一、從“考核目標”新增的九個字看方向 在新版《考試說明》的表述上，今年最大的變化莫過于“考核目標”由“根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求”改動為“根據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”， 增加了“思想道德素質(zhì)和科學(xué)”九個字。這九個字給我們兩點啟示： ①“思想道德素質(zhì)”強調(diào)語文“以文化人”的特點，是對“立德樹人”這一核心思想的再次強化與明確。要注意，這些年“立德樹人”這一核心理念反復(fù)出現(xiàn)，且不斷強化，旨在強調(diào)語文的化育功能。高考的命題，會更加注意所選素材的思想性，極具正能量的傳統(tǒng)文化和紅色文化尤其值得我們關(guān)注，特別需要提醒的是作文題，考生一定要注意自己的思想道德傾向。 ②“文化素質(zhì)”前加“科學(xué)”，強調(diào)文化的科學(xué)性，隱含對理性思維邏輯的重視。高考命題近年來越來越重視對學(xué)生思維品質(zhì)提升的引導(dǎo)，且在形象思維與邏輯思維全面考查的同時，更側(cè)重于邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維的測評。在這個方面作文會成為先行軍，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學(xué)生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，2019年的作文將在思辨色彩上下足功夫，力求找到感性與理性的契合點，使得話題既能激發(fā)生活體驗，又能點燃思想火花。 二、從“考試范圍與要求”的微調(diào)看試卷結(jié)構(gòu)變臉 我們注意到，《考試說明》中將“實用類文本閱讀”調(diào)整到“文學(xué)類文本閱讀”之前，這就預(yù)示著2019年的高考試卷在結(jié)構(gòu)布局上將出現(xiàn)這樣的變化：4—6題改為實用類文本閱讀，7—9題改為文學(xué)類文本閱讀。應(yīng)該說論述類文本與實用類文本都是側(cè)重考查邏輯思維的，將這兩類文本相連考查，較以前的做法更符合人的思維認知規(guī)律。這樣，從論述類文本到實用類文本再到文學(xué)類文本，由抽象到具象，命題更為科學(xué)。對此，考生要有充分的心理準備，大可不必因為試題布局的改變而驚慌。 三、從“題型示例”的增刪看高考的側(cè)重點 《考試說明》的題型示例變化對于我們認識今年高考有著重要意義，它的增刪往往在暗示高考的側(cè)重，不可小覷。 ①論述類文本閱讀，增加2018年高考全國Ⅰ卷的論述類文本。 近些年，對于論述類文本的考查形式相對比較穩(wěn)定，只是在2017年高考增加了一個關(guān)于論證思維考查的題目，2018年延續(xù)了這一做法，廣受好評。這里增加2018年高考全國Ⅰ卷的論述類文本，有強化該類試題的意思。這需要我們對論述類文本中論證方法、邏輯順序、結(jié)構(gòu)布局等相關(guān)知識要有一定盤點，強化該類試題的訓(xùn)練。 ②2018年高考全國Ⅰ卷的實用類文本閱讀增加了一篇。 首先，這意味著2019年的高考還將延用兩個單選題+一個問答題的模式；其次，這也暗示我們實用類文本閱讀依然側(cè)重考查非連續(xù)性文本閱讀。 這里需要強調(diào)的是，信息時代，加強實用類文本考查是理所當然的。雖然，2018年高考全國Ⅰ卷并未涉及圖表，但并不意味著2019年高考還將延續(xù)這一做法。相反，該題的文本形式很可能會更加多樣化，涵蓋圖表、消息、新聞、調(diào)查報告、通訊、傳記、訪談等，不一而足，而且字數(shù)可能也會有相應(yīng)增加。 ③語言文字應(yīng)用部分增加三道題，特別有指向性。 其中兩個是2018年高考全國Ⅰ卷和Ⅲ卷的17—19題，應(yīng)該說這兩道情境類語言運用題是2018年出現(xiàn)的一種全新試題，將成語、病句、補寫組合在一個語段內(nèi)綜合考查，讓人耳目一新。這是高考考查的新方向，2019年高考應(yīng)該會延續(xù)這一形式。這里需要強調(diào)的一點是，該題命題形式的背后是一種理念的踐行，即強化情境化試題設(shè)計，以此突出語文的運用功能。如果照這樣的思路思考，很多試題的設(shè)計上都可能會朝著這個方向發(fā)展。如北京卷以情境化的語用形式考查名句背誦的方式，就特別值得我們關(guān)注。 還有一個新增試題——2018年高考全國Ⅲ卷第20題，該題考查應(yīng)用文修改，涉及語言運用得體問題。這是2018年新增的題型，《考試說明》中新增這個試題，不一定意味著2019年會延續(xù)這種題型，但一定預(yù)示著今年會繼續(xù)強化語用的得體問題。當然，語言文字運用是高考的試驗田，如果出現(xiàn)其他新題型也不足為奇。 ④作文新增2018年全國Ⅰ卷作文和全國Ⅱ卷作文。 我們知道，這兩個作文各有側(cè)重：一個是任務(wù)驅(qū)動型作文，而另一個是材料作文。這說明，高考的作文命題形式還是比較靈活的，不會孤注一擲，我們備考時也要靈活變通，既要能關(guān)注二者差異，也要能自由游走于二者之間。此外，這兩個作文題目，一個側(cè)重關(guān)注社會，一個側(cè)重關(guān)注自我；一個強調(diào)感性認知，一個強調(diào)理性思維。作文命題的站位應(yīng)該力求高姿態(tài)，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現(xiàn)出人文精神、時代風貌，要暗合時代主題、反映歷史的潮流；同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性：這將是2019年高考作文命題的一大特點。 編后語 這里特別強調(diào)的是，這些年的課標卷一直在走反套路命題的道路，且一直在向北京卷借鑒題型模式，如文言文斷句、詩歌鑒賞的客觀題、多文本閱讀、在同文語境中考查語用題等。對此，2019年的高考復(fù)習應(yīng)保持高度警惕，我們也要特別關(guān)注北京卷的讀寫一體作文、文言文簡答等命題形式，不要總是走2018年全國高考卷低版本模仿的道路，以適應(yīng)2019年高考的全新變化。 |
|
|
