我們幼兒園有一位老師，在道德經(jīng)學(xué)用讀書(shū)會(huì)分享了自己學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》第五章以后，對(duì)“不偏不倚”在教育中應(yīng)用的案例。

記得她剛上班時(shí)，班上有一個(gè)新入園的小朋友，叫小雨。小雨長(zhǎng)得特別軟萌可愛(ài)又聰明，所有老師都喜歡他，每天都來(lái)逗他。

尤其是這位老師剛?cè)肼?，更是?duì)這種小帥鍋完全沒(méi)有抵抗力。

她特別寵愛(ài)小雨，每天都照顧得非常仔細(xì)；小雨也特別依賴(lài)她，每次遇到和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小雨就來(lái)向她撒嬌求關(guān)注，而她也自然而然地每次都予以援手。

可幾個(gè)月過(guò)去了，其他小朋友都進(jìn)步很快，對(duì)群體生活的適應(yīng)度、自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都大幅度增長(zhǎng)，唯獨(dú)小雨還是老樣子，除了依賴(lài)?yán)蠋煹某潭仍黾恿?，其他各方面給人感覺(jué)甚至是不進(jìn)而退了。

這時(shí)候，其他有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)告訴她：“你這樣寵著小雨，不是愛(ài)他，是害他?！?/p>

這時(shí)她自己也意識(shí)到了，只有放手讓孩子去真實(shí)的生活中自己嘗試，而不是讓他有所依賴(lài)，才是最好的教育。真正的關(guān)注，是創(chuàng)造讓孩子能不斷進(jìn)步的環(huán)境，然后默默支持，最后讓孩子覺(jué)得是自己強(qiáng)大了，而不是老師很強(qiáng)大。

幾年過(guò)去了，現(xiàn)在這位老師已經(jīng)成為了一名很優(yōu)秀的教師。尤其在學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化以后，她更體悟到了“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗”中的“不仁”實(shí)則是“大仁”——因?yàn)橹挥袥](méi)有分別心，才沒(méi)有親疏遠(yuǎn)近，才能平等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

剛好她們班上有一個(gè)叫運(yùn)運(yùn)的小男孩，他的語(yǔ)言表達(dá)不不清晰，有點(diǎn)自閉，平時(shí)自己獨(dú)處時(shí)經(jīng)常怪笑，流口水。其他小朋友都不喜歡他，也不愿意和他挨著，因?yàn)闀?huì)被他滴上口水……

最近，隨著年齡的增長(zhǎng)，運(yùn)運(yùn)又增加了新的問(wèn)題：開(kāi)始踢人、咬人，有時(shí)會(huì)把其他小朋友咬傷。

被咬傷孩子的家長(zhǎng)當(dāng)然很生氣，會(huì)找老師投訴；而老師也很郁悶，因?yàn)橐煌Ｏ蚱渌议L(zhǎng)道歉、解釋?zhuān)詨毫ι酱?。時(shí)間一久，班上老師不免耐心下降、煩躁心上升！

這個(gè)時(shí)候，這位老師想到了《道德經(jīng)》中不偏不倚的智慧，又想到了以前對(duì)小雨那種人見(jiàn)人愛(ài)的小朋友，她也投以關(guān)愛(ài)；而今天對(duì)這個(gè)沒(méi)人喜歡的孩子，她也不喜歡——這怎么能是“愛(ài)”呢？

運(yùn)運(yùn)的家長(zhǎng)其實(shí)很可憐，因?yàn)檫@個(gè)孩子是先天性的障礙，很難醫(yī)治，孩子一惹事，家長(zhǎng)馬上會(huì)來(lái)幼兒園給其他家長(zhǎng)道歉。有時(shí)，為了道歉，一等就等上兩個(gè)小時(shí)。

運(yùn)運(yùn)的家長(zhǎng)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她很多遍：“老師，我們?cè)撛趺崔k？”

家長(zhǎng)那種眼神、那些話(huà)讓她心里不忍！孩子在自己父母心中都是獨(dú)一無(wú)二的寶貝，沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)不愛(ài)孩子。

作為老師，我們就像孩子的父母，越是面對(duì)有問(wèn)題的孩子，老師越是不能抱怨、不能責(zé)備、更不能投之以冷眼。

在家長(zhǎng)這么無(wú)助的時(shí)候，老師就是家長(zhǎng)和孩子心里的支柱——我們應(yīng)該做的是：給與特殊的孩子更多的關(guān)愛(ài)、更多的耐心、更多的陪伴。

《道德經(jīng)》中有一句話(huà)：“天之道，其猶張弓與？高者抑之，下者舉之，有余者損之，不足者補(bǔ)之?！?/p>

天之道，就是損有余而補(bǔ)不足，以此來(lái)保持平衡。而人之道，則是損不足以奉有余，以此來(lái)破壞平衡。

老師這個(gè)職業(yè)，必須是一個(gè)培養(yǎng)自己成為圣人的職業(yè)——因?yàn)椋覀冊(cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，需要起到天地這個(gè)大平衡器的作用，用我們不偏不倚的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)孩子，關(guān)心每一個(gè)家庭，讓愛(ài)承載教育，讓愛(ài)滋養(yǎng)人心。

這位老師分享完這段心路歷程，感到自己的心量一下被老子“不偏不倚”的智慧打開(kāi)了；當(dāng)心量打開(kāi)了，再看待之前接受不了的這件事，就感到其實(shí)所有的發(fā)生都是來(lái)成就我們的，是讓我們擴(kuò)寬心量的了！

逯欣心

2019年5月26日，第452篇