中國高校之窗

2015-08-11 00:00

金荷華

江蘇漣水人

教授

研究方向：語文課程與教學(xué)論，教師教育

郵箱：jinhehua2@163.com

教授課程

語文教學(xué)論，語文教師素養(yǎng)，論文讀寫

代表論文

（1）《臨床教育學(xué)”視域下語文教學(xué)論課程的優(yōu)化研究》,江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014

（2）《臨床實(shí)踐型教師：當(dāng)代師范生培養(yǎng)的目標(biāo)取向》,連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2014

（3）《“學(xué)習(xí)場(chǎng)”營造促進(jìn)兒童發(fā)展的情境》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013

（4）《2011年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的國際透視》,連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2013

（5）《從“課程”視角審視教師在課程改革中的角色行為》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013

（6）《國際視野與本土行動(dòng)——2０１１版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與反思》,教育研究與評(píng)論,2012

（7）《從“應(yīng)然課程”走向“實(shí)然課程”——以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為視角》,語文教學(xué)研究，2012

（8）《對(duì)國外新世紀(jì)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的透視與反思*》,全球教育展望,2011

（9）《語文課改要“穿新鞋”走“新路”——以《伶官傳序》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例》,語文教學(xué)研究,2011

（10）《敏于探究、善于總結(jié)：科研型教師的必備素養(yǎng)》, 江蘇教育研究,2011

（11）《育人為本：在語文教學(xué)中滲透與浸潤愛情教育》, 語文建設(shè),2011

（12）《論蘇霍姆林斯基愛情教育思想的當(dāng)代適切性》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011

（13）《高師院校語文教學(xué)論課程的優(yōu)化建構(gòu)》,全球教育展望,2011

（14）《談詩歌鑒賞能力考查的有效拓展》,語文考試研究,2011

（15）《文化經(jīng)典閱讀考查的新視角》,語文學(xué)習(xí),2011

（16）《近幾年全國高考文言文試題述評(píng)》,中學(xué)語文教學(xué),2010

（17）《2007～2010年高考文言文》,語文建設(shè),2010

（18）《高考仿寫題型探微》,語文教學(xué)研究,2009

（19）《近幾年高考仿寫題的發(fā)展變化探微及未來展望》,語文建設(shè),2009

（20）《情境適應(yīng)性評(píng)價(jià)在語文教學(xué)中應(yīng)用》,語文教學(xué)研究,2009

（21）《當(dāng)代師范生素養(yǎng)的價(jià)值追求》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009

（22）《一種情思，別樣離愁》,語文教學(xué)研究,2008

（23）《<鄉(xiāng)愁><就是那一只蟋蟀>對(duì)比賞析》.語文學(xué)習(xí),2008

（24）《解讀新課程背景下的“說課”》,新語文學(xué)習(xí)(教師版),2008

（25）《<赤壁賦>練習(xí)設(shè)計(jì)比較》,語文建設(shè),2007

（26）《論新形勢(shì)下高師院校強(qiáng)化師范特色的策略》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007

（27）《兩條筆下路，情理各分明》,新語文學(xué)習(xí)(中學(xué)教師版),2007

（28）《高師院校強(qiáng)化師范特色的策略》,江蘇高教,2007

（29）《古代人名、字、號(hào)、謚號(hào)面面觀》,語文建設(shè),2005

（30）《怎樣評(píng)判一節(jié)語文課》,中學(xué)語文教學(xué),2005

（31）《關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程推進(jìn)中幾個(gè)問題的思考》,江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005

獲獎(jiǎng)情況

國家教育部、人事部：全國優(yōu)秀教師

國家語委、教育部：全國語言文字工作先進(jìn)個(gè)人

科研項(xiàng)目

（1）中基于教師專業(yè)發(fā)展的語文課程銜接研究 ,江蘇第二師范學(xué)院

（2）新課改視野下語文教師素養(yǎng)的價(jià)值追求,江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金

（3）主持省級(jí)精品課程“語文課程與教學(xué)論”