《Off To A Good Start —— Social and Emotional Development of Memphis' Children》報(bào)告封面

兒童早期的經(jīng)歷會(huì)影響他們的大腦如何工作，他們對(duì)壓力的反應(yīng)方式，以及他們形成信任關(guān)系的能力。在兒童發(fā)展早期，大腦經(jīng)歷了最劇烈的成長(zhǎng)，為社會(huì)和情感的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力開(kāi)始發(fā)展，基本的運(yùn)動(dòng)能力形成，思維變得更加復(fù)雜，兒童開(kāi)始了解自己和他人的感受。從生命的第一天到上學(xué)的第一天，兒童以驚人的速度成長(zhǎng)。兒童大腦的大小在第一年就翻了一番，到3歲時(shí)，其體積就達(dá)到了成人大腦體積的80%。而嬰兒和成人的來(lái)回互動(dòng)形成嬰兒的大腦結(jié)構(gòu)，可以支持嬰兒溝通和社交技能的發(fā)展。因此，出生后最初幾年發(fā)生和所經(jīng)歷的事情直接關(guān)系到兒童在成年后的長(zhǎng)期認(rèn)知、情感和社會(huì)形態(tài)。

兒童發(fā)展的不同領(lǐng)域：情感、認(rèn)知、社會(huì)和身體發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，相互影響（圖1.1）。例如，一個(gè)兒童學(xué)習(xí)新信息的能力受到他與他人恰當(dāng)互動(dòng)能力和控制即時(shí)沖動(dòng)能力的影響。所以關(guān)注兒童的社會(huì)和情感發(fā)展是支持兒童認(rèn)知和身體發(fā)展不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn)。

社會(huì)和情感發(fā)展是兒童對(duì)社會(huì)環(huán)境的反應(yīng)和互動(dòng)能力隨時(shí)間產(chǎn)生的變化。社會(huì)和情感發(fā)展是復(fù)雜的，包括許多不同的成長(zhǎng)領(lǐng)域。下面將詳細(xì)介紹每種領(lǐng)域：

• 性情：幼兒對(duì)不同情況、照顧者和陌生人的行為和反應(yīng)方式

• 依戀：兒童和照顧者之間的情感紐帶

• 社交技能或社交能力：與他人相處的能力

• 情緒調(diào)節(jié)：兒童控制其情緒和其對(duì)環(huán)境反應(yīng)的能力

你有沒(méi)有注意到從出生那天起，嬰兒就是有性格的？性情是性格的開(kāi)始。它通常指的是幼兒對(duì)不同情況的行為和反應(yīng)，以及幼兒如何與照顧者和陌生人互動(dòng)。大多數(shù)兒童屬于三種性情類型之一：容易、慢熱和困難。

• 容易相處的嬰兒有規(guī)律的睡眠時(shí)間，心煩意亂時(shí)容易得到緩解，而且通常的狀態(tài)是積極的。

• 比較慢熱的嬰兒在遇到新的情況和面對(duì)不熟悉的人時(shí)會(huì)更加抵抗。

• 難相處的嬰兒容易激動(dòng)，對(duì)所有的視覺(jué)和聲音都非常敏感。

考慮到兒童們有不同的性情，父母和其他照顧者需要學(xué)習(xí)根據(jù)兒童的性情創(chuàng)造最能支持兒童的環(huán)境。在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)，超過(guò)一半（55%）的嬰兒在大多數(shù)情況下至少表現(xiàn)出一種性格困難的特征，這表明這些特征的常見(jiàn)性（圖1.3）。例如，大多數(shù)嬰兒需要關(guān)注和陪伴。然而，當(dāng)嬰兒大部分時(shí)間通過(guò)哭泣、抽搐或嗚咽來(lái)要求注意力時(shí)，這可能是一種困難性情的表現(xiàn)。這些行為加在一起，會(huì)讓許多父母在照顧困難嬰兒感覺(jué)充滿挑戰(zhàn)。事實(shí)上，22%的嬰兒在大部分時(shí)間都表現(xiàn)出兩種或兩種以上的這些特征。

慢熱和困難嬰兒的比例這么高，要照顧好他們，看護(hù)者需要怎么做呢？簡(jiǎn)單的回答是，盡可能地保持家庭和外部環(huán)境的可預(yù)測(cè)性。同時(shí)，讓兒童適度地、緩和地接觸新體驗(yàn)，來(lái)幫助支持兒童在社會(huì)和情感發(fā)展過(guò)程中滿足兒童獨(dú)特的需求。

依戀是兒童和照顧者之間的情感紐帶。形成依戀的能力從出生起就存在，它對(duì)幼兒起著兩個(gè)重要的作用：首先，它促使兒童們呆在照顧者附近，這樣可以保證他們的安全。第二，它允許兒童們?cè)谔剿髦車h(huán)境時(shí)依靠他們的照顧者作為支持的來(lái)源。成功做到這一點(diǎn)的兒童通常會(huì)擁有所謂的 “安全依戀”。

安全依戀的發(fā)展非常重要，原因有很多：

• 促進(jìn)兒童和護(hù)理者之間的積極關(guān)系

• 降低兒童和成人后期社會(huì)和情感問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)

• 鼓勵(lì)兒童建立家庭以外的健康關(guān)系（例如，兒童護(hù)理提供者、朋友、其他成人）

• 在童年中間階段、青春期和成年期培養(yǎng)積極、信任的關(guān)系。

社會(huì)能力是指一個(gè)人與他人相處并適應(yīng)新情況的能力。兒童很早就學(xué)會(huì)了可以決定他們社交能力的社交技能。例如，嬰兒進(jìn)行眼神交流，模仿面部表情，并對(duì)聲音做出反應(yīng)。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們與其他兒童和成人的互動(dòng)更多，這有助于他們學(xué)習(xí)更多的社交技能。

玩耍是一種提升兒童社會(huì)能力的重要方法，它可以讓兒童們有機(jī)會(huì)練習(xí)不同的社交技能。讓兒童學(xué)會(huì)了承認(rèn)別人的感受，“友好地”玩耍，分享和解決沖突。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，玩耍會(huì)變得更具互動(dòng)性，進(jìn)一步提高他們的社交技能，為他們?cè)诩彝?nèi)外進(jìn)行更積極的社交活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

情感調(diào)節(jié)是兒童控制自己情感和對(duì)環(huán)境的反應(yīng)的能力。這并不意味著兒童應(yīng)該永遠(yuǎn)快樂(lè)、勇敢和平靜。例如，嬰兒為了交流需求而哭泣，或是發(fā)脾氣、挑戰(zhàn)邊界都是正常的。但有些兒童比一般兒童更難平靜下來(lái)。

有一種理論認(rèn)為，在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，在幼兒時(shí)期對(duì)處于社會(huì)和情感發(fā)展高風(fēng)險(xiǎn)兒童進(jìn)行干預(yù)，可以取得技能發(fā)展方面更大的進(jìn)步（圖1.4），從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種方法最終會(huì)降低社區(qū)或更大的社會(huì)的成本。從本質(zhì)上講，要么現(xiàn)在付出，要么以后再付出更多。不幸的是，許多兒童在社會(huì)和情感發(fā)展的至少一個(gè)領(lǐng)域中遇到問(wèn)題。而對(duì)社會(huì)和情感發(fā)展的投資可以使這些兒童和社會(huì)從中獲益，從而走上向前的最佳道路。

關(guān)于應(yīng)該在哪里作投資，報(bào)告指出，為保證兒童的社會(huì)和情緒健康發(fā)展，我們需要從家庭、兒童托管和社區(qū)環(huán)境，三個(gè)與兒童日常生活極度相關(guān)的地方著手，為兒童提供他們?cè)谏鐣?huì)和情感發(fā)展過(guò)程中重要的支持。