其實(shí)，大多數(shù)家長是非常不贊成體罰的，他們大都會(huì)先講道理，而且講道理一定要讓孩子服氣，不許頂嘴，馬上照做。如果孩子還是犟頭倔腦，萬一家長控制不住自己的火氣，忍不住修理孩子一番，那就是孩子自找的！

很多親子之間的對(duì)話，就這樣：“……你聽懂了嗎？你錯(cuò)了沒有？你……”講道理的爸爸，一邊壓制自己的怒火，一邊就開始摩拳擦掌了。

如果沒控制住發(fā)生點(diǎn)“小摩擦”，事后的解釋大概就是：“這孩子完全不聽我講的道理，我還不能揍他嗎？都是讓你們給慣的……”

當(dāng)然不能揍啦！面對(duì)熊孩子，除了講道理和動(dòng)手，還有別的辦法嗎？

孩子不聽道理？

他已經(jīng)處于掉線模式啦！

作為高中、大學(xué)時(shí)期的最佳辯手，我特別愛給孩子講道理。老大今年暑假不肯上游泳班，每次至少提前一天就開始嘰歪：“媽媽，我不想上游泳課……”

而我基本上每天課前都會(huì)跟他戰(zhàn)斗兩個(gè)小時(shí)，曉之以理，動(dòng)之以情，歷史典故、親身經(jīng)歷，動(dòng)員鼓勵(lì)、威逼利誘……很多次都把我自己都講感動(dòng)了。

結(jié)果呢，完全沒用。孩子還是害怕，還是不肯去。

這充分說明了教育孩子的一個(gè)真理：嘮叨和說教的效果最多等于零。等于零，那是往好了說，其實(shí)就是負(fù)數(shù)。

講完道理，孩子依然緊張、焦慮，覺得你特別不理解他，甚至不愛他，感到更加無助；我自己呢，也是挫敗得不行。我都使出渾身解數(shù)了啊，怎么就是搞不定這么個(gè)小小人兒呢？

有一天，我們童書媽媽讀書會(huì)的Amy園長一語道破天機(jī)：孩子讓家長覺得無力或者抓狂的時(shí)候，就要警覺了，你跟孩子的聯(lián)結(jié)已經(jīng)掉線了，得趕緊把自己跟孩子，調(diào)到同一頻道上。

Amy說，人和人三歲一個(gè)小代溝，五歲一個(gè)大代溝，我們和幼兒園的小朋友之間，簡直隔了千溝萬壑。怎么才能越過這些千溝萬壑，與孩子同頻呢？主動(dòng)權(quán)掌握在家長手中，需要我們花點(diǎn)心思去了解孩子的思維特點(diǎn)。

如何與孩子同頻

你得理解孩子的思維特點(diǎn)

資深兒童應(yīng)用心理學(xué)專家王輝說：

現(xiàn)代腦科學(xué)和兒童心理學(xué)的研究告訴我們，3~6歲孩子的大腦發(fā)展和認(rèn)知能力，只支持具體的形象的事物和情景，比如要他理解1+1＝2，最好的方法是給他一個(gè)蘋果，再給他一個(gè)蘋果。他們還不具有抽象思維的能力。

這也是為什么全世界小朋友基本都在6-7歲才上小學(xué)？因?yàn)?歲以后抽象邏輯思維的能力才發(fā)展出來，才適合去學(xué)習(xí)算術(shù)、字母、漢字這些抽象的知識(shí)。

同樣，家長一句緊接著一句的道理，孩子連這些話語之間的邏輯關(guān)系都無法理解，怎么可能理解領(lǐng)會(huì)，并且記住家長講的道理呢？

因?yàn)楹⒆拥倪@種認(rèn)知特點(diǎn)，跟他講道理，那真的是對(duì)牛彈琴。比起講道理，游戲才是兒童早期最好的教育工具。

這里的游戲，當(dāng)然不是王者榮耀那種電子游戲，也不完全是躲貓貓、丟手帕那種專門的游戲，而是和孩子相處的日常，隨時(shí)隨地都可以的游戲。從枕頭大戰(zhàn)到逛商場(chǎng)；從早上叫孩子起床，到鼓勵(lì)他參與體育運(yùn)動(dòng)；從一起做飯，到讓夜哭郎破涕為笑。

游戲才是和孩子同頻、同波段，孩子聽得懂的、能有效溝通的語言。

這是為什么呢？

首先，游戲是情境化的，比如假設(shè)在游戲里他是警察，你是小偷，隨之而來的是一套相應(yīng)的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。小朋友在情境中，自然習(xí)得警察應(yīng)該這么做，小偷這么做，而不是憑空講道理，這就非常符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。

其次，游戲還有一個(gè)特點(diǎn)非常重要，就是所有的游戲都伴隨著快樂。

有沒有引發(fā)歡笑，有沒有讓你和孩子在快樂中融為一體，是檢驗(yàn)游戲好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫哂锌鞓返那榫w體驗(yàn)，孩子在游戲中掌握的某些能力、方法，才會(huì)固化到他日常的行為規(guī)范之中。

或者孩子之前積累了一些負(fù)面的情緒，通過游戲可以有效地緩解。比如，很多孩子喜歡扮演醫(yī)生，給爸爸媽媽或者洋娃娃打針。這其實(shí)是在通過角色置換，釋放自己被打針時(shí)候的害怕情緒，享受當(dāng)醫(yī)生的強(qiáng)大和控制感。

▲ 所有的孩子都喜歡玩角色扮演的游戲

萬能的游戲

對(duì)成人來說，游戲是休閑，可是對(duì)孩子來說，游戲就是他們的工作，是他們認(rèn)知世界、探索學(xué)習(xí)最主要的方式。

首先，游戲是孩子嘗試成人角色和技巧的途徑。玩過家家，假模正經(jīng)的學(xué)做爸爸媽媽；當(dāng)醫(yī)生、老師、警察叔叔，還有很多專門的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)小朋友來說永遠(yuǎn)有神奇的吸引力。因?yàn)槟亲屓梭w驗(yàn)長大、有本領(lǐng)、有權(quán)力的感覺。還有玩王子公主、蝙蝠俠、孫悟空，更是超越現(xiàn)實(shí)的美麗、魔法、超能力，讓小人們?cè)鲩L自信和勇氣。

游戲更大的功能其實(shí)是情感功能。就像小獅子一起打鬧除了學(xué)習(xí)如何用爪子，同時(shí)也在相互進(jìn)行愛的觸摸和聯(lián)結(jié)。

而人類的孩子對(duì)聯(lián)結(jié)的需求，對(duì)親密情感的需求更是無盡的。孩子不時(shí)會(huì)感覺到累了、寂寞、害怕、傷心，就好像孩子會(huì)餓、會(huì)困一樣，這時(shí)他就會(huì)跑回來到父母那里，尋求安慰和勇氣。

游戲是孩子最本能的平復(fù)手段，通過游戲可以蓄滿孩子情感的杯子，就好像喂飽孩子空虛的胃一樣。杯子能經(jīng)常被蓄滿的孩子，能夠具有足夠安全的依附感，又能夠能量飽滿的出去探險(xiǎn)。

想想不肯去游泳的兒子，這種時(shí)候道理講破天都沒有用，因?yàn)樗钚枰钠鋵?shí)是愛、是能量，是蓄滿他的杯子。如果我能抱著他，讓他坐在我的膝頭玩一個(gè)簡單的充電游戲，就像瑜伽冥想里一樣：“現(xiàn)在我的愛充滿了你的每一個(gè)手指頭，你的手掌、胳膊……”可能他至少會(huì)感覺好一些。

或者我?guī)接境?，我扮演一個(gè)笨拙的不會(huì)游泳的人，大喊“我要淹死啦！”還不停地嗆水，讓他當(dāng)一回威武的教練，在屁股后面指手劃腳，他的不安恐懼可能也會(huì)得到釋放。

游戲還有一個(gè)好處，就是它不像說教那么高高在上。

30歲的媽，當(dāng)然比3歲的孩子能干，可是媽媽越能干，就越對(duì)比出孩子的弱小和無能。你給他出再多的主意，講再多的道理，他也Get不到！因?yàn)槟鞘?0歲成人的經(jīng)驗(yàn)和道理，不是從一個(gè)3歲孩子生命里生長出來的。

而游戲則不同，游戲中家長是要放下身段，充分示弱，讓孩子在游戲中充當(dāng)更高一級(jí)的角色的。他當(dāng)警察你當(dāng)小偷，他當(dāng)醫(yī)生你當(dāng)病人，在打鬧游戲中也不妨假裝輸給他。讓孩子在游戲中感受更多的掌控力，能更有效地幫助他們內(nèi)心的修復(fù)，也更能激發(fā)他們的自信和創(chuàng)造力。

假設(shè)一個(gè)小朋友在幼兒園挨了打，游戲的方式可能是這樣的：家長扮演挨打的孩子，假裝在地上挖洞，“我挖個(gè)坑躲起來，你就打不到我啦。”孩子肯定笑著過來揍你。你再披一件衣服在身上，“我現(xiàn)在隱形了，你看不到我啦?！?/span>

你的方法越可笑，孩子越能在歡笑中平復(fù)自己的情緒，也越能想出比你更高明的方法。那才是他自己想出來的辦法，比你苦口婆心的教他一百個(gè)招數(shù)都管用。

所以，就像科恩在《游戲力》里說的：不玩游戲，錯(cuò)失的不只是樂趣。在游戲中，孩子會(huì)把他們內(nèi)心的感受和情緒表達(dá)出來，他們不會(huì)也無法用別的方式告訴你。孩子不會(huì)說：“我今天在學(xué)校過的不好，我可以跟你談?wù)剢幔俊钡麄兛赡軙?huì)說，你可以陪我玩嗎？如果我們同意，他們可能將發(fā)生的事表現(xiàn)出來，或者他們什么也沒說，但游戲結(jié)束，已經(jīng)增強(qiáng)了下信心，得到了關(guān)愛。

▲ 幼兒園老師會(huì)用場(chǎng)景再現(xiàn)和模擬的形式，幫助孩子理解規(guī)則

家長不會(huì)玩游戲怎么辦？

可雖然游戲有千般好，是真正的哄娃神器，可是當(dāng)媽的表示“我不會(huì)玩啊。我是成年人，我天生嚴(yán)肅，我腿腳都硬了，我哪有這個(gè)時(shí)間？哪有這個(gè)心情……”，家長不會(huì)玩游戲、也不喜歡玩游戲怎么破？

這個(gè)問題有點(diǎn)復(fù)雜，我們分解一下吧。

首先是沒有時(shí)間玩游戲。比如，早上孩子不肯起床，上學(xué)的上班的都要遲到了，還云淡風(fēng)清地玩游戲，這是要鬧哪樣？

可是仔細(xì)算一下，不用游戲的方法，你嘮叨、發(fā)脾氣、不斷催促，難道不用花時(shí)間嗎？恐怕只會(huì)更多還完全無效。一個(gè)小游戲可能就會(huì)輕松讓孩子愿意合作，孩子心情愉悅，你也不再面目可憎了！這樣的時(shí)間花下去，投入產(chǎn)出比不要太高哦。

好，我愿意花時(shí)間，可是我游戲商等于零，給孩子講道理一套套，做游戲完全抓瞎，怎么辦？

像我這樣不會(huì)玩游戲，或者難以從游戲中感受到樂趣，其實(shí)原因就一個(gè)——老了，童心早沒了。

和孩子一塊兒瘋，從山上滾下來，一起打水仗……孩子都會(huì)樂得發(fā)瘋，如果我們體會(huì)不到，那就是我們自己的童心丟了。

▲ 爸爸陪孩子住院時(shí)，也不忘和孩子一起游戲

也有可能，是我們自己過了個(gè)假童年，從來沒有無憂無慮、盡情游戲過。我們從小被教導(dǎo)‘“少壯不努力，老大徒傷悲，游戲人生是可恥的”。我們內(nèi)心深處覺得游戲就在浪費(fèi)時(shí)間，焦慮孩子學(xué)不到那些有用的知識(shí)。我們一邊假裝要和孩子玩游戲，內(nèi)心卻在極力地抗拒游戲。

還有的時(shí)候，是我們放不下強(qiáng)烈的控制欲，執(zhí)著地要教孩子學(xué)會(huì)正確的拋球動(dòng)作，或者跟孩子比賽總是你贏，孩子感受不到樂趣只有挫敗。這種時(shí)候其實(shí)根本不叫游戲，那只是在教學(xué)或競(jìng)賽。

這個(gè)時(shí)候，千萬不要輕言放棄，放下執(zhí)念，試著體會(huì)：游戲不僅能療愈孩子，更能療愈自己。

也有孩子不喜歡游戲，那是他們被忽視被壓抑太久，出于自我保護(hù)，用拒絕包裹自己。對(duì)于成人來說，這種自我保護(hù)更是經(jīng)年歷月，渴望愛渴望聯(lián)結(jié)的心，被懷疑、恐懼、焦慮、控制欲層層包裹。

所以跟孩子一樣，你也需要游戲來放飛自我，放松緊張。

開始游戲的時(shí)候，我們可能需要借助一些書來照貓畫虎，可能很不自然很笨拙，但是沒有關(guān)系，只要你持續(xù)去做，就是在給自己松綁。而且游戲具備突破一切自我保護(hù)盔甲的穿透力，因?yàn)橛螒虻谋举|(zhì)是快樂，是情感的聯(lián)結(jié)。

當(dāng)你和孩子抱在一起歡笑，所有的身份、偽裝、擔(dān)憂都統(tǒng)統(tǒng)消失，你內(nèi)心的那個(gè)純真的孩子就出現(xiàn)了。還記得《冰雪奇緣》嗎？真正能夠融化堅(jiān)冰的，唯有愛。

所以，放下你的手機(jī)，放下你的一本正經(jīng)，放下你的年齡，痛痛快快地陪孩子盡情游戲，盡情歡笑吧！如果我們能把生活變成游戲，能帶著一顆童心去面對(duì)孩子，面對(duì)生活，不僅能帶給孩子一個(gè)快樂的童年，更能傳遞給他熱愛生活的態(tài)度和能力，持續(xù)一生幸?？鞓返哪芰Α?/span>

推薦書目：《游戲力》作者勞倫斯·科恩。這本書很好讀，娓娓道來。但是又很難讀，它不教你穿珠子、搭積木之類的游戲方法，它有點(diǎn)散漫，實(shí)用主義的父母會(huì)覺得抓不住重點(diǎn)。但絕對(duì)值得一讀再讀，每一次都更深入了解游戲背后的真意，孩子用這門語言告訴我們什么，我們?nèi)绾谓庾x如何應(yīng)答。

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童書媽媽三川玲

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