近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學生學位論文劇增。一些學生尤其是碩博生的學位論文，在某種程度上代表著一個領域內(nèi)的最前沿動態(tài)，具有很高的學術價值或使用價值。在信息技術快速發(fā)展的今天，學位論文的使用和傳播也較為頻繁，使得畢業(yè)生學位論文的著作權歸屬問題開始受到越來越多的關注，因?qū)W位論文的使用而產(chǎn)生糾紛的案件已屢見不鮮。到底誰是學位論文著作權的所有者呢？是學生、指導老師抑或?qū)W校？還是三者或其中二者共有？對此問題一直存有分歧，不同高校的做法也不盡相同。（主持：江曉清，徐麗；法律分析：國鵬律師事務所）

1、關于畢業(yè)生學位論文著作權歸屬問題眾說紛紜，目前主要有哪幾種觀點？

律師劉妮春：目前關于畢業(yè)生學位論文的著作權歸屬問題主要有以下幾種觀點：

一是認為學位論文著作權歸學生本人所有，理由是學位論文由學生獨立完成，按照我國法律規(guī)定，著作權屬于作者；

二是歸學生與導師共有，理由為導師在學位論文的完成過程中進行了指導、修改，這構成作品的一部分，因此著作權應歸二者共有；

三是歸學校所有，學生只享有署名權，一些高校在學位論文的歸屬方面明確規(guī)定了高校擁有學位論文的著作權；

四是一般情況下屬于學生（作者）,特殊情況下屬于高校，比如一些高校規(guī)定：“學位論文中涉及的工程設計、產(chǎn)品設計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等作品,如果是利用高校的物質(zhì)條件創(chuàng)作,并由高校承擔責任,其著作權歸屬高校?！闭J為學生畢業(yè)論文如果是利用學校物質(zhì)條件創(chuàng)作完成的，則屬于職務作品，因此著作權應屬于學校所有；

五是歸屬作者，但需與學校簽署使用授權書，其結(jié)果是著作權歸屬了學生（作者）, 由作者擔責任，但使用權卻歸屬了學校,由學校獲取收益。

2、學位論文著作權歸屬不一致的根源在于人們對學位論文作品性質(zhì)的認定存在分歧。那么，畢業(yè)生學位論文到底該怎樣歸屬？

律師張克：首先，學位論文不屬于合作作品。合作作品是指兩個以上的自然人，或者自然人與法人、其他組織，或者兩個以上的法人、其他組織共同創(chuàng)作的作品。導師雖然全程指導學位論文，提供意見和建議，但畢竟論文是由學生獨立完成的。根據(jù)《著作權法實施條例》第3條第2款規(guī)定：“為他人創(chuàng)作進行組織工作，提供咨詢意見、物質(zhì)條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創(chuàng)作?！庇纱丝梢?，提供咨詢意見在我國法律上并不屬于創(chuàng)作行為，只被界定為輔助活動。

其次，學位論文不屬于法人作品?！吨鳈喾ā返?1條第2款規(guī)定：“由法人或者其他組織主持、代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者?！币罁?jù)規(guī)定，構成法人作品的要件有三個：必須由法人或者其他組織主持。“主持”，即作品創(chuàng)作的啟動、創(chuàng)作過程由法人或其他組織進行并在人、財、物等方面進行妥善的安排管理。作品必須代表法人或其他組織的意志，也即作品表達的意思是法人或其他組織的意思。作品產(chǎn)生的責任必須由法人或者其他組織承擔。另外，法人作品必須由法人或其他組織署名，不能由他人署名。學位論文的創(chuàng)作并不是由學校組織，也不代表學校意志，論文完成后，也不由學校承擔責任。同時在學位論文上署名的是學生本人而非學校，這也可以從反面推出學位論文并非法人作品。

再次，畢業(yè)生學位論文不屬于職務作品?！吨鳈喾ā返?6條規(guī)定：“公民為完成法人或者其他組織工作任務所創(chuàng)作的作品是職務作品，除本條第2款的規(guī)定以外，著作權由作者享有，但法人或者其他組織有權在其業(yè)務范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。有下列情形之一的職務作品，作者享有署名權，著作權的其他權利由法人或者其他組織享有，法人或者其他組織可以給予作者獎勵：（一）主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔責任的工程設計圖、產(chǎn)品設計圖、地圖、計算機軟件等職務作品；（二）法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權由法人或者其他組織享有的職務作品?！睂τ诼殑兆髌返呐袛嚓P鍵在于界定何為“為完成工作任務”。所謂單位的工作任務，依照《中華人民共和國著作權法實施條例》第11條第1款的規(guī)定，是指公民在該法人單位或者該組織中應當履行的職責。學位論文并不能歸入職務作品之列，因為學生與學校并不具有勞動合同關系，完成學位論文也并不是學生的工作任務。

綜上，畢業(yè)生學位論文屬于學生個人獨立創(chuàng)作完成，學生才是真正的作者，著作權也應當屬于學生個人所有。

3、那么學校和指導老師是否就不享有任何權利？

律師李寧：著作權包括人身權和財產(chǎn)權，其中的財產(chǎn)權在某種條件下是可以轉(zhuǎn)讓或授權他人使用的。實踐中一般高校的通常做法是要求學生在提交畢業(yè)論文時出具使用授權委托書，授權學校在某種程度上的使用，因此，在作者授權下，學校對畢業(yè)生學位論文享有一定的使用權。同時我個人認為作者授權學校作為優(yōu)先使用者和保管者也是恰當?shù)?，因為在學術論文的撰寫過程中，沒有學校資源的支持和導師的指導，作者學位論文的質(zhì)量和價值將可能有所降低。而學校多是以促進學術的發(fā)展和交流為目的進行公益性模式的運作，其傳播的范圍也都局限在校園網(wǎng)內(nèi)，不會造成作者利益的損害。且學校圖書館這樣的論文保管機構有更好的能力保管論文、最大化論文的參考和學術價值，授權與學校合作的方式是雙贏的。然而在學位論文提供利用過程中，學校不應該進行商業(yè)模式的運作，即越過著作權人把著作權人的作品交由數(shù)據(jù)庫運營商進行營利，這顯然損害了學生的著作權。

關于指導老師對畢業(yè)論文的著作權問題，部分人認為導師從學生的選題，到研究思路的指導，直至論文的寫作完成都付出了巨大的心血，因此學位論文中包含了導師的勞動，在學位論文完成時應當讓導師擁有署名權。而另一部分人則認為導師只是給予指導，學位論文的基本思想和內(nèi)容都是論文的作者獨立完成的，因此導師不應當具有署名權，作者只需在文章中表示感謝之情即可。

我個人也傾向于第二種觀點，雖然導師對論文的最終完成起了很大作用，但不應享有任何著作權，但作者可以在出版物上以適當?shù)姆绞教峒罢撐膶熂捌渌龀龅呢暙I。其實實踐中許多學校是默認作者為唯一擁有署名權的權利人，但要求作者在論文封面寫明指導教師，而作者自身也會主動在論文當中提及教師的指導和幫助。

（本文來源：天津網(wǎng)-天津日報。作者：江曉清徐麗）

網(wǎng)友觀點

1、關于學位論文的歸屬的法律法規(guī)目前仍未完善，因此，其歸屬的判斷不能一概而論，應具體問題具體分析。

2、對于學位論文的歸屬判定主要應依據(jù)“在論文的書寫過程中，誰付出了直接和實質(zhì)性的創(chuàng)造性勞動”，而根據(jù)學位管理條例中規(guī)定，學位論文必須有“獨創(chuàng)性”，因此，在無特殊說明或約定的情況下，學位論文的歸屬應為學生所有。

3、目前中國部分高校要求學生與學校簽署學位論文的使用授權協(xié)議,明確規(guī)定了其歸屬權問題。此舉有效避免今后的糾紛，但同時也存在簽署協(xié)議時是否自愿的隱憂。

4、目前學位論文歸屬爭論并不能給出明確的答案，而這一問題的產(chǎn)生，很大程度上是因為相應的法律法規(guī)的缺失。因此，在今后面對此類問題時，學生與學校應該互相尊重，互相理解，盡可能減少訴諸法律，或許是解決問題的一大關鍵。

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