學(xué)會(huì)講述你的感人“故事”——敘事要完整

從前有座山，山上有個(gè)洞，洞里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)……

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（南宋葉紹翁《游園不值》）

前面是我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)古老的笑話。后面是我們倒背如流的一首古詩(shī)。這兩個(gè)作品都以敘事為主，讀者的閱讀感受卻大相徑庭。饒舌一樣的和尚故事，以綿延不絕的故事“套娃”平鋪直敘到底，也許可以把這個(gè)故事講到天荒地老，但是讀者卻絕不會(huì)有興致相陪到底的。與之相反，葉紹翁游園的故事短小精悍極了，卻在28個(gè)字之內(nèi)掀起重重波瀾：賞春興起—久扣不開—敗興欲歸—意外如愿。詩(shī)人探春純屬意外的收獲，讀者也讀得意趣盎然。

敘事不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種藝術(shù)，作文要訓(xùn)練敘事完整。

母題13

反復(fù)朗讀《未選擇的路》，體會(huì)詩(shī)中“我”的形象，揣摩“我”面臨選擇時(shí)的復(fù)雜心理，想象“我”做出選擇后可能發(fā)生的事，然后以“我”的口吻寫一篇記敘文。題目自擬，不少于500字。

【提示】

1．頭腦風(fēng)暴：想象當(dāng)時(shí)的情境，猜想可能發(fā)生的一些細(xì)節(jié)。

2．確定要表達(dá)的中心，圍繞中心選取你認(rèn)為合適的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫。

3．注意開頭和結(jié)尾。

流程對(duì)接

光說(shuō)不練假把式。七步流程，要與具體的作文題實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，方能顯示其成就精彩之作的“魔力”。讓我們大聲再說(shuō)一遍七步流程：審選擬雕謀豐造。好，開始實(shí)戰(zhàn)——

流程一審題立意　這是一道提供寫作范圍和主題的題目，由題目和提示可以獲取以下信息：

●寫作的范圍是和“選擇”有關(guān)的內(nèi)容，并且在選擇時(shí)內(nèi)心充滿激烈的矛盾沖突，這種矛盾是一種辯證對(duì)立，不是有鮮明的對(duì)與錯(cuò)、是與非的矛盾。

●作文應(yīng)該有具體的事件。

●在行文過(guò)程中，離不開細(xì)膩豐富的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫鋪開選擇時(shí)的心理活動(dòng)變化過(guò)程。

流程二優(yōu)選文本　不難看出，這是一篇以寫事為主的記敘文。行文中，要把記敘的要素交代清楚，特別是事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要娓娓道來(lái)，不可一語(yǔ)帶過(guò)，籠統(tǒng)模糊。

流程三擬定題目　題目是文章的眼睛，擬題見功底。在擬定題目的時(shí)候，一定要把文章的內(nèi)容和所要表現(xiàn)的主旨凸顯出來(lái)，并且不可遠(yuǎn)離“選擇”這個(gè)話題。比如《無(wú)悔的選擇》，這個(gè)題目，既體現(xiàn)了作文的內(nèi)容，也突出了主題。

流程四精雕“鳳頭”　首段入題快，潔凈不繞彎。如例文中《無(wú)悔地選擇》一文的開頭引用莎士比亞的名言，直接引出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，畫龍點(diǎn)睛；《選擇人生之路》則改用要求中的詩(shī)句，作為題記，作為文章的開篇，新穎別致。

流程五謀劃結(jié)構(gòu)　記敘文的一般結(jié)構(gòu)是：開門見山點(diǎn)題→事件敘述→議論揭示主旨。當(dāng)然，在處理時(shí)可以千變?nèi)f化，如倒敘開頭、插敘背景、環(huán)境渲染等。

流程六豐滿“豬肚”　本次的作文訓(xùn)練，有的同學(xué)如果不注意，有可能出現(xiàn)心理變化的空泛描寫的毛病，所以在行文過(guò)程中一定要注意把事件展開，注意運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)描寫，比如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，才能使作文內(nèi)容充實(shí)。

流程七打造“豹尾”　一篇作文成功與否，結(jié)尾也是關(guān)鍵。一個(gè)好的結(jié)尾，要么歸結(jié)點(diǎn)題，要么留有余味，使人回味無(wú)窮。例文《無(wú)悔地選擇》的結(jié)尾“現(xiàn)在想來(lái)，我的選擇，沒有錯(cuò)，雖然我選擇了一條荊棘鋪就的小路，可是它使我更加地成熟起來(lái)”。就是非常好的例子，既暗示了作者最終的選擇，又表現(xiàn)了作文的主題。

佳作展示1

無(wú)悔地選擇

“To be or not to be，that’s a question。”這是《哈姆雷特》中丹麥王子的經(jīng)典獨(dú)白。每個(gè)人的一生都會(huì)面臨無(wú)數(shù)次艱難的選擇，怎樣選擇才能無(wú)悔于自己的靈魂，則需要用不同的天平去衡量?！疽蒙勘葋喿髌分械拿潼c(diǎn)題，使文章具有較為深刻的哲理性?！?/p>

我的爸爸媽媽長(zhǎng)期在青島打工，爺爺奶奶在家照顧我上學(xué)，用老師的話說(shuō)，我們這類孩子都屬于留守兒童。上學(xué)期末，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師對(duì)家長(zhǎng)們談?wù)摿岁P(guān)于留守兒童的成長(zhǎng)教育問題。春節(jié)一過(guò)，媽媽和爸爸商量，想讓我隨他們?nèi)デ鄭u上學(xué)，而爺爺奶奶則認(rèn)為那邊人生地不熟的，怕我受委屈，不愿意讓我去。最后，把選擇的權(quán)利給了我?！竞?jiǎn)潔的語(yǔ)言，交代了選擇的背景?！?/p>

那幾天的天氣時(shí)陰時(shí)晴，我也陷入了矛盾的境地。在過(guò)去的幾年里，好像春節(jié)剛剛過(guò)去不久，我就開始盼望新年，因?yàn)樾履甑剑职謰寢屢簿突貋?lái)了，一年中我和爸媽相處的時(shí)間每年也就十幾天，所以新年對(duì)我來(lái)說(shuō)，就顯得比其他的同學(xué)更加珍貴，特別是我生病的時(shí)候，雖然有爺爺奶奶的悉心照料，可是我還是感覺靠在爸媽那更年輕有力的胸前，更加有安全感。

有煩心事的時(shí)候，我多想給媽媽傾訴，甚至有時(shí)想，在我做錯(cuò)事的時(shí)候，即使讓媽媽打一頓，也是一件多么幸福的事啊?！究此泼艿氖虑椋瑓s又是多么合理啊，對(duì)爸媽的渴望令人感泣?！?/p>

記得有一次放學(xué)的時(shí)候，雨下得特別突然，我和同學(xué)們都堵在了校門口，我看著許多同學(xué)的爸爸媽媽一個(gè)個(gè)地接走了自己的孩子，我哭了。我等了很久，爺爺騎著三輪車，帶著傘也來(lái)接我了，我坐在車上，看到爺爺?shù)南∈璋装l(fā)被雨水打濕了，雨水順著他的褲腳往下流，我的心里既感到溫暖，又感到心痛，要是爸爸來(lái)多好啊。【對(duì)爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫，真實(shí)再現(xiàn)了留守老人的現(xiàn)狀，并深刻表現(xiàn)了“我”的矛盾心情?！?/p>

可是，假如我跟爸媽去了青島呢，爺爺奶奶會(huì)不會(huì)孤獨(dú)呢？在我在家的日子里，奶奶每天都起來(lái)給我做飯，爺爺則給我準(zhǔn)備好洗臉?biāo)?，溫和地喊我起床，有時(shí)他們給我講爸爸小時(shí)候的故事，說(shuō)我爸爸小時(shí)候很調(diào)皮，家里也不時(shí)傳出我們歡樂的笑聲，不過(guò)我看得出來(lái)，他們是想念兒子了。

鄰居家的張大伯的兒子、兒媳及孫子都在外地，有很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)也非常羨慕我的爺爺奶奶，他說(shuō)孫子在家，就好像兒子在家一樣，老人不孤獨(dú)。假如我走了，我的爺爺會(huì)不會(huì)像他一樣，看著放學(xué)回家的我，眼里顯出失望的眼神呢？

我把心事打電話告訴了我的好朋友，他說(shuō)，自己的事，要自己拿主意，我猶豫了很久。

在爸媽走的前天晚上，我和爸媽睡在了一張床上，讓我留住那份溫馨。第二天，我毅然決定，我不走了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我不光要努力照顧好自己，還要給爺爺奶奶帶來(lái)快樂?！竞畎凳玖恕拔摇边x擇的結(jié)果?！?/p>

現(xiàn)在想來(lái)，我的選擇，沒有錯(cuò)，雖然我選擇了一條荊棘鋪就的小路，可是它使我更加地成熟起來(lái)?！窘Y(jié)尾點(diǎn)題，并深化了文章的中心?！?/p>

總評(píng)

中學(xué)生的作文最重要的是要寫出真情實(shí)感，這篇作文成功地寫出了小作者真實(shí)的內(nèi)心感受。矛盾的心理構(gòu)成了這篇佳作的骨架。在深刻的心理描寫中，穿插著幾個(gè)具體的小事例，更給人以充實(shí)之感。

作文中幾處細(xì)節(jié)描寫，可見小作者對(duì)生活的細(xì)心觀察，“我的爺爺會(huì)不會(huì)像他一樣，看著放學(xué)回家的我，眼里顯出失望的眼神呢？”這句細(xì)節(jié)描寫形象生動(dòng)地寫出了農(nóng)村留守老人內(nèi)心的孤獨(dú)。

作文的開頭引用莎士比亞的名言，可看出小作者平時(shí)讀了不少名著，這也啟發(fā)我們?cè)谄綍r(shí)要養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣 。

佳作展示2

選擇人生之路

林中有兩條路，你永遠(yuǎn)只能走一條，懷念另一條。

——題記

人生的旅途中往往會(huì)有十字路口，我們可以毅然決然地選擇其中之一，也可以經(jīng)過(guò)深思熟慮之后再做決定，一旦選擇了它，就要堅(jiān)定地走下去。

春節(jié)剛過(guò)不久，我們這些成績(jī)不好的同學(xué)的心情就沉重起來(lái)，因?yàn)榘凑找酝膽T例，我們這兒初二下學(xué)期就要分流了，一部分成績(jī)好的同學(xué)要選擇考重點(diǎn)高中，而另一部分同學(xué)要選擇考普通高中或職業(yè)高中了。

課間時(shí)間，班主任把我叫到了辦公室，征求我的看法，他沒有像對(duì)其他成績(jī)比較差的同學(xué)那樣，給我一個(gè)明確的路，只是對(duì)我說(shuō)“王輝，你的成績(jī)?cè)诎嗬锸侵械?，考普通高中肯定能考上，但是考重點(diǎn)高中，希望不大，我希望你能在普通高中和職業(yè)教育之間，選擇一條適合自己的人生道路?！蔽液苊Ｈ坏仉x開了辦公室。

回到家里，我和爸媽講了我的困惑，媽媽說(shuō)：“兒子啊，我和你爸爸就是因?yàn)闆]有上大學(xué)，所以現(xiàn)在東奔西顛地打工，所以我們希望你能上高中，將來(lái)考上大學(xué)，也算是幫我們完成了一個(gè)心愿?！卑职置嫔容^沉重，看著我近幾次的成績(jī)單，對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子要是上普通高中，壓力太大了，實(shí)在不行，上職業(yè)高中吧，反正將來(lái)還有希望考大學(xué)?！卑?！你們兩個(gè)這樣的建議，不是讓我為難嗎？

在和一些同學(xué)討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)和我情況相似的同學(xué)都選擇了職業(yè)高中，因?yàn)槁殬I(yè)高中學(xué)習(xí)壓力比較小，并且將來(lái)既可以就業(yè)，還可以繼續(xù)努力往上考。但是我還是很猶豫。

記得我很小的時(shí)候，看著村里的孩子們背著書包蹦蹦跳跳地去上學(xué)，心里常常想，我也要上學(xué)，并且將來(lái)考一個(gè)非常大非常大的大學(xué)。我上小學(xué)之后，也是下足了勁努力學(xué)習(xí)，可是成績(jī)總是一般。我也曾經(jīng)失望過(guò)，可是在暑假看到一些穿著名牌大學(xué)T恤的學(xué)生在街上走過(guò)，我不知流了多少口水，心里還是堅(jiān)定要考上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)。

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，要是上普通高中，我的路將會(huì)是曲折艱險(xiǎn)之路，也許我將停留在這條路的某一個(gè)地方，但是我還沒有去實(shí)踐，誰(shuí)知道結(jié)果是怎么樣的呢，我下定了決心，決定走上這條千軍萬(wàn)馬廝殺的道路。

或許人生路上的不平與坎坷會(huì)讓你懷念那條你曾經(jīng)想選而沒選的道路，但人生沒有彩排，世界更沒有后悔藥，即使再苦再累，即使爬著滾著也要努力向前而不退縮。

總評(píng)

職業(yè)高中和普通高中的選擇是初中同學(xué)都要面臨的問題，這篇作文真實(shí)再現(xiàn)了這些同學(xué)的普遍心理矛盾。在較為平坦和荊棘叢生的兩條路之間怎樣選擇，成為了兩個(gè)最主要的矛盾，小作者難能可貴地選擇了后者，雖然讓人多了一份擔(dān)心，但是這種精神值得欽佩。

作文按事件發(fā)生的先后順序行文，思路連貫，結(jié)構(gòu)緊湊合理。行文中不乏哲理性較強(qiáng)的佳句，比如：“或許人生路上的不平與坎坷會(huì)讓你懷念那條你曾經(jīng)想選而沒選的道路，但人生沒有彩排，世界更沒有后悔藥，即使再苦再累，即使爬著滾著也要努力向前而不退縮?！边@句話既照應(yīng)了題目中的題記，又突出了文章的主題。

寫作就是“我口寫我心”，這篇作文給了我們一個(gè)成功的范例。

技法講壇

敘事看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面大有學(xué)問。莫言憑借自己的敘事能力，榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。只要你能扎實(shí)訓(xùn)練敘事，也定會(huì)使你的作文出眾。如何才能做到敘事完整，超乎一般水平呢？

技法1　交代清楚記敘六要素是敘事的基礎(chǔ)

一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)方面的內(nèi)容，這也就是我們平時(shí)說(shuō)的記敘“六要素”。因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

再如《爸爸的花兒落了》一文，“回憶”與“現(xiàn)實(shí)”交錯(cuò)進(jìn)行，要素清晰。

回憶：

時(shí)間：一年級(jí)一個(gè)下雨的早晨。

地點(diǎn)：家里和學(xué)校。

人物：“我”、爸爸、媽媽、老師、宋媽。

起因：“我”賴床不起，想逃學(xué)。

經(jīng)過(guò)：“我”被痛狠地打了一頓。

結(jié)果：“我”冒著雨坐車被逼上學(xué)，爸爸到學(xué)校送來(lái)錢和花夾襖。

現(xiàn)實(shí)：

時(shí)間：六年后的畢業(yè)典禮。

人物：“我”、爸爸、媽媽、老師、畢業(yè)生。

起因：“我”畢業(yè)了，爸爸不來(lái)看我講稿，還要我自己管好自己。

結(jié)果：“我”畢業(yè)典禮后，回到家中，得知爸爸已經(jīng)去世了。

技法2　事情經(jīng)過(guò)翔實(shí)是敘事的關(guān)鍵

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

安徒生的《丑小鴨》中的丑小鴨的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象：一只天鵝蛋在鴨群中破殼了，但因?yàn)檫@只小天鵝長(zhǎng)得很丑，不但沒有被鴨群接受，挨啄、被排擠、被訕笑，而且在雞群中也是這樣。他因此覺得很自卑，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，成了全體雞鴨的嘲笑對(duì)象，連他的親人們也排擠他。無(wú)奈之下，丑小鴨飛過(guò)籬笆逃走了。有一次，他遇到了一只獵狗，但那只獵狗只是聞聞他，并沒有把他抓住。他暗自慶幸，“我丑得連獵狗也不敢咬我了！”他為自己逃生而慶幸，同時(shí)為自己長(zhǎng)得丑而懊喪。在這以后，丑小鴨遇到了很多磨難。后來(lái)，對(duì)美好大自然、美好生活的向往與追求驅(qū)使著丑小鴨不再依靠別人生活。有一天，三只美麗的白天鵝從樹蔭里一直游到他面前來(lái)，小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。小鴨感到自己要游向他們，就算他們把自己殺死也沒關(guān)系，因?yàn)樗幸活w追求美的心。但他在水里看到的是什么呢，不再是那只丑陋的小鴨了，而是——一只美麗的天鵝！

試想，作文中若能像安徒生這樣，讓事情的經(jīng)過(guò)如此豐富多彩，作文想不拿高分都難。

技法3　細(xì)膩的描寫是敘事的亮點(diǎn)

事件發(fā)展的高潮部分，務(wù)必使用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等人物描寫的方法，對(duì)主人公的言行舉動(dòng)作出細(xì)膩的描寫，這樣既能增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和感染力，又可凸顯主人公的形象特征。當(dāng)然，細(xì)膩的描寫可以散布在文中的各個(gè)地方，不一定僅僅局限于高潮部分。

請(qǐng)欣賞作文《吃餅》中的一段文字：“唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。”這段文字中對(duì)唐老師的描寫惟妙惟肖，巧妙地用文字把吃餅的過(guò)程“拉長(zhǎng)”，每個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)了出來(lái)，讀后“以為妙絕”。

回扣課文

課文精段一

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

師說(shuō)

這里記敘的是自己想逃學(xué)而被爸爸鞭打的一次經(jīng)歷。這樣的經(jīng)歷好像就在我們身邊，作者用細(xì)膩的文字把這一過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致。有對(duì)爸爸“嚴(yán)教”鞭打我的細(xì)膩描寫，“左看右看”“抄起”“一掄”“咻咻的聲音”，從這些詞語(yǔ)中可以想到當(dāng)時(shí)的爸爸是多么氣憤；有我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，“哭號(hào)”“躲避”“是一只狼狽的小狗”“抽抽搭搭”寫出了我的無(wú)奈無(wú)助。對(duì)“傷痕”的描寫也非常細(xì)膩，那是怎樣的傷痕呢？“鼓起來(lái)”“紅的”，從形、色兩個(gè)方面進(jìn)行了描寫。

敘事要完整，敘事要具體，借鑒本段文字的敘事方法，讓你的作文生彩 。

課文精段二

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

師說(shuō)

魯迅先生用如花妙筆“教”會(huì)了我們?nèi)绾窝┑夭而B?！皰摺薄奥冻觥薄爸稹薄叭觥薄跋怠薄袄薄罢帧钡纫幌盗械膭?dòng)詞，條理清楚地把捕鳥過(guò)程介紹得有板有眼，不會(huì)捕鳥的人也會(huì)照此捕上幾只麻雀。

文中敘事，如果能有這樣一兩處讓讀者留下深刻印象的地方，一定會(huì)攫取高分 。

母題14

我們都有過(guò)“第一次”：第一次讀書，第一次看動(dòng)畫片，第一次自己出遠(yuǎn)門，第一次幫媽媽做事……請(qǐng)以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

【提示】

1．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫得清楚、完整。

2．重點(diǎn)的情節(jié)要寫得詳細(xì)些，如當(dāng)時(shí)的情境、事情的過(guò)程、人們的反應(yīng)等；還要適當(dāng)描寫當(dāng)事人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，甚至心理等。

3．注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標(biāo)題和敘述的重點(diǎn)相照應(yīng)。

流程對(duì)接

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佳作借鑒

第一次作弊

每次考試前，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出第一次作弊的情景?！军c(diǎn)題，引出下文。】

那時(shí)我讀三年級(jí)。表現(xiàn)乖巧、成績(jī)優(yōu)異、能歌善舞的我深受同學(xué)的喜歡，老師的喜愛，和班上伙伴相比，也算得上是鶴立雞群。心里這么想，學(xué)習(xí)上也慢慢放松：上課走神、字跡潦草、作業(yè)馬虎應(yīng)對(duì)……我的變化媽媽看在眼里，急在心里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育，可我左耳朵進(jìn)，右耳朵出，一點(diǎn)也不放在心上?！句亯|，為下文作弊埋下伏筆?！?/p>

很快，期中考試來(lái)臨了，我走進(jìn)考場(chǎng)，心想：像我這種天才，臨時(shí)抱佛腳就行了，不用從早到晚地復(fù)習(xí)，就能再考第一名，讓你們心服口服！【再次鋪墊，寫出了我的自負(fù)心理?！?/p>

試卷發(fā)下來(lái)了，我迅速瀏覽一遍，立刻傻了眼，和陌生的題目來(lái)個(gè)“大眼瞪小眼”：“巍峨”的近義詞是什么；“藏”的多音字組詞，我怎么一時(shí)想不起來(lái)；《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的作者到底是蘇軾還是李白……唉，這些題目我似曾相識(shí)，就是沒用心記，現(xiàn)在吃了不認(rèn)真的啞巴虧。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，已經(jīng)有同學(xué)交卷啦。可我的卷子上還有三四道題目空著，怎么辦，要是當(dāng)上“烏龜”，不是要讓大家笑掉大板牙嗎？想到同學(xué)們可能會(huì)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)一句“哼，自己考那幾分，還敢瞧不起別人”的話，我心一橫，一個(gè)念頭閃過(guò)：抄同桌的答案?！拘睦砻鑼?，寫出了我當(dāng)時(shí)的擔(dān)心與逞強(qiáng)?！?/p>

想到這里，我像是找老虎借來(lái)一個(gè)膽子似的，歪過(guò)腦袋，眼睛往同桌的考卷上一瞟，哈哈，還真讓我看到啦，我連忙把答案工工整整地寫在考卷上。本以為這一切做得天衣無(wú)縫，誰(shuí)知道卻逃不過(guò)老師的火眼金睛，老師徑直朝我走來(lái)，我緊張得聽見心在“咚咚”直跳的聲音，心想：糟了，要是老師在卷子上畫上一個(gè)“鴨蛋”，我不是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了嗎？還好，老師一句話也沒說(shuō)。【再次心理描寫，寫出了被老師發(fā)現(xiàn)后的緊張與恐懼?！?/p>

接下來(lái)幾天，我的心時(shí)刻提到嗓子眼：奇怪，老師怎么不來(lái)找我“算賬”呢？期中考卷發(fā)下來(lái)，我緊張地瞟一眼分?jǐn)?shù)，還好，“98”分，和同桌并列班級(jí)第一。講評(píng)考卷時(shí)，老師不露聲色地說(shuō)：“張保的同桌讀書認(rèn)真，是名副其實(shí)的第一名?！蓖瑢W(xué)們聽了，熱烈地鼓掌。只有我知道，老師是在進(jìn)行不點(diǎn)名批評(píng)，為我留面子呢。

我沒有勇氣找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，就寫了張“我會(huì)改正錯(cuò)誤，認(rèn)真讀書”的字條，夾在《語(yǔ)文新課堂同步練》里面交上去……

第一次作弊，像自己釀造的一杯苦酒，飲下去，又麻又辣，卻讓我立刻清醒過(guò)來(lái)，明白一個(gè)深刻的道理：誠(chéng)實(shí)是做人的根本?！咀湔嘛@志，首尾呼應(yīng)，敘事完整?！?/p>

總評(píng)

文章以倒敘開頭，引出自己第一次作弊的經(jīng)歷。敘事中巧妙鋪墊，尺水興波，先是考前輕視一切的表現(xiàn)，接著是自以為是的心理，然后是考場(chǎng)上的捉襟見肘，以及孤注一擲的作弊表現(xiàn)，考后悔恨不已。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事完整，值得學(xué)習(xí)。

特別值得一提的是文中的心理描寫，惟妙惟肖，生動(dòng)地再現(xiàn)出我不同階段的心情。

佳作變格

答　卷

每次考試前，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出第一次作弊的情景。

那次考試的答卷，我獲得了班級(jí)第一名，但人生的答卷卻抹上了不光彩的一筆 。

那時(shí)我讀三年級(jí)。表現(xiàn)乖巧、成績(jī)優(yōu)異、能歌善舞的我深受同學(xué)的喜歡，老師的喜愛，和班上伙伴相比，也算得上是鶴立雞群。心里這么想，學(xué)習(xí)上也慢慢放松：上課走神、字跡潦草、作業(yè)馬虎應(yīng)對(duì)……我的變化媽媽看在眼里，急在心里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育，可我左耳朵進(jìn)，右耳朵出，一點(diǎn)也不放在心上。

很快，期中考試來(lái)臨了，我走進(jìn)考場(chǎng)，心想：像我這種天才，臨時(shí)抱佛腳就行了，不用從早到晚地復(fù)習(xí)，就能再考第一名，讓你們心服口服！

試卷發(fā)下來(lái)了，我迅速瀏覽一遍，立刻傻了眼，和陌生的題目來(lái)個(gè)“大眼瞪小眼”：“巍峨”的近義詞是什么；“藏”的多音字組詞，我怎么一時(shí)想不起來(lái)；《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的作者到底是蘇軾還是李白……唉，這些題目我似曾相識(shí)，就是沒用心記，現(xiàn)在吃了不認(rèn)真的啞巴虧。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，已經(jīng)有同學(xué)交卷啦。可我的卷子上還有三四道題目空著，怎么辦，要是當(dāng)上“烏龜”，不是要讓大家笑掉大板牙嗎？想到同學(xué)們可能會(huì)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)一句“哼，自己考那幾分，還敢瞧不起別人”的話，我心一橫，一個(gè)念頭閃過(guò)：抄同桌的答案。

想到這里，我像是找老虎借來(lái)一個(gè)膽子似的，歪過(guò)腦袋，眼睛往同桌的考卷上一瞟，哈哈，還真讓我看到啦，我連忙把答案工工整整地寫在考卷上。本以為這一切做得天衣無(wú)縫，誰(shuí)知道卻逃不過(guò)老師的火眼金睛，老師徑直朝我走來(lái)，我緊張得聽見心在“咚咚”直跳的聲音，心想：糟了，要是老師在卷子上畫上一個(gè)“鴨蛋”，我不是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了嗎？還好，老師一句話也沒說(shuō)。

接下來(lái)幾天，我的心時(shí)刻提到嗓子眼：奇怪，老師怎么不來(lái)找我“算賬”呢？期中考卷發(fā)下來(lái)，我緊張地瞟一眼分?jǐn)?shù)，還好，“98”分，和同桌并列班級(jí)第一。講評(píng)考卷時(shí)，老師不露聲色地說(shuō)：“張保的同桌讀書認(rèn)真，是名副其實(shí)的第一名。”同學(xué)們聽了，熱烈地鼓掌。只有我知道，老師是在進(jìn)行不點(diǎn)名批評(píng)，為我留面子呢。面對(duì)試卷上的分?jǐn)?shù)，我心里忐忑不安。

我沒有勇氣找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，就寫了張“我會(huì)改正錯(cuò)誤，認(rèn)真讀書”的字條，夾在《語(yǔ)文新課堂同步練》里面交上去 ……

第一次作弊，像自己釀造的一杯苦酒，飲下去，又麻又辣，卻讓我立刻清醒過(guò)來(lái)，明白一個(gè)深刻的道理：誠(chéng)實(shí)是做人的根本。

是啊，在虛假的分?jǐn)?shù)與誠(chéng)實(shí)的做人之間這個(gè)命題上，我沒有交上一份合格的答卷。這次作弊經(jīng)歷，時(shí)時(shí)提醒著我：誠(chéng)實(shí)是做人的根本，任何時(shí)候都不能丟棄 。

變格指向?。ㄎ靼仓锌甲魑念}）

學(xué)習(xí)中，我們需要完成一次次知識(shí)答卷；成長(zhǎng)，我們需要完成一次次人生答卷……請(qǐng)以《答卷》為題目，寫一篇不少于600字的作文。

變格技巧

①巧妙融合。把考場(chǎng)的答卷與人生的答卷二者進(jìn)行了有機(jī)融合，并與《第一次作弊》進(jìn)行了對(duì)接。

②凸顯主旨。原文的主旨是“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”，《答卷》合理地把“誠(chéng)實(shí)”這一優(yōu)秀品質(zhì)作為人生答卷的一個(gè)答案來(lái)使用，主旨鮮明。

③調(diào)改首尾。敘事要注意首尾照應(yīng)，為了能與《答卷》這一題目契合，變格后的作文對(duì)首尾都進(jìn)行了更改，這也是變格作文需要掌握的技巧之一。

變格延伸

這篇作文還可以變格為“第一次”“愧疚”“誠(chéng)信”等話題的優(yōu)秀作文。不妨拿起筆，在原文上試試吧！

母題對(duì)接中考

（上海）題目：心里美滋滋的

要求：①寫一篇600字左右的文章；

②不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

③不得抄襲。

題目解讀

讀題　“心里”是第一個(gè)關(guān)鍵詞，“美滋滋”是第二個(gè)關(guān)鍵詞。深刻體會(huì)“美滋滋”的內(nèi)涵，體會(huì)“心里”表達(dá)的意思，揣摩命題者意圖，切題寫作。運(yùn)用聯(lián)想和想象拓展思路，取得較為深刻的立意。如“參加競(jìng)賽美滋滋”“美滋滋的遠(yuǎn)行”“美滋滋地上考場(chǎng)”等，總能找到一個(gè)較為深刻的立意。

選材　首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾經(jīng)讓我們高興的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)?？梢允闱?，可以議論。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫偉人明星，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，不能去瞎虛構(gòu)，胡編亂造，一定要采擷生活中最讓你心里美滋滋的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)，寫出內(nèi)心的真實(shí)感受。

技巧　這是一個(gè)偏向記敘的文題，作文時(shí)需要在以下幾方面下功夫：一是盡可能寫出事情的波折來(lái)，以曲取勝；二是以真情實(shí)感感染讀者，以情取勝；三是注意運(yùn)用一些描寫，使文章形象豐滿，尤其注意一些細(xì)節(jié)的刻畫，以細(xì)節(jié)取勝。

中考滿分

心里美滋滋的

上?？忌?/p>

因?yàn)樾∠２诺靡陨钸h(yuǎn)；因?yàn)樗{(lán)天，太陽(yáng)才更加燦爛；正因?yàn)橛兄示幽缓蟮墓ぷ髡撸庞辛吮硌菡呶枧_(tái)上的絢爛。

年末的十二月洋溢著歡樂的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷上，隨處可見行人微笑的臉龐。新年班會(huì)馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。

成為新年班會(huì)的主持，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經(jīng)主持過(guò)幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。

想象著自己在臺(tái)前主持的樣子，我的心里美滋滋的。

然而，消息傳來(lái)，我是主持稿的撰稿者?！澳侵鞒秩四?？”我?guī)捉辜钡貑?，但，我并沒有聽到自己的名字。

心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經(jīng)看到別人在臺(tái)上成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。

思想間，目光瞟過(guò)了一件旗袍——那是我曾在文藝節(jié)演出時(shí)的服裝，思緒不禁回到了從前。那一日登臺(tái)演唱前，在后臺(tái)等候。沒想到，后臺(tái)竟如此熱鬧。道具組、催場(chǎng)組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個(gè)人的臉上都掛著美滋滋的笑容，仿佛自豪地說(shuō)：“縱然自己只是一個(gè)幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂，一樣值得驕傲?！?/p>

想到這里，我不禁釋然了。我坐到書桌前，開始靜靜地構(gòu)思。能寫出一篇精彩的主持稿，難道不是一樣令人驕傲嗎？

甘居幕后，愿做陪襯，是一種胸懷、一種氣度，更是一種精神。也許，當(dāng)我坐在臺(tái)下看著主持人念稿時(shí)，我一樣會(huì)為自己是個(gè)幕后工作者而感到快樂。

想到這里，我的心里美滋滋的。

一句話點(diǎn)評(píng)

文中一系列表示時(shí)間的短語(yǔ)，明確了事件的全部過(guò)程，勾勒出事件發(fā)生、發(fā)展的總體輪廓，使讀者能輕松地梳理出文章的行文脈絡(luò)，敘事完整。

微寫作

下邊這幾段文字順序凌亂，條理不清。以小組為單位討論：怎樣給它們排序最好？為什么？

①唉，我很沮喪。我就是想去和同學(xué)們玩一天，爸爸媽媽干嗎這么大動(dòng)肝火？讓人好傷心呀！

②第二天早晨，他們還是余怒未消的樣子，誰(shuí)也不愿意主動(dòng)和對(duì)方說(shuō)話。

③我故意往床上一躺，捂著肚子齜牙咧嘴地喊：“哎喲，我好難受啊，疼死了！”爸爸媽媽嚇壞了，馬上跑過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著問我到底怎么了?？吹剿麄冞@么著急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起來(lái)。

④轉(zhuǎn)念一想，爸爸媽媽還是為我好呀！解鈴還需系鈴人，我得想個(gè)妙計(jì)，充當(dāng)和平天使。

⑤媽媽愣住了：“文文，你不是不舒服嗎？”我晃著腦袋說(shuō)：“是呀，為了我，爸爸媽媽成冤家，誰(shuí)也不理誰(shuí)，我只好喊肚子疼了。”這時(shí)，他們倆你望望我，我望望你，同時(shí)笑了起來(lái)。

⑥媽媽聽說(shuō)我在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊“不行不行”。爸爸卻說(shuō)：“考試雖然重要，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?！眱扇烁髡f(shuō)各的，互不相讓。話不投機(jī)半句多，兩人越說(shuō)氣越大。突然，爸爸鐵青著臉，“咚”一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱，“啪”的一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)了。

⑦考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個(gè)要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下。

【提示】

可以按不同的順序排列這些材料，但要說(shuō)出各自的好處。

微言說(shuō)

①通讀題中材料　題目中提供了排列凌亂的七段文字材料，先逐段細(xì)讀，弄清每段的大意。

②確定首段　采用的記敘順序不同，第一段的文字選擇也不會(huì)相同。從提供的材料看，可有順敘和倒敘兩種順序的選擇。

③組織答案　排列出來(lái)的答案，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。最后把排好的順序通讀一遍，不合適的地方再微調(diào)，使之通暢。

微精彩

記敘要素梳理

時(shí)間：臨近考試

地點(diǎn)：家里

人物：我、爸爸、媽媽

事件的起因：臨近考試，幾個(gè)要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下的事，讓父母得知

事件的經(jīng)過(guò)：父母爭(zhēng)吵

事件的結(jié)果：在我的調(diào)解下父母和好

No．1按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述一件事（順敘）：⑦→⑥→①→②→④→③→⑤。這樣排列，能把事情的來(lái)龍去脈敘述得很清楚；條理清晰，層次分明。

No．2倒敘（經(jīng)過(guò)→起因→結(jié)果）：①→⑦→⑥→②→④→③→⑤或②→①→⑦→⑥→④→③→⑤。這樣排列，能夠吸引讀者，引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

試牛刀　趁熱打鐵

1．以“發(fā)生在班里的一件事”為話題寫一段話，要求敘事完整，盡量做到生動(dòng)、具體，書寫工整。

2．我們成長(zhǎng)的路上有鮮花滿地，也有學(xué)業(yè)的困惑，生活的失意，情感的煩惱……這些就像橫在我們面前的一道道坎兒，需要我們?nèi)タ缭健?/p>

請(qǐng)以《邁過(guò)那道坎兒》為題目，寫一篇文章，要求做到敘事完整。