新時(shí)代下的成人教育地位

　　社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是以人的發(fā)展為根本基礎(chǔ)的。無(wú)論一個(gè)人的學(xué)歷有多高，都不可能滿(mǎn)足不斷發(fā)展著的社會(huì)需要。另一方面，成人在與多變的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境的相互交往過(guò)程中，會(huì)逐漸領(lǐng)悟到社會(huì)工作和自身的多重壓力隨之便會(huì)產(chǎn)生千方百計(jì)提高社會(huì)地位，改善工作環(huán)境和生存環(huán)境的愿望，萌發(fā)出不斷完善自我的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，其行為就是獲取參與各種競(jìng)爭(zhēng)的基本條件與資格。成人高等教育作為一個(gè)有組織的教育過(guò)程，具有靈活多樣、實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn);可以使成人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)，提高技術(shù)和專(zhuān)業(yè)資格，使他們轉(zhuǎn)向新的方向，改變他們的態(tài)度和行為。因而成為許多成年人首選的繼續(xù)教育方式。

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新的知識(shí)、新的技術(shù)、新的理論、新的方法和新的信息不斷產(chǎn)生，需要我們構(gòu)建一個(gè)與傳統(tǒng)教育體系截然不同的終身教育體系，形成一個(gè)社會(huì)成員人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)事事學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。作為終身教育重要載體的成人高等教育毫無(wú)疑問(wèn)地處在了終身教育的中心位置上。因此，成人高等教育不僅僅是高等學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充而且是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的動(dòng)力和源泉。

　　目前，我國(guó)成人高等教育在辦學(xué)形式、教學(xué)方式和培養(yǎng)層次上具有區(qū)別于其它教育形式的獨(dú)有特征，表現(xiàn)在：

　　第一，教育對(duì)象不受性別、年齡、教育程度、職業(yè)、民族和信仰等條件的限制，只要符合必要的基本條件，都可以參加相應(yīng)的成人高等教育;

　　第二，教學(xué)內(nèi)容以補(bǔ)充知識(shí)，完善技能為重點(diǎn);

　　第三，教育結(jié)構(gòu)具有多類(lèi)型、多層次和多規(guī)格;

　　第四，由于教育對(duì)象的年齡、職業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)條件均有很大的差異，因而其教育過(guò)程與方法上會(huì)依據(jù)客觀(guān)條件而靈活多變;

　　第五，普通高等教育的時(shí)間是有限的，但成人高等教育可以貫穿一個(gè)人的生命始終。所以目前成人高考來(lái)提升學(xué)歷還是很重要的。

　　學(xué)歷教育是人一生中重要的基礎(chǔ)教育，在現(xiàn)行教育體系中，學(xué)歷往往意味著知識(shí)水平的層面、修養(yǎng)水平的層次，而且還會(huì)成為我們工作、晉升的敲門(mén)磚，為自己增值，為人生投資，是我們提升自己價(jià)值的不二法門(mén)。

　　學(xué)歷不代表能力，沒(méi)有，卻處處受限!高學(xué)歷不僅可以提高薪資水平，在一線(xiàn)城市還可以增加落戶(hù)積分，甚至影響到下一代的就學(xué)擇校。提升學(xué)歷，就是為自己的未來(lái)增加籌碼，為下一代樹(shù)立榜樣，學(xué)歷不應(yīng)該成為任何人人生路上的絆腳石，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力改變現(xiàn)狀。