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最常困惑父母的一些兒童現(xiàn)象。 大毛、小木、旦旦是三位好朋友，有一天他們跟父母去爬山，但是由于出門時間不同而沒能同行。這座山不僅風景優(yōu)美，山上動物的分布也很有規(guī)律。山腳是成群的鴨子撲騰嬉戲，山腰是一堆堆的山羊擁簇吃草，山頂上是一撥撥的大雁在棲息。大毛跟隨父母從山腳一直爬到山頂，依次看到了鴨子、山羊和大雁，最后盡興回家；小木和爸媽爬到山腰，看到了鴨子和山羊，但在山腰就因為過于疲倦而沿途返回了；旦旦最遺憾，他和爸媽只來到山腳，看到了成群的鴨子就回家了。 回到家后，有人問旦旦：“你在山上看到什么？”旦旦說：“鴨子?！?/p> 這個人又問旦旦：“大毛爬到了山頂，他在山上看到什么？”旦旦仍舊說：“鴨子?！?/p> 最后這個人又問：“小木爬到了山腰，他在山上看到什么？”旦旦還是說：“鴨子?！?/p> 當別人說“不對”時，旦旦滿臉困惑。  這便是兒童心理學家讓.皮亞杰所說的幼兒“自我中心現(xiàn)象”。在6，7歲前的孩子身上尤其常見，是幼兒認知發(fā)展的典型特征。皮亞杰還因此做了經(jīng)典的三山實驗。在一張桌子上，實驗人員擺了三座大小不一的山，一個孩子在A的位置，其余三個位置是B,C,D三個娃娃。實驗人員從A,B,C,D四個方位拍攝了4張相片，分別是A相片、B相片、C相片和D相片，每個方位拍攝出的情景是不同的。最后實驗人員讓這個孩子挑選自己所在方位的圖片，孩子能準確地挑出A相片，接著實驗者又讓這個孩子替B,C,D娃娃挑選出他們各自方位的圖片，結(jié)果孩子挑出的圖片也是A相片。 結(jié)論是，年幼的孩子缺乏觀點采擇能力，不能從別人的立場考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。 下面這些場景，父母們一定不會陌生： “鴕鳥式捉迷藏”現(xiàn)象  孩子們在玩捉迷藏游戲時，常常能讓大人們笑得淚奔，例如孩子可能會用被子只蓋住頭部，露出身子和屁股；例如孩子把上身藏進衣柜里，下身和腳丫露在衣柜外面；有些孩子更絕，把一個玩具桶套在頭上站在客廳中間讓人尋找…… 另外，在孩子們捉迷藏時，還經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，大人第一次在某個地方找到他，他在第二第三次……也是藏在同一個地方，他們的想法是——“我看不見你，你一定也看不見我”，他們非常缺乏從別人的角度思考的能力。 “月亮跟著我走”現(xiàn)象  一位小女孩晚上和媽媽在小花園散步，走著走著，小女孩突然興奮地對媽媽說：“媽媽，月亮喜歡我，我走到哪里，它跟到哪里?！?/p> 媽媽說：“不對，月亮不會跟著人走，你的想法是錯誤的?！?/p> 小女孩困惑。 母女倆繼續(xù)走，小女孩一邊走一邊抬頭看著月亮：“媽媽，月亮真的會跟著我走。你看，我從橘子樹拐到了假山，它也跟著我從橘子樹拐到假山了……” “我看到車，司機就看見我”現(xiàn)象  幾個調(diào)皮的孩子，企圖在紅燈時車輛稀少的瞬間快速穿過馬路，他們要快點到馬路對面的小操場玩耍。 剛走到馬路中間，不遠處一輛汽車快速駛來，這群孩子沒加快速度，仍然以正常速度在走著。結(jié)果車輛差點撞上這些孩子，司機臨時緊急剎車才避免車禍。最后，司機歇斯底里從車里跑出來，把這群孩子趕到路邊，還批評這些孩子“不要命”。 其中有個小男孩用怯怯的語氣大聲說：“你看見我們了，為什么不開得慢一點！” 司機很冒火：“你怎么知道我看見你們了？” 還處在“自我中心”思維階段的這些孩子，他們理所當然地認為“我們看見汽車，司機也就看見了我們”。 “我知道糖果盒里是蠟筆，別人也肯定知道”現(xiàn)象  一爸爸給兒子麥麥拿來一個糖果盒，問麥麥“糖果盒子里是什么”，麥麥說“是糖果”，結(jié)果爸爸打開時，麥麥才發(fā)現(xiàn)沒有糖果，只有蠟筆。 接著爸爸又問：“如果我拿這個糖果盒到你的好朋友豆豆面前，你覺得豆豆會說糖果盒里面是什么？” 麥麥說：“蠟筆”。 爸爸說：“他一開始不知道呀?！?/p> 麥麥說：“他就是知道，里面就是有蠟筆啊?！丙滬満軋猿?。 從大人的角度，小孩子一開始都會被糖果盒的外表欺騙，但對處于“自我中心”思維階段的孩子來說，事實只有一個。 受皮亞杰三山實驗的啟發(fā)，奧地利薩爾茨堡大學的心理學家Heinz Wimmer和同事后來專門做了一個“巧克力實驗”。他們找來一群孩子，年齡跨度從3歲到9歲。接著研究人員給這群孩子講了一個故事： 故事的主人翁是一位叫Maxi的小男孩，很喜歡吃巧克力。有一天，媽媽買了一些巧克力回家做蛋糕，媽媽還沒開始做蛋糕前，Maxi拿了一根巧克力吃，并且看見媽媽把巧克力放在了一個藍色的櫥柜里后，Maxi就出門找其他小朋友玩耍了。媽媽開始做蛋糕，但做完后巧克力還有剩余，媽媽便把剩余的巧克力放進了一個綠色的櫥柜里。 講完故事后，研究人員問孩子：“Maxi玩耍完回家后，會到哪里尋找巧克力吃？” 結(jié)果3，4歲內(nèi)的孩子都回答是“綠色的櫥柜”，而年齡稍大的8，9歲孩子，都回答是“藍色的櫥柜”。“自我中心”思維階段的孩子，他們不能理解“Maxi不知道巧克力被放到了綠色櫥柜里”，“我知道的，別人也知道”，他們還不能把自己置身于Maxi的角度看待事物。  “自我中心”的思維階段，常常被認為是6，7歲內(nèi)孩子特有的思維現(xiàn)象，但后來，也有人觀察到，那些從小到大父母陪伴時間較少的孩子，他們認知的發(fā)展需要比其他孩子更多的時間，他們的自我中心現(xiàn)象的持續(xù)時間會更長；那些父母陪伴充分的孩子，“自我中心”現(xiàn)象可能會稍短一些。 但無論怎樣，孩子“自我中心”現(xiàn)象是幼兒們的普遍表現(xiàn)，這一認知特征，決定了年幼的孩子常常難以從父母的角度看問題，因此也不容易理解父母所說的一些觀點。所以無數(shù)父母常常認為自己在教育孩子時就像“對牛彈琴”，孩子屢教不改、把爸媽的話當耳邊風……也就容易理解多了。 下面這個笑話足以點出精髓： 一熊娃跟隨媽媽到超市購物，熊娃看中了一只玩具機器人，欣喜若狂，央求媽媽買。媽媽苦口婆心地勸說，從家庭的經(jīng)濟狀況，到理財意識的建立，再到孩子的自律品格……媽媽各種理由和道理都講完了。 最后孩子悠悠說了一句話：“媽媽你為什么見不得我開心？”
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