僻字詞。隨讀隨寫，既動腦，又動手。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

　　然后，家長也拿一支筆，旁聽的，把孩子讀錯的地方進行標注，可以在自然段旁邊標注共讀錯幾處，或是把正確讀音標在書上。

　　下次孩子再讀時，有了您的標記，就會引起他的注意，更容易記下正確的讀音和讀法。

　　2. 速讀法

　　第二遍讓孩子讀順課文，要求不多字、少字、漏字。字正腔圓，每一個音都要發(fā)飽滿。嘴巴要張開，敢于放出音量，讓大家都聽到。

　　同時，朗讀時注意句子之間，段落之間要稍作停頓。

　　如果條件允許，也可以培養(yǎng)孩子讀課文時錄音，自己聽一遍來檢查。

　　3. 精讀法

　　讀第三遍時，要求孩子全身心投入，根據(jù)課文內(nèi)容和標點的提示，讀出不同的感情，讀出自己的理解。口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊思、邊注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的習慣。

　　好的朗讀應該是讀入人心，聽出人性，而不是往外蹦字、吊著嗓子高低起伏的讀法。

　　俗話說，“書讀百遍，其義自見，題讀百遍，其義自解”，孩子記憶力一般都很好，讀的多了自然也就逐漸記住了課文內(nèi)容，就達到了一個會背的要求。

　　每天堅持識字練字

　?。〞r間：10-20分鐘）

　　識字寫字是小學語文學習的基礎。寫得一手好字，考試能多拿不少分！

　　即將出版的2019年秋季學期最新部編語文教材，每個語文園地由交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示和日積月累五個欄目組成。

　　而且，從一年級開始，課文中取消了全拼音注音，大大增強了孩子識字的難度。因此，讓孩子提前預習課文，識字練習是很有必要的。

　　要怎么正確書寫生字，并記住呢？

　　讓孩子每天寫15分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，增加了孩子的識字量，又鞏固了記憶，一舉多得。

　　建議家長給孩子準備一套練字帖，在田字格里一筆一劃的寫漢字，寫出的字美觀大方。

　　大量的課外閱讀

　　（時間：30-60分鐘）

　　杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。剛剛結(jié)束的高考再次證明：從小不愛閱讀的孩子，連考試題目都難以理解。

　　每年中考，課外文言文和閱讀理解試題更是成了一條“攔路虎”。一位初考生說，“涉及了很多課外的文學常識，如《百年孤獨》一帶一路等材料，很多書都沒讀過?！?/p>

　　趁著孩子還沒中高考，抓緊讓孩子大量進行課外閱讀，運用、鞏固，補充知識。?？嫉乃拇竺段饔斡洝贰端疂G傳》《三國演義》《紅樓夢》里面的知識點和故事情節(jié)，需要孩子大致了解。

　　技巧1：根據(jù)孩子的興趣愛好入手推薦。

　　在孩子低年級的書籍，不建議直接看名著原著，可以先挑選那種薄薄的童話、民俗、寓言等故事繪本和科幻漫畫，目的是讓孩子覺得自己能夠看完，不容易產(chǎn)生讀書難的心理。

　　下一階段，可以提升孩子的審美情緒。推薦《老夫子》《阿凡提的故事》給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情。

　　技巧2：結(jié)合教材內(nèi)容推薦。

　　中年級的孩子，知識體系開始從圖片形象專向文字信息，推薦一些兒童文學、雜文隨筆等書籍，文中配有插圖，讀起來不會太累，停頓的空隙可以促進孩子消化和理解知識信息。

　　如學習了《賣火柴的小女孩》引導孩子閱讀《安徒生童話》……將課內(nèi)學習與課外閱讀有機結(jié)合，激發(fā)孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識領域。

　　技巧3：給孩子選擇權(quán)，養(yǎng)成自主閱讀。

　　高年級乃至初中的孩子有了一定理解能力，可以適應自主閱讀了。此時，家長要有意識的給孩子選一些字數(shù)體量大、內(nèi)容豐富的報刊雜志、歷史名著、文學名著、名人傳記等多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的喜好和需要選擇不同種類的讀物，從中吸取自己所需要的營養(yǎng)。

　　寫日記或作文的習慣

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　　“百無一用是書生”說的就是只會閱讀輸入，沒有輸出的書生。很多孩子一提到作文，尤其是“命題作文”，腦袋里就只剩一團線團，理不出一根線頭。

　　學習的最終目的是學以致用，而寫作的過程，就是將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化。

　　如今年全國Ⅲ卷情感漫畫作文“畫里話外，師生情長（師恩）”為例。試題沒有過多的文字表述，這極其考驗學生對材料的觀察能力、思考能力和想象力。

　　對平時寫作能力比較強、自我反省能力較高的學生來說，應該有一定的優(yōu)勢。

　　因此，從小學開始就讓孩子堅持每周寫日記、作文，不僅能提高文字表達能力和自我反省能力，更能磨煉孩子的意志力和積累作文素材。

　　培養(yǎng)寫作的習慣要循序漸進，開始可以寫短一些日記，兩三行字都可以。上了二年級，可以學習看圖寫話，字數(shù)要求300字以內(nèi)，有針對性地訓練孩子對圖文的觀察力和理解力。

　　對于中高年級的孩子來說，可以嘗試著練習半命題、話題、材料作文等，字數(shù)800字以上。

　　趁早讓孩子學習寫作，這樣才能使孩子無論面對什么樣的“頑題”，都能輕松化解，實現(xiàn)對命題的正確解讀。

　　學習語文，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。只要多觀察，多讀書，多練筆，就能寫出好文章?！白x”的多了，還會怕“寫”嗎？