其實(shí)學(xué)校完全可以給非母語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行全外語(yǔ)的授課，就包括了全英文授課。

只不過國(guó)內(nèi)的學(xué)校普遍擔(dān)心學(xué)生的接受能力，而不敢采用全英文授課，這樣就耽誤了孩子的全英文的學(xué)習(xí)，另外，國(guó)內(nèi)大部分的學(xué)校的老師的教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到，能夠真正全英文授課的水平。

記得我在讀大學(xué)的時(shí)候讀的是德語(yǔ)專業(yè)，那時(shí)的學(xué)校里面，并沒有那么多的中文老師，所以我們德語(yǔ)系從一開始就是由外教全德語(yǔ)授課。我們上德語(yǔ)系的學(xué)生雖然說英語(yǔ)都不錯(cuò)，但是外教基本上不會(huì)說英語(yǔ)，所以呢，從第1節(jié)課開始就對(duì)我們說德語(yǔ)。

我們當(dāng)然是什么都聽不懂了，但是外教給我們每個(gè)人送了一本字典。他在上課呱呱的講，我們就在課堂上拼命的操，抄完以后，就回到宿舍，把每一個(gè)單詞用德語(yǔ)字典抄出來，翻譯出來，然后第2節(jié)課第3節(jié)課，慢慢的我們就越來越聽得懂了，所以這樣上了一年以后，我們的聽說能力非常的強(qiáng)。

我的自身經(jīng)歷告訴我，從外語(yǔ)教學(xué)是可行的，這是逼迫學(xué)生在純外語(yǔ)的環(huán)境下，努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)不努力，第二天就會(huì)聽不懂。

當(dāng)然了，全外語(yǔ)授課也有它自己的弊端，因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)的外語(yǔ)教學(xué)是要針對(duì)考試的，尤其是英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)高考，如果采用全外語(yǔ)授課，就容易出現(xiàn)口語(yǔ)和聽力非常的強(qiáng)，但是語(yǔ)法能力比較差。這樣就難以適應(yīng)應(yīng)試教育的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)絕大多數(shù)的學(xué)校都采用應(yīng)試教育，主要就是針對(duì)考試的分?jǐn)?shù)而言的。