隨著醫(yī)療水平的提升和護(hù)理國(guó)際化的進(jìn)程加快，為適應(yīng)護(hù)理人才國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生部人才中心同CGFNS在中國(guó)大陸、香港和澳門組織了國(guó)際護(hù)士執(zhí)業(yè)水平考試，即國(guó)際護(hù)士資格證ISPN, 引進(jìn)ISPN，旨在為國(guó)內(nèi)護(hù)理執(zhí)業(yè)水平引入先進(jìn)的測(cè)量工作和測(cè)量思想，讓國(guó)內(nèi)護(hù)理教育者更了解目前國(guó)際護(hù)理教育體系、概念和方法，進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)護(hù)理教育和實(shí)踐水平。同時(shí)取得ISPN證書的護(hù)理同仁就業(yè)優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景不可估量，因此每年報(bào)考考生的人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的景象。

那么，國(guó)際護(hù)士資格證究竟是怎樣一種考核標(biāo)準(zhǔn)和形式呢？報(bào)考考生需要具備什么條件呢？考試難度有多大呢？接下來對(duì)此問題一一分析，為備考考生提供一些理論依據(jù)。

一、

國(guó)際護(hù)士資格證由最初的紙筆考試、一天時(shí)間考試安排轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)有的機(jī)考模式、三個(gè)小時(shí)考試時(shí)間。優(yōu)化了考試形式和時(shí)間要求?？荚嚪秶饕俗o(hù)理知識(shí)的四大領(lǐng)域--成人健康護(hù)理、兒童護(hù)理、心理健康護(hù)理和母嬰護(hù)理。考題全部為選擇題，一共165題，總分800分，及格線410. 劃線制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)到及格線即為通過。

二、報(bào)考資格：

1.取得中國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格的人員。

2.畢業(yè)于經(jīng)國(guó)家教育主管部門批準(zhǔn)的護(hù)理院校，并且通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的書面認(rèn)定。

3.護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生可憑借合格的護(hù)資成績(jī)單報(bào)名考試。

三、國(guó)際護(hù)士資格證考試內(nèi)容包括:

1、患者護(hù)理的管理，實(shí)行安全有效的護(hù)理，避免在護(hù)理過程中對(duì)患者發(fā)生傷害、醫(yī)源性疾病和醫(yī)療事故。

2、健康促進(jìn)和維護(hù)。從患者需求出發(fā)，圍繞人的一生和疾病的預(yù)防與早期治療來進(jìn)行。

3、從患者心理社會(huì)的需求出發(fā)的護(hù)理，包括評(píng)估患者的心理健康和情感支持來源、患者身體或精神損傷的調(diào)整、患者感官刺激強(qiáng)弱的調(diào)整。

4.、生理的完整性，側(cè)重于患者身體系統(tǒng)的功能康復(fù)，包括呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、胃腸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)以及皮膚和骨骼系統(tǒng)。

5、考試還會(huì)涉及護(hù)理程序、照料、溝通交流和文件整理、教學(xué)。

從上述可以看出，專業(yè)知識(shí)部分跟國(guó)內(nèi)護(hù)理教育學(xué)習(xí)內(nèi)容大體相同，差異主要體現(xiàn)在考試使用語言為英語，對(duì)于考生護(hù)理專業(yè)知識(shí)英文的理解與掌握能力要求較高，同時(shí)國(guó)內(nèi)外護(hù)理思維及理念差異化也是考生在考試中會(huì)面臨和需要克服的難題。

基于以上兩點(diǎn)，建議備考考生在日常生活工作中加以訓(xùn)練自己的英文操作以及熟知度，閱讀護(hù)理英文相關(guān)的書籍資料，醫(yī)療紀(jì)錄片等，了解不同文化背景下的護(hù)理人員處理患者問題的思維方式。

舉例說明：Question

After being medicated for anxiety, a client says to a nurse, “I guess you are too busy to stay with me.” How should the nurse respond?

A. “I’m so sorry, but I have to see other clients.”

B. “I have to go now, but I will come back in ten minutes.”

C. “You’ll be able to rest after the medicine starts working.”

D. “You’ll feel better after I’ve made you more comfortable.”

這道題目中，四個(gè)回答表面看起來都沒有太大問題，這個(gè)時(shí)候考生就要認(rèn)真斟酌，關(guān)注患者的心理需求，由此出發(fā)去看問題，哪種回復(fù)可以讓患者感覺舒服和安心，如A暗示其他患者的更重要性，C應(yīng)付式的安慰于治療無益，D沒有正面回應(yīng)患者的心理需求。正確為B既明確告知患者客觀的事實(shí)，同時(shí)也關(guān)注患者本身，給予承諾一有時(shí)間就回來，滿足了患者的情感需要。

從這道題目中可以看出ISPN考題考察的全面與多樣性，它不是一個(gè)非黑即白的答案，而是護(hù)士本身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要從四個(gè)看似都正確的答案中找到最優(yōu)選，難度也就在這里，沒有一個(gè)全面的知識(shí)背景及文化背景熏陶，都會(huì)陷入問題本身而不得其所。通過這個(gè)小小的案例分析，相信考生們應(yīng)該對(duì)ISPN考試又有了一點(diǎn)新的體會(huì)和思考。既然決定挑戰(zhàn)自己，就得沉下心好好修煉和學(xué)習(xí)。

首先從備考所需資料入手，書籍推薦：

醫(yī)學(xué)詞匯：Comprehensive Medical Terminology

指定教材：Saunders Comprehensive Review for the NCLEX-RN Examination

目前國(guó)內(nèi)書店買不到相關(guān)的專業(yè)書籍，原版需通過亞馬遜海外購，費(fèi)用較高，想節(jié)約成本，可以通過網(wǎng)購，省時(shí)省力。

當(dāng)然，最便捷的方式就是可以找到學(xué)習(xí)同盟和組織，結(jié)交良師益友。獨(dú)學(xué)學(xué)不如眾學(xué)學(xué)，思維碰撞及頭腦風(fēng)暴更能激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)斗志。讓學(xué)習(xí)形成日常的生活方式后，于考試本身而言，也就容易多了。