小A是我之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)咨詢顧問(wèn)，本科畢業(yè)以后就去咨詢公司工作了。

昨天看到她發(fā)朋友圈說(shuō)自己已經(jīng)到了M這個(gè)級(jí)別，讓我多少有點(diǎn)吃驚。

因?yàn)樽稍兿肷巾?xiàng)目經(jīng)理至少要6-7年。而她的升職像開(kāi)了掛，比別人早了至少3年。

她談到，自己的升職與平時(shí)的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系。她在剛?cè)肼殨r(shí)就曾因?yàn)镻PT做得很好而備受上級(jí)青睞，而這些技能早在她本科畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)自學(xué)了。

每當(dāng)我們看到別人的故事時(shí)都會(huì)懊惱自己的不爭(zhēng)氣，總有一種技到用時(shí)方恨少的感覺(jué)。

為什么別人能夠先你一步學(xué)會(huì)新技能？這與他們始終保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣離不開(kāi)關(guān)系。

為了讓大家關(guān)鍵時(shí)刻不抓瞎，FasTrak在此向大家隆重推出麥肯錫終生學(xué)習(xí)的5大方法 - 

斯坦福大學(xué)的一位心理學(xué)家將人的心態(tài)分為兩類 - 

• 固定的心態(tài)

• 成長(zhǎng)的心態(tài)

固定的心態(tài)

固定心態(tài)者往往認(rèn)為人的學(xué)習(xí)能力是被天賦和成長(zhǎng)環(huán)境決定的，后天無(wú)法改變，所以很容易遇到困難就放棄。

成長(zhǎng)的心態(tài)

成長(zhǎng)心態(tài)者則認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)能力是無(wú)限的，任何技能只要肯努力就不怕學(xué)不會(huì)，并且始終保持一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

據(jù)研究表明，智力是可以發(fā)展的，我們?cè)谝簧兴鶎W(xué)的東西是沒(méi)有限制的。大腦就像一塊肌肉，隨著使用而變得更強(qiáng)壯。

雖然在職場(chǎng)中，公司可以通過(guò)分配新的和不同的任務(wù)來(lái)鼓勵(lì)員工應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，掌握新的技能。但是個(gè)人也需要保持成長(zhǎng)的心態(tài)。

如何做才能擁有成長(zhǎng)的心態(tài)呢？

心態(tài)上

你要始終相信自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的能力是無(wú)限的。

遇到困難時(shí)，判斷自己“做不到”的原因，是真的能力不行還是給懶惰找借口，收回“我不適合”、“不是我的菜”這種話。

行動(dòng)上

不輕易放棄學(xué)習(xí)一個(gè)新的事物或者克服現(xiàn)存的困難。

你要明確 - 一旦你選擇放棄，就會(huì)失去一個(gè)獲得新技能的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你選擇不放棄時(shí)，你就可以堅(jiān)持直到你完成這個(gè)目標(biāo)。

終生學(xué)習(xí)的目的是 - 不被時(shí)代所淘汰。

在過(guò)去，員工只在一門學(xué)科中學(xué)習(xí)深厚的專業(yè)知識(shí)，并在多年的工作中補(bǔ)充了這方面的知識(shí)。

這種知識(shí)儲(chǔ)備的狀態(tài)，可以用T形圖表示。

但是現(xiàn)在成為某一領(lǐng)域的專家已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。

隨著人們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上停留的時(shí)間變長(zhǎng)，以及行業(yè)生存和消亡的周期加快，人們?cè)絹?lái)越需要在不同的專業(yè)領(lǐng)域有深度，并輔以有針對(duì)性的在職發(fā)展。

今天，人們的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該像一個(gè)“M”。

當(dāng)然，終生學(xué)習(xí)也不是說(shuō)不是說(shuō)懂的越多越雜越好，而是要抓住一個(gè)大領(lǐng)域，然后不斷地滲透相關(guān)的幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

這也是很多咨詢顧問(wèn)在工作兩三年后申請(qǐng)讀MBA的原因，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，對(duì)商業(yè)世界有更深次的了解。

那么該具體怎么做呢？

首先，要成為專家，我們需要知道自己的行業(yè)領(lǐng)域中都有哪些可以讓我們選擇的方向。

其次，明確了這一點(diǎn)之后，我們需要在工作的過(guò)程中去了解這些不同領(lǐng)域的工作都是什么樣子的。

舉個(gè)例子，咨詢顧問(wèn)其實(shí)也涉及很多領(lǐng)域 - 醫(yī)療、金融、數(shù)字化等等。

我們?cè)谄渲兄姓业揭粋€(gè)適合自己的方向，比如醫(yī)療咨詢，保持在醫(yī)療咨詢領(lǐng)域的專業(yè)性。

最后，你可以選擇在其他的咨詢領(lǐng)域或者醫(yī)療相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)。

我們每個(gè)人的生活都搖擺在舒適區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)之間。

舒適區(qū)

舒適區(qū)是指我們已經(jīng)掌握的知識(shí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域活動(dòng)，我們只需要利用自己之前的經(jīng)驗(yàn)就夠了，并不需要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)區(qū)

學(xué)習(xí)區(qū)就是我們還沒(méi)有掌握的知識(shí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域中我們面對(duì)的每一項(xiàng)任務(wù)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，想要在這里能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，就要不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

既然在舒適區(qū)我們的經(jīng)驗(yàn)足夠支撐我們的生活，那為什么我們還要進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)呢？

因?yàn)樵谑孢m區(qū)我們無(wú)法激勵(lì)自己快速進(jìn)步。

根據(jù)S曲線理論 - 

當(dāng)人們嘗試新事物時(shí)，比如開(kāi)始一份新工作，他們正處于s曲線的起點(diǎn)。他們正在經(jīng)歷一個(gè)陡峭的學(xué)習(xí)曲線，知識(shí)和技能迅速增長(zhǎng)。

一段時(shí)間后，他們達(dá)到了S曲線的第一個(gè)拐點(diǎn)，在這個(gè)拐點(diǎn)上，他們的理解、能力和信心突然非?？斓丶铀伲⑶宜麄儗?duì)業(yè)務(wù)的影響越來(lái)越大。

而后它們將到達(dá)s曲線的上半部分，即平坦的部分 - 在這個(gè)階段，對(duì)新角色的興奮感已經(jīng)消退，個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展停滯，任務(wù)變得自動(dòng)化，無(wú)聊感開(kāi)始出現(xiàn)，對(duì)業(yè)務(wù)的積極性顯著放緩。

這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)區(qū)變成了舒適區(qū)，如果我們停在這里不做出改變，那我們的知識(shí)水平也會(huì)停在這里沒(méi)有提高。

這時(shí)我們就需要重復(fù)之前的步驟：跳出原本的舒適區(qū)，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)區(qū)。

我們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是通過(guò)這樣不斷地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)區(qū)來(lái)取得突破的。

終生學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的過(guò)程，需要自我管理能力。

在工作中我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的工作內(nèi)容太難，已經(jīng)超出了自己的實(shí)際能力，只有學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

但是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，外界能提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限，有些內(nèi)容只能通過(guò)自己來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

1. 制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷堅(jiān)持下去

制定目標(biāo)有助于我們明確以下三點(diǎn) - 

• 要提高的能力有多少

• 未來(lái)的發(fā)展方向

• 如何提高

在這一過(guò)程中，我們要評(píng)估一下自己目前的能力水平，找到自己與別人的能力差距，然后始終朝著這一目標(biāo)努力。

2. 時(shí)常衡量進(jìn)展

我們要定期反思和評(píng)估自己的進(jìn)步 -

• 把握進(jìn)學(xué)習(xí)的節(jié)奏

• 看到自己的進(jìn)步

• 從而獲得成就感
  

小D是我們一對(duì)一課程的學(xué)員，她從開(kāi)始申請(qǐng)，到最終拿到BCG OFFER，只花了14天。

小D說(shuō)，F(xiàn)asTrak的MBB導(dǎo)師幫助她定期的反思和評(píng)估起到了決定性的作用。

在兩周的準(zhǔn)備時(shí)間里，她每天要練2個(gè)CASE，晚上回去再練習(xí)一次。周末把一周的CASE再拿出來(lái)分析一遍，做出自己的框架。

在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師不僅會(huì)和她mock，還幫助她復(fù)盤整體表現(xiàn)，告訴她進(jìn)步和需要改進(jìn)的部分。

小D在不斷的復(fù)盤中，做case越來(lái)越心中有數(shù)，逐漸能掌握自己的進(jìn)度，從而越來(lái)越有信心。

3. 找到指導(dǎo)者并尋求反饋

尋求反饋有利于我們認(rèn)清自己在某一階段的能力水平。

指導(dǎo)者并不是說(shuō)只有上司才可以擔(dān)當(dāng)，同事、下屬、客戶等都可以是我們需求反饋的對(duì)象。

對(duì)于這些反饋對(duì)象，我們要保持樂(lè)于接受反饋的態(tài)度，這樣才能獲得別人真誠(chéng)的反饋。

為何挖掘工作中的興趣對(duì)于終生學(xué)習(xí)如此重要：

在我們的一生中，工作占據(jù)了大部分時(shí)間（大約40-50年），你見(jiàn)到同事的時(shí)間可能甚至比親人還要多的多。

試想一下，如果你對(duì)你的工作毫無(wú)興趣，整天和尚撞鐘一樣，過(guò)一天是一天，那么每天上班對(duì)你來(lái)說(shuō)就像坐牢一樣，毫無(wú)成長(zhǎng)。

如果在這種工作狀態(tài)下度過(guò)你的大半人生，未來(lái)幾十年遙遙無(wú)期，你是什么感覺(jué)？絕望嗎？

所以挖掘?qū)ぷ鞯呐d趣，從興趣中找到堅(jiān)持的目標(biāo)，對(duì)我們在職業(yè)生涯中的終生學(xué)習(xí)有很大的影響。

那么我們?cè)撊绾握业秸业焦ぷ髦械呐d趣？

1. 找到工作的理由和目標(biāo)

問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題 - 

• 我為什么要選擇做現(xiàn)在這份工作？

• 我現(xiàn)在的工作對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有什么幫助？

• 我的工作能給世界帶來(lái)多少改變？

只要你認(rèn)為自己的工作能夠滿足其中任何一點(diǎn)，那就可以朝著這個(gè)方向深入探究這份工作對(duì)你的價(jià)值。

2. 找到工作中的“偶像”

我們和誰(shuí)一起工作和我們做什么一樣重要。

著名的哈佛大學(xué)格蘭特研究發(fā)現(xiàn)，如果我們能找到更多在工作中建立積極的同事關(guān)系的方法，我們都會(huì)受益。

找到一個(gè)合適的同事/上級(jí)，把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就會(huì)激發(fā)你工作的熱情。

麥肯錫的5大終生學(xué)習(xí)方法，你學(xué)會(huì)了嗎？

• 從固定心態(tài)走向成長(zhǎng)心態(tài)

• 從T型知識(shí)儲(chǔ)備走向M型知識(shí)儲(chǔ)備
  

• 從舒適區(qū)走向?qū)W習(xí)區(qū)

• 從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)

• 從厭惡工作走向愛(ài)上工作

如果對(duì)其中的某點(diǎn)有疑問(wèn)或者同感，請(qǐng)留言和我們分享！

參考資料：

MicKnesy - ' Seven essential elements of a lifelong-learning mind-set '