指法是每位學(xué)琴者一定要面對(duì)的課題。初學(xué)者通常在學(xué)完五個(gè)手指的五音位置后，就必須開(kāi)始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換大姆指的音階與琶音。在能順利且平穩(wěn)地彈奏音階和琶音之后，學(xué)生就要開(kāi)始有意識(shí)地在曲目中運(yùn)用指法。但是，許多學(xué)生并沒(méi)有充分意識(shí)到指法的重要性，基本上是一拿起譜來(lái)就彈，也不在意自己所使用的是什么指法。然而，好的指法與好的彈奏是息息相關(guān)的：首先，好的指法能使手在彈奏中總是保持在最舒服和最放松的狀態(tài)；其次，指法的運(yùn)用應(yīng)該和音樂(lè)的表達(dá)相呼應(yīng)，也就是說(shuō)，指法的運(yùn)用要能闡釋出音樂(lè)的樂(lè)句結(jié)構(gòu)、和聲變化等細(xì)節(jié)。許多鋼琴大師都有一開(kāi)始練琴就把指法寫(xiě)在譜面上的習(xí)慣，即使之后會(huì)修改指法，變動(dòng)幅度也不會(huì)太大。這樣做的好處在于，盡早確定指法可以讓肌肉的運(yùn)作習(xí)慣從一開(kāi)始就產(chǎn)生固定的連結(jié)，以多次反復(fù)同一動(dòng)作的模式來(lái)練習(xí)，可以大大縮短練琴的時(shí)間。試想，如果每次彈奏的指法都不同，肌肉要如何確定習(xí)慣呢？從一開(kāi)始練琴就確立肌肉的習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)好的練琴習(xí)慣而言是非常重要的。

　但是，指法的問(wèn)題卻長(zhǎng)久地被忽略，許多談?wù)撲撉傺葑喾ǖ闹匾獣?shū)籍都沒(méi)有深入地研究和探討指法，最多只是描述音階與琶音的指法在彈奏中的應(yīng)用而已。第一位真正發(fā)覺(jué)指法的重要性的人，是肖邦。他在自己的手稿譜中，多處標(biāo)明指法的使用，而且他對(duì)指法的運(yùn)用不是停留在基本的層次，而是呈現(xiàn)出了極高的藝術(shù)價(jià)值。首先，他考慮到每個(gè)手指有不同的功用，因此他的指法是為了順應(yīng)不同手指的個(gè)性，以表現(xiàn)出不同音色；其次，指法的運(yùn)用也應(yīng)顧及到樂(lè)句的型塑和速度應(yīng)用的關(guān)系，考慮音樂(lè)中的整體表達(dá)。然而可惜的是，像肖邦這樣精確地留下自己的指法運(yùn)用的作曲家非常少?，F(xiàn)在所有樂(lè)譜的指法，基本上是編輯者寫(xiě)上的，并非是作曲者本人所標(biāo)注的。因此我們?cè)趨⒖歼@些樂(lè)譜的指法時(shí)要相當(dāng)謹(jǐn)慎，因?yàn)槊總€(gè)人手的形狀和大小皆不同，譜上的指法通常適合編輯者本人，而并非適合每一個(gè)人的手型。

　此外，巴赫對(duì)指法的運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，因?yàn)樗堑於ㄑ葑嗉记傻幕?。所有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，必定要彈奏巴赫的作品，然而，巴赫是否寫(xiě)過(guò)指法呢？答案是有的，但只有一首作品。約在1720年，巴赫為他的兒子作了《為威廉?弗理德曼?巴赫而寫(xiě)的鍵盤(pán)小曲集》，這是一部為了指導(dǎo)他的兒子進(jìn)行最基礎(chǔ)的練習(xí)而作的曲集，也因此，巴赫在第一首作品中寫(xiě)上了他的指法，并在整部作品的最前面放上了一份裝飾音演奏的指示圖表。[2]在這份珍貴的指法表中，顯示出兩件重要的事情：第一是當(dāng)時(shí)并不流行使用大拇指來(lái)跨指，比如右手音階上行，巴赫寫(xiě)上3-4-3-4的指法，而左手音階寫(xiě)上3-2-1-2-1的指法，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)奇怪。大拇指的使用事實(shí)上到了古典早期才開(kāi)始流行，巴赫當(dāng)時(shí)并不習(xí)慣使用大拇指；第二是當(dāng)我們使用這樣的指法時(shí)，手指必然會(huì)有一定程度的不舒服。

　首先，巴赫的作品強(qiáng)烈要求手指的獨(dú)立性，所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)跨指的技巧應(yīng)用。在當(dāng)時(shí)，跨指的應(yīng)用遠(yuǎn)比現(xiàn)在要多，復(fù)調(diào)的寫(xiě)作常要求一只手要彈奏二個(gè)聲部以上，當(dāng)大拇指按住音符時(shí)，其他手指則必須利用快速巧妙的跨指來(lái)完成彈奏的任務(wù)。其次，需要注意同音轉(zhuǎn)換的技巧應(yīng)用，因?yàn)槎嗦暡康木€(xiàn)條有時(shí)在按住一個(gè)音的情況下，必須轉(zhuǎn)換手指才能順利彈奏所有的音。例如第3指按住E音時(shí)，第2指接著按住E音使第3指可以放開(kāi)E音而彈奏其他的音。以上兩點(diǎn)是彈奏巴赫時(shí)最重要的原則，但很少有人把心思放在這上面。如果沒(méi)有應(yīng)用這二種基本的彈奏原則，彈奏者會(huì)經(jīng)常無(wú)法靠手指來(lái)完成巴赫于樂(lè)譜中的指示，這也產(chǎn)生了另外的一個(gè)常見(jiàn)的彈奏問(wèn)題，即依靠踏板來(lái)完成音樂(lè)。例如連奏的彈奏，如果右手有兩個(gè)聲部，大拇指要按住音符，其他手指彈音階上行，在不能使用大拇指的情況下，演奏者如果不能應(yīng)用這兩種技巧，就無(wú)法彈出連奏。而許多演奏者不花時(shí)間和精力琢磨細(xì)節(jié)，選擇直接使用踏板來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致了音響模糊的問(wèn)題。更何況巴赫時(shí)代最常用的鍵盤(pán)樂(lè)器是羽管鍵琴，它并沒(méi)有踏板，因此巴赫也不可能指示演奏者使用踏板來(lái)彈奏連奏，所以我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)跨指和同音轉(zhuǎn)換手指的技巧，才能演奏出巴赫所要傳達(dá)的音樂(lè)內(nèi)涵。

　指法看似是普通的基礎(chǔ)技能，卻蘊(yùn)涵了極深的道理。指法不僅僅是為了彈奏出所有的音符，更是為了更精確地表現(xiàn)出音樂(lè)的涵義。不僅巴赫的音樂(lè)如此，所有其他的鋼琴作品也是如此。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)指法的應(yīng)用給予足夠的重視。

聆聽(tīng)古典音樂(lè)是一種呼吸一樣自然的生活方式