我國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育迎來調(diào)整大動作。 日前，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，決定統(tǒng)籌工程碩士和工程博士專業(yè)人才培養(yǎng)，將工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為8個專業(yè)學(xué)位類別。 也就是說，將以前的1個類別“拆分”成8個類別。 而現(xiàn)行工程碩士（共40個領(lǐng)域）和工程博士（4個領(lǐng)域）也將統(tǒng)一調(diào)整為與之對應(yīng)的8個專業(yè)學(xué)位類別。 其中，工程碩士40個領(lǐng)域中的項目管理、物流工程、工業(yè)工程等3個領(lǐng)域，還被調(diào)到另一個專業(yè)學(xué)位類別（工程管理專業(yè)學(xué)位類別）。 調(diào)整后的工程專業(yè)學(xué)位類別如下圖所示： 調(diào)整后的工程專業(yè)學(xué)位8大類別（來源：一讀EDU編輯部制作） 談及調(diào)整原因，教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人在答記者問時表示，經(jīng)過20余年發(fā)展，工程專業(yè)學(xué)位雖然已成為培養(yǎng)規(guī)模全球最大、影響最為廣泛且按領(lǐng)域授權(quán)的專業(yè)學(xué)位類別，但現(xiàn)有設(shè)置模式、機制也逐漸顯現(xiàn)出不足和局限，繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化。 01 一是工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域固化、滯后的問題逐漸凸顯； 02 二是與其它類別專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)范圍存在部分重復(fù)，工程博士、碩士銜接不夠； 03 三是部分工程領(lǐng)域設(shè)置與工學(xué)學(xué)科設(shè)置較為接近，與工程綜合需求距離較大，培養(yǎng)特色不夠鮮明； 04 四是管理機制不適應(yīng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實需要。 對此，全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會（下稱“教指委”）進行了深入研究，并提出調(diào)整優(yōu)化的具體方案。 教指委內(nèi)部專家向一讀EDU（ID：yidu_edu）解釋，以往，包括高校在內(nèi)的培養(yǎng)單位如要申報工程碩士，需要先在固有的40個專業(yè)領(lǐng)域中挑選領(lǐng)域，再申報學(xué)位授權(quán)點，有一定局限性。 而調(diào)整后，培養(yǎng)單位可在8個專業(yè)類別下自主設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域，有利于他們在工程專業(yè)學(xué)位研究生教育中開展寬口徑、協(xié)同、交叉人才培養(yǎng)。 同時，專業(yè)類別“1變8”后，也可能便于擴大工程專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模。 上述教育部負(fù)責(zé)人也表示，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會鼓勵培養(yǎng)單位提出新興領(lǐng)域的需求，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、智慧水利、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。 “我們將定期統(tǒng)計編制8種專業(yè)學(xué)位類別下設(shè)的指導(dǎo)性專業(yè)領(lǐng)域目錄。”負(fù)責(zé)人說。 “這一次推動變革并不容易，整個調(diào)整過程牽涉到很多利益?！鄙鲜鼋讨肝瘜＜蚁蛞蛔xEDU（ID：yidu_edu）透露，調(diào)整后，一些原有工程碩士專業(yè)領(lǐng)域組也就“沒有價值了”。 |
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