原文發(fā)表于 四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）

第44卷第4期 2017年7月

教育學(xué)術(shù)論文的框架結(jié)構(gòu)

        教育學(xué)術(shù)論文的構(gòu)成要素多種多樣，一般來講，包括語言、材料、主題、觀點、結(jié)構(gòu)等。結(jié)構(gòu)是整篇文章的骨架，是作者對論文進行謀篇布局、鋪陳轉(zhuǎn)合設(shè)計的結(jié)果。結(jié)構(gòu)有縱向與橫向之分，所謂縱向結(jié)構(gòu)，是指論文從導(dǎo)言到正文再到結(jié)論的展開方式；所謂橫向結(jié)構(gòu)，是指論文在一個主題下所包含的各次主題之間關(guān)系的展開方式?？v向結(jié)構(gòu)往往被認為是論文寫作的規(guī)范，而橫向結(jié)構(gòu)則可看成是論文的內(nèi)在邏輯關(guān)系。一般情況下，人們討論學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的時候，所指的往往是縱向結(jié)構(gòu)，也稱框架結(jié)構(gòu)。

教育學(xué)術(shù)論文，不論篇幅長短，都應(yīng)以一個整體的面貌呈現(xiàn)在讀者面前。一篇論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當是一體的，不能是多體的，也就是說，論文的各部分或各論點之間是相互聯(lián)系的，上下文之間具有直接的邏輯關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成一篇論文的完整結(jié)構(gòu)，不能是由沒有直接聯(lián)系的多個主題構(gòu)成的松散結(jié)構(gòu)。有的論文名為“散論”，實則形散而神不散。不同類型的學(xué)術(shù)論文有不同的結(jié)構(gòu)，有的差別還很大。期刊論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當根據(jù)具體期刊的稿約要求或發(fā)文傳統(tǒng)而定。不同的期刊對文章的結(jié)構(gòu)要求各不相同，這些可以從具體期刊公布的投稿須知或稿約中弄清楚。

不過，期刊論文也有共同的要求。一般來講，用于期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)要求相對比較單純，主要包括中英文論文題目、中英文作者姓名、中英文內(nèi)容提要、中英文關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻及通訊方式等。學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)與期刊論文有所不同，其基本結(jié)構(gòu)包括中英文題目、中英文內(nèi)容摘要、中英文關(guān)鍵詞、目錄、緒論或引論(包括問題陳述、價值預(yù)期、理論假設(shè)、文獻綜述、研究思路、研究方法與進度安排、寫作思路等 )、正文、結(jié)論、注釋、參考文獻、后記或致謝、附錄(必要時)，以及其他必要內(nèi)容等。當然，根據(jù)各高校的規(guī)定、學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)雖各有不同，但總體上大同小異。

顯而易見，高質(zhì)量的教育學(xué)術(shù)論文，不只是內(nèi)容好、有見解、有深度、有新意，而且形式結(jié)構(gòu)也要美，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。有的人在撰寫學(xué)術(shù)論文的時候， 錯誤地認為只要內(nèi)容好就行了，對文章的結(jié)構(gòu)、形式不太重視，這樣，不但會影響文章的感染力，嚴重者可能還會影響文章的質(zhì)量。一篇層次、結(jié)構(gòu)不合理，章、節(jié)、目過渡轉(zhuǎn)承不自然，邏輯不連貫的文章，很難說是好文章。重視文章的結(jié)構(gòu)，講究形式美是寫出好文章的基本功。研究的功底是否深厚可以從研究過程的嚴謹性和研究結(jié)論的科學(xué)性來判斷，寫作功底的好壞則可以從文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計、謀篇布局來判斷。要寫出好文章，既不能缺少研究的功底，也不可缺少寫作的功底，二者兼得是一個教育學(xué)者必備的學(xué)術(shù)素質(zhì)。

如同一幢建筑的外觀，教育學(xué)術(shù)論文的框架結(jié)構(gòu)具有美學(xué)的意義。結(jié)構(gòu)好的論文主要表現(xiàn)出這樣幾個特點。

一是有層次感。層次感表現(xiàn)為論文的各論點在文中能夠得到分層次、有步驟地論證和闡述，主次關(guān)系清楚明了。要使論文有層次感，在動筆之前，要認真研究論文的主題及其表達方式，圍繞主題有多少論點，孰輕孰重，孰主孰次，孰先孰后，都要慎重考慮、精心設(shè)計。

二是有邏輯感。邏輯感表現(xiàn)為論文的各部分、各段落之間起承轉(zhuǎn)合自然、有規(guī)律。在寫作時要特別注意論文各論點、各部分、各段落之間的關(guān)系,在起承轉(zhuǎn)合上下功夫，使上下文一氣貫通，渾然一體。

三是有平衡感。平衡感表現(xiàn)為論文布局合理，內(nèi)容安排詳略得當，或濃墨重彩，或輕描淡寫，各得其所，論文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)平衡，各部分的分量和篇幅相得益彰、和諧妥帖。要使論文有平衡感，在寫作中要重視材料的取舍，材料服務(wù)于論點、服務(wù)于需要，材料的運用服務(wù)于寫作、服務(wù)于論文形式美的要求。

我經(jīng)常為一些教育期刊審稿，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)術(shù)論文都存在層次感不強、邏輯不清、輕重失衡等問題，使論文的質(zhì)量大打折扣。合理地設(shè)計學(xué)術(shù)論文的框架結(jié)構(gòu)，有助于增強論文的形式美。要寫出形式上具有美感的學(xué)術(shù)論文：

第一，應(yīng)當重視論文的形式美。有的學(xué)者片面地理解做學(xué)問，以為只要研究做好了，有自己獨特的見解，學(xué)問就做好了。其實，這是一個很大的誤解。做研究是學(xué)者的本分，這沒有錯，但寫文章也是學(xué)者的本分，從某種意義上講，寫文章的意義絲毫不亞于做研究。一個學(xué)者只會做研究不會寫文章，他的研究結(jié)論固然很好，但卻不能發(fā)表出來，難以廣泛傳播，難以為人們所關(guān)注。教育研究不是自娛自樂活動，而是研究者通過自己的研究工作向教育界貢獻學(xué)術(shù)思想的活動，因此，做研究和寫論文不過是一個事物的兩個方面，不可分割。還有的人不重視對論文框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，寫作中信馬由韁，任意揮灑，這樣寫出來的論文也是難以為人們所看好的。文字表達有其規(guī)律，這個規(guī)律就是結(jié)構(gòu)要合理。因此，寫學(xué)術(shù)論文的時候，應(yīng)當高度重視框架結(jié)構(gòu)問題，要反復(fù)斟酌，要用最合理的方式反映研究成果，使研究與表達達到和諧統(tǒng)一。

第二，應(yīng)當合理裁減研究內(nèi)容。研究工作包羅廣眾，論文寫作要惜墨，要用盡可能簡練、適當?shù)奈淖謱⒀芯壳闆r反映出來。因此，在學(xué)術(shù)論文寫作中，應(yīng)當根據(jù)主題鋪陳的需要，對所掌握的材料進行精心的選擇和恰當?shù)牟寂?。?jīng)?？吹接袑W(xué)術(shù)論文由于內(nèi)容裁減不當，結(jié)構(gòu)失衡，當繁不繁，當簡不簡。要寫作高質(zhì)量的論文，必須對研究內(nèi)容持謹慎態(tài)度,不能不顧表達的要求一味地增加材料，也不能不顧主題展開的需要，將研究中所涉及的問題一股腦兒地搬到論文中來，必須有取舍，有側(cè)重。