最近，舞林君認(rèn)識(shí)了一名中國(guó)舞老師：這位老師為她班上學(xué)生精心準(zhǔn)備了超走心的畢業(yè)視頻。

這個(gè)視頻記錄了大家三個(gè)月來(lái)，從練基本功開(kāi)始到共同完成一支舞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，老師還給每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一封信。

中國(guó)舞教練班的畢業(yè)禮物，看完不要太感動(dòng)喲~

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隔著屏幕，舞林君感受到了滿滿的用心和祝福，也沒(méi)想到作為僅僅只有三個(gè)月班級(jí)的何老師，將自己最大的熱情揮灑在這個(gè)班級(jí)里，讓這個(gè)班有了團(tuán)魂。

大家是不是也對(duì)這個(gè)老師感到十分好奇呢？那就一起來(lái)瞧瞧吧。

何麗楹小姐姐，和舞臺(tái)相互陪伴15年，作為中國(guó)舞老師也有9年。同時(shí)，她還有一位快2歲的孩子，明明她看起來(lái)才20歲呀！

初次見(jiàn)面，請(qǐng)多指教

何老師在剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)，其實(shí)困難重重。

因?yàn)檫@個(gè)班是中國(guó)舞1階教練班，中國(guó)舞作為舞蹈要求相對(duì)更苛刻的舞種，需要扎實(shí)的基本功來(lái)支撐，而對(duì)于零基礎(chǔ)的舞蹈小白來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是難以跨越的一關(guān)。

何老師面對(duì)班級(jí)差距大這個(gè)問(wèn)題，絲毫沒(méi)有畏懼。

她告訴舞林君，她會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身情況來(lái)定不同的目標(biāo)，比如第一個(gè)月、第二個(gè)月、再到結(jié)業(yè)都需要達(dá)到什么程度，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)給她們單獨(dú)留作業(yè)，但前提是必須要跟上整體月進(jìn)度。

如果班級(jí)疲憊了，何老師就會(huì)放松下，和學(xué)生們一起練習(xí)別的東西。如果班級(jí)氛圍好，她就會(huì)讓學(xué)生們多練一會(huì)。 

由此看來(lái)，其實(shí)何老師是一個(gè)比較嚴(yán)格的教導(dǎo)者。事實(shí)上，她確實(shí)比較嚴(yán)！

許多老師為了鼓勵(lì)學(xué)生，會(huì)經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生來(lái)提高她們的自信心。

但何老師不會(huì)刻意這樣，她只會(huì)在學(xué)生們有進(jìn)步或達(dá)到要求的時(shí)候夸夸她們。更多的是，只要有問(wèn)題就會(huì)指出來(lái)，直到全部改正。

何老師希望她們的舞蹈能夠跳得越來(lái)越好，以后少走一些彎路，更重要的是能夠真正成為最好的自己。

因此，哪怕嘮叨，哪怕嚴(yán)厲，她都會(huì)始終去督促每一個(gè)學(xué)生，從未放棄過(guò)任何一個(gè)人，

于是，秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的“嚴(yán)老師”的標(biāo)準(zhǔn)，何老師與學(xué)生的“魔鬼訓(xùn)練”開(kāi)始了。

嚴(yán)厲，可更多的是愛(ài)

說(shuō)起嚴(yán)厲，何老師確實(shí)不像照片中那樣和藹可親。

同時(shí)，何老師也直言：學(xué)生們比較怕自己，相比而言，學(xué)生們會(huì)跟另外一個(gè)李娜老師保持亦師亦友的狀態(tài)，會(huì)更愿意和她說(shuō)內(nèi)心真實(shí)的想法。

但其實(shí)，學(xué)生們對(duì)何老師更多的不是怕，而是敬。因?yàn)?/span>嚴(yán)格的專業(yè)要求，學(xué)生們面對(duì)何老師都會(huì)有一種沒(méi)有練習(xí)好的心虛，由此會(huì)更加投入進(jìn)去，想要得到何老師的認(rèn)可。

就像何老師的嚴(yán)厲，其實(shí)更多的是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。

因?yàn)閻?ài)，所以專注，才會(huì)更希望她們能夠在這個(gè)過(guò)程中不忘初心，有所收獲。

而這些，其實(shí)學(xué)生們都懂！

就像何老師曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生，同時(shí)報(bào)了流行舞和中國(guó)舞班，但卻在是否合適的選擇中迷失了方向。

何老師會(huì)直接地告訴她，沒(méi)有什么是不合適的，只有愿不愿意和喜不喜歡。

這樣一針見(jiàn)血，大概也只有何老師敢于說(shuō)出口吧。這位學(xué)生在調(diào)整心態(tài)后，跟隨著內(nèi)心選擇了何老師即將開(kāi)始的二階中國(guó)舞教練班。

三個(gè)月在我們的人生中，確實(shí)算是比較短暫的一段旅程，但堅(jiān)持日復(fù)一日地練習(xí)是很難做到的。

何老師班上的學(xué)生也一樣，都會(huì)有疲憊期。這個(gè)時(shí)候，何老師沒(méi)有絲毫松懈，她會(huì)找每個(gè)人去談心，不是夸贊，而是走心地教導(dǎo)。

所謂簡(jiǎn)單的道理就是無(wú)論哭還是喪，之后都要重新開(kāi)始，繼續(xù)練習(xí)。

如果是因?yàn)閷?duì)舞蹈的熱愛(ài)讓她選擇了作為舞蹈老師帶學(xué)生，那么之后，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的諄諄教誨是源于責(zé)任。

在這個(gè)過(guò)程中，舞林君看到了表面嚴(yán)厲的老師，心中其實(shí)是滿滿的對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。

老師與學(xué)生，相互成就

何老師回想起來(lái)，感受最深的是在班級(jí)結(jié)業(yè)的最后一周，臨近考試，她獨(dú)自看完她們的個(gè)人劇目，并且分別指出不足。

何老師對(duì)學(xué)生的了解已經(jīng)熟悉到對(duì)所有人的問(wèn)題都一清二楚，甚至?xí)浪齻兿乱粋€(gè)動(dòng)作會(huì)做錯(cuò)哪些地方。

讓何老師感到欣慰的大概就是看到自己的學(xué)生一步步地成長(zhǎng)，越跳越有感覺(jué)，從一開(kāi)始基本功都做不好的狀態(tài)到現(xiàn)在知道怎么去跳得更美。

所以，這種感情被何老師藏在心底，并且以視頻的形式傳遞給學(xué)生們。

她會(huì)很用心地給學(xué)生們記錄日常訓(xùn)練的場(chǎng)景、舞蹈進(jìn)步的時(shí)刻。做這些的時(shí)候，何老師也是哭得稀里嘩啦，一想到即將到來(lái)的分離，嚴(yán)厲的她也會(huì)感到不舍。

學(xué)生們亦是如此，她們很用心地去準(zhǔn)備畢業(yè)考試，最大目的就是為了給老師爭(zhēng)光，而展示自己才是次要。

舞林君還特意去了解到何老師班上的一名學(xué)生，她的舞蹈功底尤為扎實(shí)，甚至，會(huì)被人調(diào)侃道“比老師跳得還好?！?/span>

可面對(duì)“風(fēng)雨同舟，一路前行，此時(shí)你最想對(duì)何麗楹老師說(shuō)些什么”的問(wèn)題，

這位學(xué)生毫不猶豫地說(shuō)道：“我真的很想夸一夸何老師，她做任何事都是超級(jí)負(fù)責(zé)，特別腳踏實(shí)地！特別低調(diào)！ 如果我再去單色，我一定還要在她班上學(xué)?！?/span>

原來(lái)，老師和學(xué)生也可以是一種相互成就的關(guān)系。

何老師帶著這個(gè)班級(jí)彼此陪伴，讓舞林君好想感嘆一句：跟合適的人，做合適的事，特別美好。

逆流而上，乘風(fēng)破浪

因?yàn)楹卫蠋煹膸ьI(lǐng)，這個(gè)班級(jí)就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人相互成全彼此。

透過(guò)這些視頻、照片，舞林君都能感受到她們一起練習(xí)的過(guò)程：有身體的酸痛，也有一起的歡樂(lè)。

而何老師，作為舞蹈老師，對(duì)自己又有什么更高的標(biāo)準(zhǔn)呢？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，何老師似乎也有許多要和大家一起分享。

首先，是作為老師的職業(yè)素養(yǎng)。

何老師心中謹(jǐn)記作為老師的基本要求，如不觸犯遲到早退的界限、做到淡妝上課等規(guī)范必須嚴(yán)格做到。

其次，堅(jiān)持因材施教。

面對(duì)每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多大年齡，都要有起碼的尊重。何老師會(huì)根據(jù)每個(gè)人的心理承受能力，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。

比如，針對(duì)年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，何老師在課堂上也會(huì)一視同仁地稱呼其名字進(jìn)行指導(dǎo)。但在課間或課下的時(shí)候，還是會(huì)使用類似姐、阿姨的尊稱。

還有面對(duì)不同性格的學(xué)生也會(huì)采用不同的教導(dǎo)方式，對(duì)于心靈脆弱的學(xué)生，何老師不會(huì)直接當(dāng)著全班面指出不足，而是在課下貼心地對(duì)她進(jìn)行細(xì)節(jié)上的修正。

第三，和學(xué)生一起訓(xùn)練。

何老師，不僅是班級(jí)的指導(dǎo)者，也是陪伴者。

在課上，她會(huì)和大家一起進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)、軟開(kāi)度練習(xí)、體能訓(xùn)練等，而不是單純地看她們做，因?yàn)樗枰o大家做出標(biāo)準(zhǔn)示范，為學(xué)生們所信服。

這樣學(xué)生們也更有代入感，不會(huì)再想著偷懶，而是很努力地去跟著老師一起練習(xí)。

就像何老師所說(shuō)的：“我覺(jué)得如果我可以跳得下去，我會(huì)一直跟學(xué)生一起去跳?！?/span>

第四，老師也要不斷進(jìn)步。

在舞蹈很多方面，何老師都會(huì)身體力行地去鍛煉自己，讓自己的舞蹈能力越來(lái)越強(qiáng)。

在體能、技巧方面，何老師也在嚴(yán)于律己，主動(dòng)要求自己做到一次比一次好，讓學(xué)生能夠擁有一位值得信任的老師。

由此，舞林君也看出何老師珍惜這一段所有人都在的三個(gè)月時(shí)光，所以她用她的努力與堅(jiān)持讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都朝著同一個(gè)方向去努力。

在這個(gè)過(guò)程中能看見(jiàn)每個(gè)人互相支持的眼神和一起承擔(dān)的信任，之后的所有困難都不再是單獨(dú)面對(duì)。

在進(jìn)這個(gè)班級(jí)之前，她們都是別人生活里的旁觀者，進(jìn)來(lái)以后她們成為了互相的參與者。

何老師通宵熬夜為她們準(zhǔn)備的視頻，送給班上所有為夢(mèng)想揚(yáng)帆起航的學(xué)生。

有限的時(shí)間完成無(wú)限的夢(mèng)想，不管未來(lái)的風(fēng)有多大，浪有多重，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)楸舜说呐惆楹突ブ?，一起?jiān)定地踏上前行的道路。

而這些，因?yàn)橛羞@樣一位熱愛(ài)與責(zé)任兼?zhèn)?/span>的何老師，學(xué)生們準(zhǔn)備時(shí)的緊張不安，舞臺(tái)上的精彩呈現(xiàn)，在乘風(fēng)破浪的旅途中，都顯得格外珍貴。

舞林君感謝有這樣一位老師的存在，讓學(xué)生們?nèi)バ刨?。同時(shí)，希望這樣的老師，你也可以擁有，簡(jiǎn)直入股不虧。