如果正常考試分數(shù)，達不到清華北大分數(shù)線，想通過蹭課達到清華北大畢業(yè)生的平均水平，可能性極小，幾乎不可能。即使高中畢業(yè)時具有清華北大同等入學水平，也非常難。但是毅力和自制力特別強的人，則是可以的，這類人非常少見。

對于達不到清華北大同等入學水平的高中畢業(yè)生，其基礎必然要比絕大多數(shù)清華北大學生低(僅僅高于少數(shù)通過“照顧”入學的)。而老師講課難度會根據(jù)學生普遍水平調(diào)整，所以清華北大的課程，難度要明顯高于其他多數(shù)高校。特別是理科，可能根本跟不上節(jié)奏。前面那個知識點還沒有理解透，老師又馬上開始講下一個知識點了。一環(huán)套一環(huán)，有時都難到懷疑人生。最后簡直就是聽天書。

其實我們都知道，大學里面課堂并沒有那么重要，更多的是靠自學，包括預習和復習。課堂上老師有時只講關鍵點，他甚至會假定學生已經(jīng)進行了充分的自學預習。講完課，重頭戲才出來，那就是作業(yè)。說到自學，那蹭課的同學就更沒有太多優(yōu)勢了。主要在于氛圍，正規(guī)在校生，往往都住在一起，遇到問題會相互討論，還會比學趕超，有時還要進學?；驅I(yè)的內(nèi)部論壇，討論群。剛說到重頭戲：作業(yè)，那個難度，有些題真的難以做出來，如果本身就基礎差，再加上沒有人交流討論，可謂寸步難行。所以才有了自習室，圖書館都是滿滿的人，都是做作業(yè)，備考為主的。我上學那會，低年級的前半學期都是被大量的作業(yè)折騰，最后一兩個月為考試不掛科而沖刺。注：我不是清華北大的，相信他們壓力更大，而且一定是名校比一般學校的作業(yè)難，考試難。到了高年級，則是偏向“大作業(yè)”，實踐，課程設計，畢業(yè)設計之類的。

一個蹭課的學生，如果沒有堅強的毅力，能否自己給自己施壓，強迫自己去完成老師布置的作業(yè)，去為期末考試而戰(zhàn)？這一點很值得懷疑。人都是有惰性的，而在校生，為了拿到學分，為了爭優(yōu)秀，拿獎，或者最底線的，為了畢業(yè)，那是沒有辦法的！而且大家整天在一起，這個氛圍也讓他們自己給自己施壓，誰都不想當?shù)箶?shù)。

名校為什么是名校，一般人只是想到了生源好，師資好。還有一點也重要，就是硬件條件好，越是到高年級越能體會出來，如果是碩士博士研究生則更嚴重。這些硬件包括實驗設施，社會實踐等。蹭課，普通的大課還行，而實驗課，估計不是那么好蹭的，有些實驗人數(shù)少(分組)，老師還要手把手指導，一對一交流。畢竟實驗器材有限嘛，蹭課的肯定容易被請出去。這些實驗普通人看上去不起眼，實際上則是區(qū)分名校與普通學校，區(qū)分優(yōu)生與差生的關鍵。大學與高中有了很大的不同，他們不在僅僅是考試機器。至少不是筆試機器。動手能力，實踐能力同樣重要。有的實踐得超過一個月。而考試(筆試)才僅僅兩三個小時。

另外還有住宿，輔導員，導師，他們的作用也不能完全忽略，蹭課生是沒有這些關懷的。只有內(nèi)心非常強大的人，才可以忽略，達到完全“自理”。同時，也會喪失很多看似不起眼的機會，比如競賽資格、社團、協(xié)會等等。雖然他們沒有文化課成績那么重要，但是缺了這些東西，和真正的清華北大學生比，還是有所不同的。

綜上所述，蹭課想達到清華北大學生的水平，難度是非常非常大的。這里還只是說本科，要是研究生，那更不用說。因為蹭課者根本沒有課題實踐的機會，寫論文都沒有人指導。