看到題主這個題，我現(xiàn)在正在為教的二年級的學(xué)生發(fā)愁。

沒有做過老師的朋友們或許覺得老師們可能關(guān)注最多的是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你們這就大

錯特錯了。其實(shí)老師們關(guān)注最多的就是這些學(xué)習(xí)跟不上課的孩子。

班里這幾個孩子一年級也是沒有學(xué)好。他們在一年級的考試成績大多在六七十分。不要覺得這個分?jǐn)?shù)不低，他們經(jīng)過了學(xué)前三年的教育，加上一年級老師一年的努力，考六七十分，家長還覺得還可以。認(rèn)為一年級沒有什么，只要好好學(xué)習(xí)，以后會趕上來的。如果你不管理孩子，那孩子是不會像你認(rèn)為的那樣簡簡單單的就把被別人落下的功課趕上來。

一年級的知識沒學(xué)好，我通過我班里的孩子做了一些分析，看他們的弱項(xiàng)在哪里。

首先說說數(shù)學(xué)方面的問題。

成績不好的孩子在數(shù)學(xué)上有一個通病，就是他們的計(jì)算能力差。其實(shí)貫穿整個小學(xué)階段，甚至所有的理科類的學(xué)習(xí)，不都得用到計(jì)算呀。

一年級上冊是20以內(nèi)的加減法，下冊是100以內(nèi)的加減法。我們二年級學(xué)的是1000以內(nèi)的加減法。這是一個體系的 ，一通百通。

那些計(jì)算能力差的20以內(nèi)的加減法，達(dá)不到張口就來到地步。并且他們對數(shù)的組成認(rèn)識模糊。造成計(jì)算能力低下。

數(shù)學(xué)除了純計(jì)算題型，還會有填空題，判斷題，動手操作題，看圖列式題、解決生活實(shí)際問題。這些題型中稍有難度大題，他們就會出現(xiàn)錯誤，主要原因就是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢靠，更別說什么舉一反三，觸類旁通了。

比如：比23大15的數(shù)是（），這樣的題會做，知道用加法23+15=38

像這樣的題：23比15大（）。這樣的題他們依然會用加法計(jì)算。

同樣加了比字，但是這兩道題明顯一個用加法，一個用減法，他們對基本概念理解不透，經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤。

這跟他們的閱讀能力有關(guān)。他們的閱讀理解能力也是相對來說比較弱。

其次說下語文方面的問題。

部編一年級的語文教材的編排有一個很突出的的特點(diǎn)就是識字量非常大。一類字每課大約8個，二類字每課13個左右。

每天會認(rèn)識很多的生字，可以這些孩子識字的能力也很差。每天學(xué)的新生字記不住，長此以往，就會造成他的閱讀能力下降，導(dǎo)致語文成績低下。

那一年級沒學(xué)好，二年級怎么辦？

第一，數(shù)學(xué)方面，在假期間要進(jìn)行計(jì)算能力基本功的提高訓(xùn)練。

不要不在乎數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，這是學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的能力。現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試的題量很大，如果你的計(jì)算能力不達(dá)標(biāo)，做不到100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算題張口就說答案的地步，還在那里慢慢的數(shù)手指頭計(jì)算。這就是有的家長說在家里做題，也會，考試就考的分?jǐn)?shù)很低的原因。

一是自己不會讀題，理解不了題意。二是計(jì)算能力差，在那里慢慢計(jì)算，時間到了大部分的題還沒有完成，成績怎么會高呢。

可以從基礎(chǔ)補(bǔ)起，從20以內(nèi)的加減法練起。達(dá)到非常熟練的地步在往下進(jìn)行100以內(nèi)的。不要急于求成，基礎(chǔ)打好，后面的才會學(xué)的扎實(shí)牢靠。

一年級學(xué)了兩種運(yùn)算方法——加法和減法。

要孩子明確加減法的意義。

加法是把兩個數(shù)合成一個數(shù)的運(yùn)算。減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。

要孩子明確知道什么時候用加法，什么時候用減法。

第二關(guān)于語文方面。

把一年級上冊的語文上的生字都要重新教寫。一類字會讀會寫會用，二類字會讀就可以。

書本上的課文叫孩子大聲的朗讀，然后叫孩子用自己的話給你說說課文的大概意思，不一定是背過課文，但是看了后，把課文轉(zhuǎn)換為自己的語言表述出來是種能力，對于以后的短文閱讀分析有很大的幫助。語文的四項(xiàng)基本功就是“聽說讀寫”，能夠別人的文章，用自己的語言表達(dá)出來就是能力的進(jìn)步。

這樣的訓(xùn)練對于數(shù)學(xué)也有很大的幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)差的孩子，有一部分原因就是理解能力差，讀不懂題，多閱讀，多表達(dá)自己對文章的看法理解，一定會有好處。

包括假期叫孩子進(jìn)行課外閱讀，也可以和孩子一起讀同一本書，叫孩子給你說說他的想法，他看到了什么，這樣鍛煉了孩子的閱讀能力，表達(dá)能力、分析能力。一舉多得何樂而不為，使孩子的閱讀轉(zhuǎn)化為了有效的閱讀。

第三、復(fù)習(xí)了一年級的舊知識后，家長可以找來二年級的新書進(jìn)行滲透。

有的孩子學(xué)東西就是慢，我們可以來個笨鳥先飛，先叫孩子學(xué)一遍，這樣在學(xué)校里再學(xué)習(xí)時，他會感覺輕松，這樣他會找到自信，一年級里被打擊的自信心會恢復(fù)不少，這樣有利于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，感覺自己也可以做到更好。

不過我給大家提個小建議，家長不要給孩子講書上的原題，也不要給孩子看到書上的內(nèi)容，你就在給他訓(xùn)練了一年級的知識后，搞個提升就好。偷偷的教，這樣他在開學(xué)學(xué)新知識時，不會因?yàn)樵诩覍W(xué)過而感覺沒有意思，并且因?yàn)閷W(xué)過，自己也能學(xué)會，會使他自信心爆棚，這樣會大大提高他的 學(xué)習(xí)興趣。

第四、制定了一切的幫扶計(jì)劃后，最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持

我看過很多家長，開始時雄心萬丈，可是堅(jiān)持不了幾天，看不到孩子的進(jìn)步，或者嫌麻煩就放棄了。你要知道這世界上沒有隨隨便便的成功，不付出怎么會有收獲。

你對孩子付出了，一定會有收獲，但是學(xué)東西是個漫長的過程，它不會立竿見影。你得等孩子慢慢地進(jìn)步。

堅(jiān)持就是勝利。

結(jié)束語：

一年級學(xué)習(xí)成績不好，真的不是很嚴(yán)重的問題。最嚴(yán)重的問題莫過于家長的漫不經(jīng)心的態(tài)度。弄清楚孩不學(xué)習(xí)得主要原因是什么？然后進(jìn)行幫扶。因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，必須要記得幫助孩子重樹良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。它會關(guān)系到孩子以后的在學(xué)業(yè)上是不是走的長遠(yuǎn)的問題。

如果學(xué)東西就是比比人慢。那就多加關(guān)注，別人一遍可以，我們5遍或者10遍，直到掌握為止。其實(shí)不信你問問那些學(xué)習(xí)成績差的孩子，他們之所以學(xué)習(xí)成績差，一個由于先天原因。另一個就是懶惰，既沒有超人的智慧，也不愿意付出。

就是聰明孩子他不學(xué)習(xí)也不會有好的成績，一定要孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道只有努力進(jìn)取，才會取得好成績，你努力了多少，就會收獲多少。先天條件不足，那就后天補(bǔ)。天分不夠，努力湊，只要你努力了，就離自己的愿望不遠(yuǎn)了。