01

前兩天帶兒子一起去電影院看了《海蒂和爺爺》，海蒂的善良讓人感動(dòng)，阿爾卑斯山脈的風(fēng)景令人癡迷，爺爺?shù)母淖冏屓藴嘏齻€(gè)孩子的友誼讓人羨慕。而作為一個(gè)母親，我也被貴族小姐克拉拉的奶奶圈了粉，她是慈祥、善解人意的老奶奶，更是一位育兒高手。

海蒂不認(rèn)識(shí)字，甚至不認(rèn)識(shí)字母這件事情讓女管家和家里的老師十分頭疼。而且不管怎么教，好像都學(xué)不會(huì)，教了這個(gè)忘了那個(gè)，今天就會(huì)忘了昨天學(xué)過(guò)的。老師覺(jué)得海蒂太差了，女管家覺(jué)得海蒂智力有問(wèn)題，根本學(xué)不會(huì)，應(yīng)該趁早放棄。

可是克拉拉的奶奶卻覺(jué)得只要方法得當(dāng)，一定能學(xué)的會(huì)。于是，她給海蒂讀故事聽(tīng)，海蒂特別喜歡書(shū)里的故事，可是讀了一半，奶奶就不讀了。卻把書(shū)送給海蒂，并告訴海蒂如果她自己認(rèn)識(shí)字了，就可以自己讀那本故事書(shū)了。

因?yàn)橄矚g那本書(shū)，于是海蒂嘗試著去讀那些字，因此而去識(shí)字。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，海蒂可以流利的，獨(dú)立的閱讀那本書(shū)了。當(dāng)著女管家、老師和克拉拉奶奶、爸爸的面讀給大家聽(tīng)，每個(gè)人都是那樣的吃驚。

海蒂依然是原來(lái)那個(gè)海蒂，可那個(gè)被認(rèn)為太笨根本學(xué)不會(huì)字母，無(wú)法識(shí)字的海蒂不僅很快的認(rèn)識(shí)了字，還可以自己閱讀了。

02

內(nèi)因才是事物發(fā)展的關(guān)鍵，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，才是教育孩子的關(guān)鍵。

在《被討厭的勇氣》這本書(shū)里的哲人說(shuō)過(guò)一句話：你可以把馬牽到河邊，但是你無(wú)法逼它喝水。

用中學(xué)所學(xué)的哲學(xué)理論來(lái)說(shuō)，就是：任何事物的發(fā)展，內(nèi)因才是關(guān)鍵。

用在孩子的教育上，孩子的學(xué)習(xí)上，就是告訴我們，學(xué)習(xí)是孩子的事兒，孩子才是主體，才是內(nèi)因。我們可以幫忙，但無(wú)法代替，也無(wú)法通過(guò)逼迫做好這件事。

孩子想要做好一件事，你擋都擋不住，孩子不想好，家長(zhǎng)做再多也無(wú)濟(jì)于事。這就是為什么陪孩子寫(xiě)作業(yè)這件事兒會(huì)變成媽媽們的世紀(jì)難題。陪到雞飛狗跳，陪到住進(jìn)醫(yī)院，甚至陪的二胎都要早產(chǎn)了，孩子依然是那個(gè)孩子，該拖拉還是拖拉，該不會(huì)還是不會(huì)。我們使出了洪荒之力，他依然做不好。

經(jīng)常有父母問(wèn)我，為什么我花了那么時(shí)間那么多精力去教孩子學(xué)習(xí)，可他就是學(xué)不會(huì)呢？因?yàn)槲覀儼呀痰闹攸c(diǎn)都放在了具體的知識(shí)上，我們就想讓孩子學(xué)會(huì)加減法，學(xué)會(huì)拼音，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)字，認(rèn)識(shí)字。結(jié)果孩子就從主動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成被動(dòng)的接受者，我們的教學(xué)就變成了灌輸知識(shí)。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事兒，是自己不想做的事兒，結(jié)果可想而知，不僅學(xué)不會(huì)，甚至還會(huì)討厭學(xué)習(xí)。

有一本書(shū)里寫(xiě)到：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。我們要做的是激發(fā)孩子內(nèi)心的渴望，當(dāng)他渴望什么時(shí)，火就點(diǎn)燃了，就會(huì)自己燃燒，而且越燒越旺。學(xué)習(xí)就會(huì)變成很簡(jiǎn)單的事兒，很容易的事兒，而且是孩子積極主動(dòng)的事兒。

克拉拉的奶奶就是用了正確的方法，她沒(méi)有逼著海蒂識(shí)字，也沒(méi)有去教他學(xué)習(xí)字母，而是通過(guò)閱讀激發(fā)了海蒂對(duì)于閱讀的渴望，因?yàn)檫@種渴望，她自己想要去識(shí)字。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，自我驅(qū)動(dòng)，自然事半功倍。

03

孩子的主動(dòng)性來(lái)源于內(nèi)心的渴望的熱情，激發(fā)它們最好的方法就是寓教于樂(lè)

孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，就會(huì)變成渴望，就會(huì)主動(dòng)的想要去做，也就會(huì)學(xué)的更快更好。對(duì)于孩子而言，更是如此。我們可以這樣做

1、從孩子喜歡的事情入手，把你想讓他學(xué)會(huì)的知識(shí)與他喜歡的事情相結(jié)合。就像克拉拉的奶奶那樣，她想幫助海蒂識(shí)字，但她的方式不是像那個(gè)老師一樣，從學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母開(kāi)始，死記硬背。而是從讀故事入手，讓孩子喜歡上故事，讓海蒂想要自己讀故事。識(shí)字就變成了海蒂想要去做的事兒，喜歡去做的事兒。

經(jīng)常有媽媽問(wèn)我，怎么才能讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法呢。我就會(huì)告訴她們想辦法把學(xué)習(xí)變成孩子喜歡做的事兒。我記得兒子在上幼兒園的時(shí)候，有一段時(shí)間特別喜歡在家里開(kāi)小超市賣(mài)東西。我和老公就是他的顧客，每次買(mǎi)東西的時(shí)候我們就會(huì)多給錢(qián)，而且給5塊，10塊的整錢(qián)。他就不知道找給我們多少錢(qián)，如果找少了，顧客肯定不滿意，找過(guò)了自己就虧了。怎么辦呢，他自己覺(jué)得要想當(dāng)好老板，就得學(xué)習(xí)一下加減法，就得學(xué)會(huì)算賬。然后就在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中問(wèn)問(wèn)我們，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。而且學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的，不用雞飛狗跳，也不用吼叫逼迫。

2、關(guān)注孩子的感受，這比結(jié)果更重要。就比如說(shuō)閱讀這件事情，很多父母把關(guān)注點(diǎn)就放在閱讀本身上面。在意的是孩子能不能獨(dú)立閱讀，孩子自己喜不喜歡拿起書(shū)看，孩子能不能專注的聽(tīng)我們讀故事，孩子能不能記住些什么等等。為了達(dá)成這些目的，逼著孩子坐下來(lái)，逼著孩子復(fù)述，逼著孩子自己去看書(shū)，結(jié)果就是孩子開(kāi)始討厭書(shū)，討厭聽(tīng)故事這件事兒，當(dāng)然也不會(huì)喜歡上閱讀。

但有些媽媽不去關(guān)注這些，而是在意孩子的感受，享受和孩子在一起的時(shí)光，想讓孩子在這樣的親密時(shí)光中體驗(yàn)到故事的樂(lè)趣，和媽媽在一起的樂(lè)趣。恰恰因?yàn)楹⒆酉矚g這種感受，因而產(chǎn)生了對(duì)閱讀的渴望和熱情，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

我很少給我兒子輔導(dǎo)作業(yè)，但偶爾輔導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有吼叫，沒(méi)有責(zé)罵，更多的時(shí)候就像講故事，就像玩游戲。兒子也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，往往會(huì)變成一場(chǎng)搞笑，就是這樣，學(xué)習(xí)效果卻超級(jí)棒。我記得有一次叫他拼音，有幾個(gè)字母老是不會(huì)讀，我就想變革字母故事，我剛說(shuō)了開(kāi)頭，他就接著往下編，就這樣兩個(gè)人編個(gè)故事把自己逗樂(lè)了。神奇的是第二天那幾個(gè)字母全認(rèn)識(shí)了。

孩子的感受好了，情緒就會(huì)好，情緒好了，什么問(wèn)題都會(huì)變得簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)也是如此。

3、最重要的不是灌輸知識(shí)，而是知識(shí)的啟蒙，是激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的好奇。比如說(shuō)孩子的科學(xué)啟蒙，重要的不是讓孩子學(xué)習(xí)多少知識(shí)，記住多少知識(shí)。為什么會(huì)閃電，為什么會(huì)打雷，為什么刮風(fēng)下雨，答案不重要，重要的是孩因此而對(duì)世界充滿好奇，對(duì)科學(xué)充滿好奇。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)了孩子的好奇心，這才是無(wú)比珍貴的東西。充滿了對(duì)知識(shí)的好奇，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種追求。

所以，對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)不是在書(shū)本中，而是在生活中，在大自然中。要去觀察，要去參與，要去體驗(yàn)，要去互動(dòng)。有一段時(shí)間兒子迷上了做實(shí)驗(yàn)，對(duì)爸爸讀的那些科普書(shū)里講到的東西都特別好奇，然后就各種瞎搗鼓。有時(shí)候會(huì)浪費(fèi)一些東西，有時(shí)候也會(huì)有驚喜。我們的態(tài)度自然是鼓勵(lì)的，正是在這個(gè)過(guò)程中，他覺(jué)得科學(xué)太神奇了，太有趣了。上小學(xué)以后特別癡迷科學(xué)課，總是想要聽(tīng)到更多的關(guān)于科學(xué)的故事。掌握知識(shí)就變成了自然而然的事兒。

4、不管是在孩子的教育上，還是孩子的學(xué)習(xí)上，我們都要轉(zhuǎn)變思維模式，把慣用的問(wèn)題思維轉(zhuǎn)換為成果思維。想一想你是不是經(jīng)常有這樣的煩惱：孩子為什么總是數(shù)不對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字？孩子為什么總是不會(huì)讀哪些拼音？孩子為什么不會(huì)元角分的兌換？孩子為什么學(xué)不會(huì)那些字？孩子為什么總是拖拉磨蹭？孩子為什么總是不好好吃飯？……，我們總是把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的問(wèn)題上，而忽視了我們真正想要的是什么。

在《人生總會(huì)有辦法：用逆向思維解決問(wèn)題》這本書(shū)的第一章別讓問(wèn)題指揮你的頭腦中，有這樣一段話：

如果圍繞已存在的問(wèn)題尋求解決方法，你會(huì)陷入新的問(wèn)題。問(wèn)題優(yōu)先的思維模式會(huì)將你的問(wèn)題無(wú)限放大繁衍，這時(shí)你需要做的事將問(wèn)題放在一邊，想要你真正想要解決的是什么。

就像克拉拉的奶奶那樣，當(dāng)管家和老師都告訴她海蒂有問(wèn)題，怎么都學(xué)不會(huì)字時(shí)，她沒(méi)有去關(guān)注海蒂為什么學(xué)不會(huì)字這個(gè)問(wèn)題。而是另辟蹊徑，通過(guò)閱讀的方式，讓海蒂很快就認(rèn)識(shí)了字，而且還能讀書(shū)。她關(guān)注的不是問(wèn)題，而是想要解決的是什么。

我們很多家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)克拉拉的奶奶，轉(zhuǎn)換思維模式，才能更好的幫助孩子。

最后，分享一段我特別喜歡的文字，來(lái)自稻盛和夫：

根據(jù)我自身的人生經(jīng)驗(yàn)，我也堅(jiān)定一個(gè)信念，那就是“內(nèi)心不渴望的東西，它不可能靠近自己”。亦即，你能夠?qū)崿F(xiàn)的，只能是你自己內(nèi)心渴望的東西，如果內(nèi)心沒(méi)有渴望，即使能夠?qū)崿F(xiàn)的東西也實(shí)現(xiàn)不了。

如果你想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上什么，做好什么，重要的不是教授他知識(shí)，不是教會(huì)他如何去做，而是教他去渴望。                        

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來(lái)源：十月媽媽