現(xiàn)在很多孩子們都早早地有屬于自己的房間，所以，在自己的房間里，安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，似乎也是順其自然的。

而且家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣能培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有這樣幾個(gè)問(wèn)題需要考慮：

1、在孩子還不能自律之前，安安靜靜地呆在自己的房間里，有可能并沒(méi)有在完成作業(yè)。

這是很多家長(zhǎng)們都懂的，我就不多解釋了。

2、未來(lái)的工作環(huán)境，可能并沒(méi)有多少人，能真正一個(gè)人獨(dú)享一個(gè)辦公室。

一個(gè)長(zhǎng)期習(xí)慣于安安靜靜地在自己房間里呆著的人，只能讓孩子按部就班地完成學(xué)校的作業(yè)，會(huì)降低孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的包容度，很難適應(yīng)與人共處一個(gè)辦公室合作的環(huán)境。

3、與父母在一起，在客廳里學(xué)習(xí)，尤其是父母一方也學(xué)習(xí)的，是孩子最好的榜樣。

孩子不但能學(xué)到父母長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)，同時(shí)可以跟父母學(xué)習(xí)很多更好的學(xué)習(xí)方法。

4、在客廳這種相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)意性思維。

客廳這種無(wú)序、雜亂的人和事物，會(huì)刺激孩子發(fā)散思維，讓孩子更有創(chuàng)造力。

5、幫助孩子更好地自我定位。

通常，一個(gè)家庭中，父親往往需要一個(gè)獨(dú)自思考的相對(duì)安靜的環(huán)境，而不是孩子。

而我們大部分家庭正好相反，父親母親沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的空間，孩子卻有。他們甚至反感父母到自己的房間里查看、過(guò)問(wèn)或者監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。貌似在這個(gè)空間里，父母就沒(méi)有過(guò)問(wèn)和干預(yù)孩子的資格。

另外，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我也很懷念小時(shí)候在農(nóng)村，吃完飯后，一張飯桌收拾干凈，全家人圍著方桌做各自的事情。

與此相反，后來(lái)家庭條件好了，放學(xué)后各自回房間里寫(xiě)作業(yè)。媽媽一聲令下：“吃飯了！”我們從各自的房間出來(lái)，匆匆吃完后，又各自回到自己的房間，互不相干。