 三年級是個轉(zhuǎn)折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡。 三年級 三年級學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn) ▊ 1. 具備獨(dú)立識字寫字的能力 一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力。所以，家長要讓孩子獨(dú)立閱讀，根據(jù)現(xiàn)有漢字儲備認(rèn)識更多的字。同時，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進(jìn)步。 ▊ 2. 進(jìn)入大量積累詞匯的時期 三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，大量的詞語積累是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。詞語積累首先來源于課文，在課文基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。其次，家長要鼓勵孩子多閱讀，掌握課外詞匯。 ▊ 3. 進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期 三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)之一是對文本的理解。 這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。 ▊ 4. 背誦能力強(qiáng) 三年級的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法。 但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落，尤其是古詩詞的背誦，既能提高孩子的記憶力，又能積累豐富而精彩的語言。 ▊ 5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。 因此，學(xué)生在課堂上不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。孩子在每一個學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。  家長需要配合老師做什么 1. 每天檢查孩子作業(yè) 2. 幫助孩子解決作業(yè)中的困難 3. 重視背誦作業(yè) 4. 重視回家聽寫作業(yè)，及時改錯 5. 重視預(yù)習(xí)作業(yè)，一定讓孩子大聲讀課文 6. 經(jīng)常翻看孩子的語文書，通過語文書筆記就能看出孩子課堂聽課的情況。 7. 幫助孩子擴(kuò)大閱讀，加強(qiáng)積累。 關(guān)于生字詞的學(xué)習(xí) 三年級，老師在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是原來學(xué)過的知識的重新組合，所以沒有二年級那么細(xì)致。要督促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。  如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？ 1. 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。 2. 培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。 4. 培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。 5. 培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。 如何指導(dǎo)小學(xué)三年級作文入門 小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸'正式'作文，比較陌生。很多同學(xué)寫出的作文，常常顛三倒四，前言不搭后語。引導(dǎo)三年級學(xué)生'作文入門'，以下幾'多'十分重要。 ▊ 1. 多說 '說'，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。讓孩子介紹自己熟悉的人、事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)孩子先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。 ▊ 2. 多讀 在作文教學(xué)中要提倡學(xué)生多讀。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大到閱讀更多的書籍，可以開啟寫作新天地。 ▊ 3. 多寫 把眼看、耳聽得來的'材料'，以寫的形式保留下來。遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，聽到一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。 ▊ 4. 多改 作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。 ▊ 5. 多鼓勵 教師和家長不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中譴詞造句和布局謀篇上的'閃光點(diǎn)'，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的'閃光點(diǎn)'。  語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求 一、新課預(yù)習(xí)要求： 1. 課文大聲讀3遍，直至讀熟。 a.第一遍讀，標(biāo)上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。 b.再讀課文，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓，達(dá)到正確、通順；對不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。 2. 用紅筆畫出課文中的生字和新詞。 a.在課文中圈出生字并在生字旁邊寫上拼音、部首，（一目了然的可以不寫），組兩個詞，理解每個字的字義。 b.理解詞語的意思 3. 默讀課文，提出問題。至少提一個有價值的問題，自行查找資料，通過想、問、查等方式嘗試解決疑問。 二、舊課復(fù)習(xí)要求： 1. 正確、流利、有感情地大聲讀課文，然后把課文中圈的好詞好句再讀兩遍。 2. 認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音、部首、詞語一遍，用各種方法識記生字。 3. 把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受？這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對寫作很有幫助。 三、作業(yè)要求： 1. 拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。 2. 必須先把上次作業(yè)中的錯誤改正。 3. 開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高。 4. 作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。 四 、每天爭取做到讀課外書15分鐘 讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。 |
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