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班會背景 據(jù)統(tǒng)計，我國每年因溺水意外死亡的人數(shù)僅次于交通事故，其中關(guān)于未成年人溺水的事件最為多見。溺水已成為危害未成年人生命安全的第一殺手。如何依托日常工作，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識，是一個重要的課題。 我班學(xué)生已經(jīng)上初三了，這個年齡段的孩子身體發(fā)育迅速，獨立自主意識強(qiáng)，對于個人能力有了更大的自信，他們渴望得到成人式的信任和尊重，對父母、老師的意見，不太愿意順從、聽取。他們最討厭的就是“不聽老人言，吃虧在眼前”“我吃的鹽比你吃的米還多，我走過的橋比你走的路還多”之類的訓(xùn)誡。如果反復(fù)警告他們不安全游泳的后果，直接告訴他們一系列防溺水的知識，他們很有可能會感覺老師是危言聳聽，不會引起足夠重視。 在學(xué)校安全教育周期間，我按照戲劇化班會的設(shè)計思路，指導(dǎo)學(xué)生開展本次班會。 班會設(shè)計理念 初中生喜歡在有新鮮感的教育教學(xué)情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)，但是如果這個情境光有趣味性卻缺乏思想性，學(xué)生又會將之評價為“好無聊”。 在本次班會設(shè)計中，我們借用德國作家歌德在其名著《浮士德》中所創(chuàng)造的經(jīng)典魔鬼形象，引導(dǎo)班會主辦團(tuán)隊的學(xué)生們以“靡菲斯特的誘惑”為題來編寫防溺水短劇。 班會前期準(zhǔn)備 1.主辦團(tuán)隊和我一起編寫劇本，挑選演員，進(jìn)行場景設(shè)計、排練，確定班會流程； 2.全班學(xué)生收集與生命安全有關(guān)的故事和格言，搜集有關(guān)夏季游泳防溺水的資料； 3.在黑板上書寫班會主題的一部分——“靡菲斯特的誘惑”。 班會目標(biāo) 1．提高學(xué)生的自我安全保護(hù)意識，愿意自覺學(xué)習(xí)有關(guān)防溺水的安全知識。 2．教育學(xué)生改變生活中不遵守安全規(guī)則的不良習(xí)慣，提高學(xué)生對生活中違反安全原則行為的辨別能力。 班會過程 （一）戲劇表演：《靡菲斯特的誘惑》 PPT打出字幕，介紹戲劇表演名稱、主要人物，并伴隨戲劇表演顯示每一幕的名稱。 主要人物：靡菲斯特（魔鬼）、四名初中學(xué)生（小陳、小李、平平、安安）。 第一幕：靡菲斯特來到江城 旁白：雖然西方的萬圣節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到，但來自西方的魔鬼靡菲斯特最近卻來到了我們身邊。同學(xué)們，你們知道靡菲斯特是個怎樣的魔鬼嗎？他，是引誘人類墮落的惡魔！他神通廣大，法力無邊，但他總是用魔法來做壞事。每當(dāng)他來到人間時，都會盤算一些害人的交易，為了達(dá)成交易，他變成各種形象來引誘人們，使人們在不知不覺中落入他的圈套。看，他來了！ 靡菲斯特（獨白）：我就是靡菲斯特，我剛剛與黑暗之神打了一個賭，如果我能夠在一天之內(nèi)奪走三個少年的生命，他就把他最珍愛的寶劍送給我。哈哈，這個賭我贏定了?。ㄑ鎏齑笮Γ┻@里是長江邊，真是天助我也！江城，我來了?。ㄋζ鸷谏L(fēng)，做出起飛的動作）江城，熱起來，熱起來吧?。〒]舞手臂，做出施展魔法的動作） 第二幕：靡菲斯特失敗了 PPT顯示背景：江水流淌，發(fā)出“嘩嘩”聲。 小陳（扭頭大聲喊）：小李，快到江邊來！ 小李（跑上前來）：今天實在是太熱了，吹著江風(fēng)都這么悶熱！ 靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，江水里可涼快了！快下來游泳吧！ 小陳（動心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！干脆我們倆也下去游泳涼快涼快吧！ 小李（思考片刻）：不行啊，直接下到江水里去游泳，太危險了！ 靡菲斯特：你們又不是小毛孩，都十幾歲了，還這么膽?。。冻鲎I諷的表情）你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險？ 小陳：走吧，走吧，到江里去玩玩吧！岸上太熱了！ 靡菲斯特：快下來吧，我們一起玩兒！ 小李（表情堅定）：老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，不能在不知深淺、沒有救生員的水域隨便下水游泳。萬一我們出了危險怎么辦？反正我是絕不會下水的！ 小陳：好吧，你說得有道理，安全第一！就聽你的！ 小陳與小李一起下場。 靡菲斯特（捶胸頓足，非常惱火，大聲喊）：兩個可惡的膽小鬼！氣死我了！看來只有繼續(xù)尋找對象了！ 第三幕：靡菲斯特得逞了 平平、安安一起走來。 靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，今天實在是太熱了！快下來游泳吧，泡在江水里可涼快了！ 平平（動心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！干脆我們倆也下去游泳涼快涼快吧！ 安安（思考片刻）：不行啊，學(xué)校昨天才發(fā)了防溺水告家長書，我媽媽昨天還跟我講了十幾次：千萬不能直接下到江水里去游泳，太危險了！ 靡菲斯特（露出譏諷的表情）：哎呦，真是老師的乖學(xué)生、媽媽的好寶寶！虧你們都十幾歲了，還這么膽小！你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險？！ 平平（點頭）：也是啊！老師和家長總把我們當(dāng)小孩子，喜歡夸大其辭，真好笑！ 靡菲斯特：快下來吧，我們一起玩兒！ 安安（露出下定決心的表情）：反正我們倆的游泳技術(shù)都挺好的，下水就下水，沒什么好怕的！走！ 平平、安安都脫掉上衣外套，做出游泳的動作。 靡菲斯特（露出陰險的笑容，做出一個施展魔法的動作）：哈哈，下面看我的吧！ 平平（露出驚惶的表情，大喊，拼命地?fù)潋v）：好大一個漩渦！救命啊！ 安安：平平，別害怕，我來救你?。ㄆ疵斡荆鋈宦冻鐾纯嗟谋砬椋┨炷?，我的小腿抽筋了，唉喲，疼死我了！ 平平、安安都趴在了地面上，模擬溺水身亡狀。 靡菲斯特（仰天長笑，得意萬分）：哈哈哈！平平、安安都被我騙到江里淹死了。黑暗之神，現(xiàn)在我只差一個了，我馬上就要贏了！（響起神秘恐怖的背景音樂） 旁白：那么，靡菲斯特的下一個目標(biāo)會是誰呢？ 設(shè)計意圖 調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生討論、交流、深化主題的熱情。 （二）發(fā)表觀后感：戲里戲外 主持人：是啊，靡菲斯特的下一個目標(biāo)會是誰呢？戲劇表演中的青少年面對靡菲斯特的誘惑的表現(xiàn)，引發(fā)了同學(xué)們怎樣的聯(lián)想和思考呢？ 生1：靡菲斯特的下一個目標(biāo)會是你、我、他，我們每一個人都可能成為目標(biāo)。 生2：只要到了天熱、適合下水游泳的日子，靡菲斯特就會出來尋找目標(biāo)。 生3：面對靡菲斯特的誘惑，小李和小陳抵抗住了，他們就沒事；平平、安安沒抵抗住，他們就被淹死了。 主持人：我也與同學(xué)們有同感。這個戲劇表演告訴我們，青少年一定要注意自己的生命安全，預(yù)防溺水。 主辦團(tuán)隊的一名學(xué)生現(xiàn)場在黑板上將本次主題班會的題目補(bǔ)充完整，加上“防溺水”三個字。 設(shè)計意圖 初涉主題，明確引出“防溺水”這一主題，定下態(tài)度基調(diào)：每個人都應(yīng)重視生命安全，重視溺水意外傷害的預(yù)防。 （三）觀看演示文件：溺水事件知多少 主持人以PPT形式出示每年所出現(xiàn)的溺水事件，并輔以講解。 當(dāng)學(xué)生們讀到武漢市一天之內(nèi)溺亡十幾個青少年的新聞時，都露出了不可思議的表情；當(dāng)學(xué)生們了解到近三年來在全國中小學(xué)生意外死亡人數(shù)中有接近一半是因為溺水而亡時，都露出了驚訝的表情；當(dāng)學(xué)生們看到一張張青少年溺水身亡被打撈起來的圖片時，都露出了慘不忍睹的表情；當(dāng)看到溺水者的親人無比痛苦的圖片時，大家都忍不住嘆息…… 主持人：同學(xué)們，如果讓你用兩個字來概括你觀看了以上ppt演示文件以后的想法，你想用什么詞呢？為什么你會這樣概括呢？ 生1：可怕！那么多的生命，說沒有就沒有了！ 生2: 悲摧！那個溺水小孩兒的家長大哭的樣子太悲傷了，就像是也不想活了！ 生3：震驚！我聽說過溺水事故，但是我沒有想到溺水死亡的比例這么大！ 生4：唉！唉！兩個感嘆詞！一方面，我覺得為游泳而死，很不值得！另一方面，我覺得生命其實很脆弱，生命是很容易失去的。 設(shè)計意圖 “事實勝于雄辯”，用真實的數(shù)字、新聞、圖片震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真切地體會到溺水意外并不遙遠(yuǎn)，也絕不是低概率事件，一旦發(fā)生溺水，后果不堪設(shè)想！所以，必須高度重視防溺水！ （四）分組交流討論：防溺水方法大家談 主持人：同學(xué)們，現(xiàn)在我們都懂得了，溺水意外傷害事故常常就發(fā)生在我們青少年的身邊，我們應(yīng)該在思想上高度重視防溺水，而要想遠(yuǎn)離溺水意外身亡，我們還得要掌握一系列的方法。 1.全班以四人小組為單位，對如何預(yù)防溺水、如何在溺水后進(jìn)行自救和急救等問題進(jìn)行交流討論。 學(xué)生們拿出了先前所搜集的有關(guān)于夏季游泳防溺水的資料，在交流中互通有無。這個環(huán)節(jié)的時間充分保證。 2.全班交流。 主持人：同學(xué)們，剛才討論交流得好熱烈??！我想大家一定都學(xué)到了好多的防溺水知識。那么你覺得哪幾條知識是必須掌握但有可能會被大家忽略的呢？請每個小組推薦一個代表給全班同學(xué)提個醒吧！ 生1：下水游泳不要逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，不要在水中打鬧、做惡作劇，以免因嗆水而導(dǎo)致溺水。 生2：不能在吃完飯以后立即去游泳，最少要休息一小時，讓胃中的食物消化。如果下水以后覺得身體不舒服，應(yīng)該立即上來休息。 生3：沒有大人的陪同，沒有救生員在場，絕不下水游泳。 生4：不要隨性下水，下水前試試水溫，如果水冷，就不要下水。下水前一定要做好暖身活動，以免腿部發(fā)生抽筋。 生5：不要盲目地援救落水遇險者，要向大人或者救生員尋求幫助。 生6：盡量不要在江河湖海、池塘中游泳，而應(yīng)選擇正規(guī)的游泳館。 設(shè)計意圖 先前大家各自搜集相關(guān)資料的時候，很可能都沒有進(jìn)行仔細(xì)閱讀。通過這個環(huán)節(jié)讓大家來進(jìn)行防溺水知識的細(xì)致學(xué)習(xí)。 （五）創(chuàng)編安全警示語和安全須知：安全記心中，平安你我他 主持人：這些防溺水的知識啊，不單單是需要我們自己掌握，還需要廣泛宣傳，讓更多的人掌握，讓大家都遠(yuǎn)離溺水的危險。下面，我們會給每個同學(xué)發(fā)一張心形的即時貼，同學(xué)們現(xiàn)場創(chuàng)編安全警示語和安全須知，寫在即時貼上，并署上自己的姓名。當(dāng)然，同學(xué)們可以和小組里的同學(xué)討論、交流，群策群力來擬寫。 學(xué)生們拿到了即時貼以后就忙開了。此時他們先前所收集的有關(guān)生命安全的格言派上了用場，許多學(xué)生在這些格言的基礎(chǔ)上加入防溺水的知識進(jìn)行改寫。 主持人：下面請同學(xué)們從自己小組同學(xué)擬寫的警示語和安全須知中推薦一份作全班交流吧！ 生1：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳太危險，不去深水很重要！我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預(yù)備動作不可少。 生2：野外游泳要注意，莫用生命買教訓(xùn)。磨刀不誤砍柴功，泳前熱身最重要。太餓過飽別下水，生命安全放第一。謹(jǐn)慎游泳惜生命，遇到危險必呼救。預(yù)防溺水很重要，安全提示要記牢！ 生3：生命是船，安全是舵，而你就是掌握自己生命之舟的舵手。 生4：生命僅一次，水火無情誼。水中非天堂，涉水莫大意！ 生5：生命是艘巨輪，不要讓他在不明水域永不瞑目！ 生6：游泳安全重于天，莫因疏忽被水淹！ 主持人：感謝以上同學(xué)的分享！你們擬寫的警示語和安全須知朗朗上口，好讀好記！都特別棒！下面請每個小組派一位代表上臺來，把全組同學(xué)的即時貼都貼在黑板上。請貼在我們的班會主題邊，這就是我們這節(jié)主題班會的收獲之一！ 小組代表紛紛上臺，用小小的心形即時貼在黑板上貼出了種種造型。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就是一道亮麗的風(fēng)景！ 主持人：這里有許多特別精彩的警示語和安全須知，今天的班會結(jié)束以后，歡迎大家都來圍觀、學(xué)習(xí)、點贊！ 設(shè)計意圖 創(chuàng)編安全警示語和安全須知并非僅僅只是一種文字游戲，它其實是學(xué)生對所掌握的防溺水知識進(jìn)行再領(lǐng)悟、深加工的過程。通過每組派出代表到黑板上粘貼即時貼這種具有儀式感的活動形式，能激發(fā)學(xué)生對擬寫警示語和安全須知的興趣，進(jìn)一步內(nèi)化安全意識，進(jìn)一步強(qiáng)化安全知識的掌握。 （六）戲劇表演：《靡菲斯特的誘惑》第六幕“再遇平平安安” 主持人：同學(xué)們，在班會剛開始的戲劇表演中，平平和安安沒能抵抗住魔鬼的誘惑，被魔鬼奪去了生命，讓人扼腕嘆息！我想，如果他們參加了我們班的防溺水主題班會，結(jié)局一定不會是這樣的！你看，他們來了！ PPT顯示字幕：第六幕“再遇平平安安” 平平、安安一起走來。 靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，今天實在是太熱了！快下來游泳吧，泡在江水里可涼快了！ 平平（動心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！真想也下去游泳涼快涼快??！ 安安：不行啊，上次在班上的防溺水主題班會上學(xué)的知識你都忘了？現(xiàn)在到江水里去游泳，既沒有大人陪同，又沒有游泳圈、救生衣，太危險了！ 靡菲斯特（露出譏諷的表情）：哎呦，真是老師的乖學(xué)生、媽媽的好寶寶！虧你們都十幾歲了，還這么膽小！開了一節(jié)班會就把你們嚇唬成這樣了？你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險？！ 平平：你就別取笑我們了！你看，江水這么深，水流的這么快，你真的得注意安全?。∷诌@么涼，游的時間長了，弄不好還會腿抽筋的！建議您趕緊去拿個救生圈吧！ 靡菲斯特：沒事，你們完全是小題大做！快下來吧，我們一起玩兒！ 安安（甩頭，露出下定決心的表情）：雖然我們倆的游泳技術(shù)都挺好的，但這是危險水域，又沒有安全防護(hù)措施，堅決不能下水！ 平平：你說得對，我們走吧！ 平平與安安一起下場。 靡菲斯特（捶胸頓足，非常惱火，大聲喊）：這里的少年真是可惡！我在水里呆了這么久，沒有一個人上鉤?？磥砦抑缓玫絼e處去尋找獵物了！ 設(shè)計意圖 在班會即將結(jié)束之際，再上演一段戲劇，首尾呼應(yīng)，給平平、安安再一次選擇的機(jī)會，與他們先前的選擇造成的后果形成鮮明的對比，讓學(xué)生們在興致盎然的觀賞中進(jìn)一步明確：只要把防溺水的知識學(xué)以致用，就能做出正確的選擇，讓自己遠(yuǎn)離危險。 （七）主持人總結(jié)：重安全，防溺水，保平安 危險源自于麻痹，意外總是緊隨著無知的人。這一次，平平、安安有了強(qiáng)烈的安全意識，也懂得了預(yù)防溺水的方法，所以面對魔鬼靡菲斯特的誘惑時，他們能理性分析，正確選擇，終于可以平平安安地回家了！真是讓人高興！而在我們江城武漢，游泳幾乎是每個青少年都特別喜歡的運動項目，我希望我們每一位同學(xué)都能重視游泳的安全，牢固掌握防溺水的知識，開開心心地玩耍，平平安安地回家！最后，請大家跟我一起高喊口號，趕走靡菲斯特吧！ 全班學(xué)生一起喊：“靡菲斯特，帶著你的陰謀詭計，見鬼去吧！”靡菲斯特驚恐地跑掉，全班學(xué)生大笑，班會結(jié)束。 設(shè)計意圖 點明班會主旨，提升學(xué)生認(rèn)知，喚起情感共鳴，聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識。 班會總結(jié) 靡菲斯特代表著邪惡，也可以視作是人內(nèi)心深處所受到的種種不良誘惑，或是壞的念頭、錯誤的想法。在編寫過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)大量的教育主題都可以讓“靡菲斯特”來介入，因為學(xué)生的成長過程其實就是一次次在面對“靡菲斯特的誘惑”時，學(xué)會抗拒誘惑、進(jìn)行正確的行為選擇的過程。 這節(jié)班會為解決現(xiàn)實的德育問題而生，采用教育戲劇這種學(xué)生喜聞樂見的生動的形式來營造教育情境，由學(xué)生自編自演，引起學(xué)生對主題的思考、討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促成品德的自主建構(gòu)與生成，提升主題班會的實效。 “以好戲造境，讓感悟入心”，這大概就是戲劇化班會的魅力所在吧！ 欄目：班隊活動 作者：梅麗旻 湖北省武漢七一華源中學(xué) 責(zé)編：趙敏霞 MORE |
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