看圖寫話是語文起步，更是寫作的基礎(chǔ)，藍(lán)山繪本提醒你：觀察、思考、口頭表達(dá)、修改、再落筆寫，反復(fù)練習(xí)，看圖寫話不再難。為大家提供12個(gè)小技巧，每周找出20分鐘，跟孩子聊一聊，說一說，三個(gè)月表達(dá)變完整、變通順、變具體、變豐富。

1、練習(xí)從“三素句”“四素句”“五素句”開始

從孩子讀繪本開始，就可以找合適的機(jī)會(huì)練習(xí)最基本的完整句式：“三素句”“四素句”“五素句”。堅(jiān)持練習(xí)，使要素完整，表達(dá)規(guī)范，看圖寫話不再難。

三素句：誰  在哪兒  干什么

四素句：什么時(shí)間  誰   在哪兒  干什么

五素句：什么時(shí)間  誰   在哪兒  干什么  結(jié)果怎樣（或心情如何）

2、心情不只有“開心”

如果每句話結(jié)尾都是“今天真開心！”，我想家長(zhǎng)和老師就不會(huì)太開心了。那么怎么解決孩子用“開心”做結(jié)尾的習(xí)慣呢？那就是引導(dǎo)孩子多想想，自己開心時(shí)候的表情、動(dòng)作、語言、心情是怎么樣的，然后把“它們”記下來，讀一讀：原來這些都是“開心”，可是比開心更有趣了！

樂滋滋  笑瞇瞇  欣喜若狂  哄堂大笑  笑容可掬  歡聲笑語

眉開眼笑 洋洋得意  歡呼雀躍 心花怒放 捧腹大笑 手舞足蹈

他高興地笑了，露出了一排潔白整齊的牙齒。

她頓時(shí)心花怒放，兩只眼睛瞇得像兩個(gè)小小的月牙兒。

同學(xué)們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來。

3、眼睛不只“炯炯有神”

外貌描寫中的習(xí)慣用詞，大部分來源于課堂學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性，孩子們很容易記住，也很容易使用，比如：臉是“圓圓的”，臉色是“紅通通的”，眼睛是“炯炯有神”，嘴巴“小小”，耳朵“大大”，個(gè)子“高高”，看上去萬能無錯(cuò)，但一直停留于此，語言失去個(gè)性，頭腦停止想象，今后的寫作水平可想而知。

所以在寫話起步，要看重獨(dú)創(chuàng)性，呵護(hù)孩子的靈性，比如孩子說爸爸的嘴比河馬的嘴還大，一次能塞進(jìn)三個(gè)漢堡；媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)比繩子用處大，跳繩的時(shí)候，媽媽只需甩甩頭；妹妹的眼睛像兩顆黑葡萄，滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停......這些句子，請(qǐng)好好地鼓勵(lì)孩子，發(fā)自內(nèi)心地感受喜悅吧。

4、寫說要寫清怎么說

圖畫中出現(xiàn)兩個(gè)人以上的時(shí)候，往往要寫到人物的對(duì)話，但對(duì)話干巴巴的是孩子們常犯的毛病，比如：我對(duì)小明說：“我們?nèi)ネ姘伞！毙∶髡f：“好吧?！?/p>

請(qǐng)告訴孩子，寫話不要直接說，加一個(gè)動(dòng)作會(huì)好些：“我笑著對(duì)小明說”，“媽媽摸著我的頭說”等。再加一個(gè)表情就更好：“小明驚訝地跳起來說”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說”等。

5、寫動(dòng)來個(gè)“慢動(dòng)作”

喝水，跳繩，每一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如果在腦子里把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都想一想，用上表示動(dòng)作的詞，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)......連起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：動(dòng)作越多，寫話越精彩。比如：夏天喝汽水：我使勁擰開瓶蓋，一口含住瓶口，一仰脖子，咕嘟咕嘟，冰涼的、甜甜的汽水順著流進(jìn)肚子里，我覺得全身都涼快了，真爽啊！

6、對(duì)話有問也有答

有時(shí)，不知道人物應(yīng)該說點(diǎn)啥，其實(shí)可以讓其中一個(gè)人物問。問了，就要答。一問一答，內(nèi)容增多了，人物不孤獨(dú)了，事情也講明白了。比如小剛給媽媽洗腳：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來就洗。要問。“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙吧？”這一問，媽媽就得答?！爸x謝寶貝關(guān)心，今天站著開了一天會(huì)，確實(shí)有點(diǎn)累?！毙傇賳??！皨寢專叶怂o您洗洗腳吧？”媽媽再答?！拔业膶氊愰L(zhǎng)大了，能體諒媽媽的辛苦了?！?/p>

7、萬事開頭難

古話說：萬事開頭難，第一句話是最最要緊的。任何一件事，縮減到最后，就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四個(gè)要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。只要寫出第一句，后面的句子就容易跟著出來了。第一句話，很簡(jiǎn)單，按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”，四個(gè)要素合起來就可以了。比如：小明掃落葉——第一句話是：秋天，街道上，小明在掃落葉。小紅放風(fēng)箏——第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。

8、不能顧頭忘了尾

剛開始寫話，往往寫著寫著，就忘了開始寫的是什么，想到哪兒寫到哪兒。單個(gè)句子，都對(duì)。連起來，不通。比如小朋友踢球：開頭，寫星期天下午天氣很好；接著，寫球場(chǎng)上幾個(gè)小朋友踢球；然后，寫天上飛來一群燕子；后來，寫晚上吃了小籠包。開頭，對(duì)的，走著走著，“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，要有頭有尾才是一根繩子。所以以上寫的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫他們?cè)趺刺叩模詈笳l贏誰輸，以及心里的感受。

9、寫風(fēng)景有兩條路

寫風(fēng)景，特別是純粹的風(fēng)景，沒有人物，沒有動(dòng)物，很難寫得精彩。這時(shí)候，就需要我們找到方法去擴(kuò)充想象，最簡(jiǎn)單的方法就是沿著時(shí)間的小路寫下去。比如“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以寫早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。還可以寫晴天的小河、雨天的小河。第二種方法就是空間路，讓孩子用眼、用腳，把看到的、觸摸到的不同的風(fēng)景寫下來，比如：“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫小河的遠(yuǎn)處、小河的近處?？梢詫懶『拥纳峡?、小河的水面、小河的水底。

10、寫物重點(diǎn)是五感+聯(lián)想

寫物，也比較難寫，比如寫一個(gè)蘋果，想了半天，看了半天，只能寫：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。如果我們用五感再加上聯(lián)想句子就有了變化：形狀是圓的，可以像客廳里那盞燈泡，顏色是紅的，可以像前兩天老師獎(jiǎng)的小紅花。摸著光滑，就像摸一歲弟弟的粉嫩小腳丫。咬一口很甜，就像春節(jié)吃的酒釀粉子，一下子醉了。

11、句式需要多練習(xí)

句子是基礎(chǔ)，特別是句中的連接詞和一些常用的句式，要加以重視，通過經(jīng)常聯(lián)系，建立起正確的語感，來幫助孩子在寫話中順利表達(dá)所見所聞。以下九種句式，在練習(xí)中要注意表達(dá)內(nèi)容的合理性，剛開始練習(xí)時(shí)可以為孩子提供例句，朗讀后仿說；也可以找繪本中的圖畫，以規(guī)定的句式練習(xí)看圖說話。為了激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行比賽。

“……有……”   “……在……”    “……聽……”  

“……看……”   “……是……”    “……把……”    

“……被……”   “……想……”    “……說……”

12、提醒孩子自我檢查

首先要讓孩子明白看圖寫話的寫作要求：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整?！边@也是寫話的整個(gè)順序，四個(gè)順序都要認(rèn)真做到，不能看上一遍就下筆寫，寫了一句又不知怎么辦？所以，一定要從開始起步就嚴(yán)格按照順序：

①先仔細(xì)看圖，看懂（圖上四要素），看全（每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過）。

②然后用腦袋想想，怎么開頭？怎么寫中間？怎么寫結(jié)尾？

③用嘴巴說出來，家長(zhǎng)聽后要肯定寫得準(zhǔn)確和特別生動(dòng)的地方，然后給出建議，指出不通順，不準(zhǔn)確的地方，再進(jìn)行口頭修改。

④把口頭完成的內(nèi)容寫下來，一定要在反復(fù)口頭修改確認(rèn)的基礎(chǔ)上，再寫到紙上，并確認(rèn)寫的內(nèi)容是剛才說的內(nèi)容。當(dāng)然，最后，還要檢查自己寫的是否完整？是否還有可以修改得更好的地方。

家長(zhǎng)還要記得提醒孩子注意寫作格式：每小節(jié)開頭空兩格，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，句末要畫上句號(hào)（感嘆號(hào)、省略號(hào)）。