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不知道大家在玩游戲時有沒有聽過這一句話，打贏時“不是自己太強(qiáng)，而是對手太弱”；打輸時“不是對手太強(qiáng)，而是自己太弱”。我們從唐朝時往前推，中原王朝的戰(zhàn)斗力一直十分強(qiáng)悍，逼的少數(shù)民族不敢拿起刀槍，只敢載歌載舞。 并不是少數(shù)民族強(qiáng)大到越來越難打了，而是漢人民族的封建統(tǒng)治下中原王權(quán)政策的改變導(dǎo)致了許多有志之士，放馬南山、整天吟詩作賦。 唐漢之前，民風(fēng)彪悍，朝廷重視文官、敬重武將，全民好戰(zhàn)成風(fēng)，雖然不是馬背上的民族，但對于戰(zhàn)爭從不服軟。所以打匈奴、退突厥，擴(kuò)大版圖疆域。春秋時期，無論是平民還是貴族從小都在騎馬射箭，軍事素養(yǎng)與少數(shù)民族不遑多讓。漢代雖然獨(dú)尊儒術(shù)，但文人受人尊敬，文官可以談?wù)搰掖笫?，對軍事出謀劃策；武官受人崇拜，靠軍功封侯，獲得官級、名望與財(cái)富。從唐、漢再到春秋，武官也可以進(jìn)入最高權(quán)力中心，出將入相；文官可以棄筆從戎，博得一份軍功。在那個時候，皇帝調(diào)兵遣將只需虎符即可，沒有出現(xiàn)監(jiān)軍這個職位（監(jiān)軍的出現(xiàn)，甚至比主帥的權(quán)利更大，影響整個戰(zhàn)局）。 隋朝時科舉制的出現(xiàn)，在唐朝趨于成型，學(xué)子三年寒窗才有機(jī)會入仕，博得一份大好前程。于是，民間的孩子開始了勤勉讀書，出現(xiàn)“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”這樣的高論，大家都盼望高中，然后做官，從此衣食無憂。國家招攬人才也只是招攬這些整天滿口愛國救民的高論和寫一手花團(tuán)錦簇文章的仕子。從此“萬般皆下品，唯有讀書高”，然后先前的騎馬射箭之類的武學(xué)風(fēng)氣日漸荒廢，產(chǎn)生了一批批手無縛雞之力的人才。 宋朝之時，宋太祖自身便是軍伍中人，他自己明白武力代表著什么，為了預(yù)防“陳橋兵變”這樣的事情重演，他開始抑制武官的權(quán)利。唐末五代軍閥的割據(jù)嚴(yán)重影響的中央政權(quán)，這讓宋朝的統(tǒng)治者又看到了武將帶來的威脅，于是一次又一次的壓制武將的地位和權(quán)限。甚至把軍人的權(quán)限壓制到了可悲的境地，而那些為了國家浴血奮戰(zhàn)的軍人的地位甚至比罪犯還不如。 在宋朝之前，中央高級軍事長官多是軍人出身，如太尉、大將軍、大司馬等；到宋朝時的高級軍事官員成了文人擔(dān)任，靠那些只會紙上談兵的漿糊腦袋來指揮戰(zhàn)斗，結(jié)果可想而知。并且宋代后的官員軍事素養(yǎng)極低，將領(lǐng)又隨時被調(diào)動，這就造成了“兵不知將，將不知兵”，這是兵家大忌。 而這種情況也一直影響到了明朝，明朝時期還設(shè)立了“監(jiān)軍”一職，監(jiān)軍的作用類似虎符，起初這個職位的出發(fā)點(diǎn)是好的。古代皇帝調(diào)動軍隊(duì)需要靠虎符來對接，但是如果虎符丟失或被盜，就會影響部隊(duì)調(diào)動，有了監(jiān)軍的存在就能證明統(tǒng)帥的真假。 （明朝監(jiān)軍多有太監(jiān)擔(dān)任） 監(jiān)軍還有一個特殊權(quán)利，他可以有額外渠道回報(bào)戰(zhàn)爭情況上達(dá)天聽，這就造成了監(jiān)軍的權(quán)利太大，甚至干涉統(tǒng)帥的指揮決策。明朝時期的戰(zhàn)斗失敗經(jīng)常是因監(jiān)軍隨意干涉指揮造成的，而出現(xiàn)這樣的情況就是因?yàn)橹醒虢y(tǒng)治者對武將的不放心，造成武將指揮處處被肘制。 唐漢之前，少數(shù)民族不敢長驅(qū)直入中原，是因?yàn)樗麄儜峙轮性醭能娛铝α俊?/h2>漢唐時，不管是匈奴還是突厥，他們被打的撤退幾千里，突厥甚至絕望的歸降唐朝，剩下的跑去禍害歐洲。 春秋和秦朝時，中原王朝長期與北方民族戰(zhàn)爭：
《過秦論》記載：“胡人不敢南下而牧馬，士不干彎弓而抱怨”。 而唐之后的宋明，中原王朝重文輕武，皇帝不信武將，軍人地位低下，文人胡亂指揮，導(dǎo)致隨便一個少數(shù)民族都敢欺負(fù)漢人。中原王朝在軍事上毫無威懾力可言：
縱觀歷史，少數(shù)民族一直在保留著時刻戰(zhàn)斗的思想，他們明白唯有不斷戰(zhàn)斗才能生存，反觀中原王朝卻一直在打壓軍人地位，讓軍人失去作戰(zhàn)的積極性。再也沒有“文能提筆安社稷，武可馬上定乾坤”的民族思想，對手一直在進(jìn)步，而我們卻一直在退步，落后就要挨打，這是自古不變的道理。 所以說，不是少民族越來越難打，也不是對手太強(qiáng)，而是自己太弱。 |
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