在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，很少有家長(zhǎng)會(huì)想到與自己的孩子平等地交流和溝通有關(guān)人性的本質(zhì)和真實(shí)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？因?yàn)椋议L(zhǎng)們?nèi)狈@方面的意識(shí)。事實(shí)上，了解人性的本質(zhì)和真實(shí)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律對(duì)于一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人具有至關(guān)重要的作用，是屬于生活常識(shí)性的必知知識(shí)，并且需要人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中去逐漸地體驗(yàn)和深刻地領(lǐng)悟。

一個(gè)孩子在自己的家里感受到最多的就是父母和家人對(duì)自己無(wú)限的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，一些父母甚至對(duì)自己子女的溺愛(ài)甚于自然的愛(ài)或科學(xué)的愛(ài)。所以，很多孩子在剛剛接觸到外部環(huán)境和在真實(shí)的社會(huì)生活時(shí)常常會(huì)感到一些茫然和不適，一些孩子甚至?xí)a(chǎn)生逃避和拒絕參與外部生活的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)在自己的孩子身上出現(xiàn)上述問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么做？其實(shí)，家長(zhǎng)們?cè)缭诤⒆映錾熬蛻?yīng)該對(duì)此問(wèn)題有所了解和準(zhǔn)備，并進(jìn)行積極有效的應(yīng)對(duì)。事實(shí)上所有的孩子，包括已經(jīng)成為大人的人都要在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷各種問(wèn)題才能獲得真正的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)真實(shí)的社會(huì)生活，并盡早培養(yǎng)孩子建立和形成樂(lè)觀面對(duì)困難和現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。家長(zhǎng)要反復(fù)告訴自己的孩子，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的每個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這種現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)要告訴自己的孩子不要因?yàn)樗藢?duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)和行為而感受到自己的身心受到了傷害，要學(xué)會(huì)反思和反省自己的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)運(yùn)用理性的原則來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行為。

本文主旨在于指出家長(zhǎng)應(yīng)該盡早對(duì)自己的孩子進(jìn)行有關(guān)人性本質(zhì)和真實(shí)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律方面的教育，但此問(wèn)題較為復(fù)雜而無(wú)法展開(kāi)來(lái)談。所以，下面還是以思維框架的方式談幾點(diǎn)建議，供家長(zhǎng)朋友們參考。

一、關(guān)于人性的本質(zhì)

1、人性具有多面性和多種表現(xiàn)形式。

2、人性有共性，也有個(gè)性。

3、不要把人簡(jiǎn)單地分為好人和壞人，而要分析其行為背后的人性原理。

二、關(guān)于真實(shí)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律問(wèn)題

1、真實(shí)的社會(huì)是有各種各樣的人所組成的。

2、要善于在各種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和運(yùn)行的基本規(guī)律。

3、要善于在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提升對(duì)真實(shí)社會(huì)及其運(yùn)行方式的理解。

三、讓孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)真實(shí)的生活

1、家長(zhǎng)告訴孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種境緣問(wèn)題，并能夠控制自己的情緒。

2、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主決定自己的行為，并承受自己行為的結(jié)果。

3、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度和習(xí)慣。