隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，人工智能助力教育變革的作用越來越突出。政府關(guān)于人工智能的紅頭文件的密集出臺，也意味著，人工智能+教育已經(jīng)上升為國家意志。

2012年3月，教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確指出“要建設(shè)信息化環(huán)境，為每位學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)”。

2016年6月，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，明確提出“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)滿足個性化學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)‘一生一空間、生生有特色’”。

關(guān)鍵詞：個性化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的學(xué)校教育無法真正做到對每個孩子有教無類和因材施教，但人工智能帶來了這樣的機(jī)會，通過跟蹤記錄學(xué)生的所有學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點、重點所在，從而幫助學(xué)生及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，量身定制學(xué)習(xí)計劃。

小步智學(xué)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)依托杭州博世數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)有限公司強(qiáng)大技術(shù)力量,通過AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)因材施教，將個性化學(xué)習(xí)規(guī)?；鶕?jù)每個學(xué)生的學(xué)業(yè)水平量身定制學(xué)習(xí)計劃，讓每一個孩子都能按照自己的特點去學(xué)習(xí)。

小步智學(xué)高效智能體驗中心,首創(chuàng)“線上自適應(yīng)學(xué)習(xí)+線下學(xué)習(xí)督導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式，也將打破過去傳統(tǒng)的浩繁的參考資料，盲目的練習(xí)輔導(dǎo)、無法評估的作業(yè)質(zhì)量等學(xué)習(xí)弊端，去標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、定制化將會成為未來的學(xué)習(xí)方向。 每個人制定自己的課程、學(xué)習(xí)計劃，擁有獨立的、實時的，正向反饋的學(xué)習(xí)評價。

2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，特別強(qiáng)調(diào)“加快人工智能創(chuàng)新應(yīng)用”。文件要求：“利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系”“實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，特別提出“完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容”。

關(guān)鍵詞：人工智能、智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)

個性化是人工智能時代教育應(yīng)用發(fā)展的必然趨勢，人工智能正在從學(xué)習(xí)個性化、教學(xué)精準(zhǔn)化等方面推動教育走向個性化。

小步智學(xué)強(qiáng)調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實融入學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更加精準(zhǔn)地定位每個學(xué)生的特點,為其提供高效的個性化學(xué)習(xí)方案,實現(xiàn)因材施教、個性化教學(xué)。

小步智學(xué)高效智能體驗中心，創(chuàng)造交互型的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷的挖掘?qū)W生自身的潛能，讓學(xué)生變得更有自信。教育應(yīng)該讓人變得更幸福，更幸福的前提應(yīng)該是更有學(xué)習(xí)自信。秉持“三步走”的教學(xué)理念，幫助每個學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的深層次轉(zhuǎn)變。