作者：武建偉 from：建安區(qū)蔣李集鎮(zhèn)農場學校

▌編輯導讀

我和武校長有過多次溝通，這位校長十分純樸，有幾次微信長時間沒回復，原因竟是——在帶著老師們干活，不是壘墻、刷墻，就是在翻新操場。

有一次武校長給發(fā)來一篇文章，是自己學校老師的作品。聊到這位老師時，武校長說，這位老師告訴我從沒坐過飛機，我說只要你好好干，做出成績，有外出學習深造的機會一定要讓你坐一次。于是在一次杭州的學習活動中，這位農村老師終于實現(xiàn)了自己的“夢想”。

武校長是個標準的“實干派”，對于校園環(huán)境和校園文化的建設，他都首當其沖，帶頭參與各項工作中。對于學校的管理，也有自己獨特的見解。

下面是武校長分享的有關學校管理的感悟，文中談及到的“關愛教師”著實讓人覺得溫暖。

01

一所學校如何才能

脫穎而出

人常說“羊群走路靠頭羊。”一個學校中，校長這個教育工作的管理者對整個學校的發(fā)展起著關鍵性的作用。校長有沒有執(zhí)行力，決策是不是具有前瞻性，是不是代表大多教師的心聲，甚至校長的思路有時會決定這個學校的發(fā)展方向。立足當下，在各學校的硬件設施、教師的專業(yè)水平沒有太大差異的情況下，一個學校要想在眾多兄弟學校中脫穎而出，那靠的其實是學校的管理水平。

教師是一個學校管理的關鍵執(zhí)行因素，教師更是一個情感豐富的、生活中的人，校長不要簡單認為嚴格的制度就能管理好一個教師隊伍，更應該考慮的是培養(yǎng)教師的凝聚力，向心力，激發(fā)其蓬勃向上的內驅力，而這一切的基礎是教師對這個校長辦學理念的認同，你所做的事是不是為了學校的發(fā)展，你的決策是不是具有前瞻性，是不是代表大多教師的心聲，是不是在辦有內涵的教育，這是問題的核心所在。

02

校長應該如何去

管理教師

我們倡導人性化管理，尊重教師，讓她們心甘情愿為學校出謀獻策，貢獻智慧和力量。做到這一點，首先要了解教師的實際困難，切實幫助解決教師的后顧之憂，他們才能安居樂業(yè)。試想一下，一個教師的父母躺在病床上無人照顧，或者孩子無人看管，你再用學校的制度強制她到校簽到簽退，做不到就扣分，處罰，用條條框框去管理她，那這個教師站在講臺上能不能講出一節(jié)優(yōu)質的課？能不能干出最優(yōu)質的教育？

教師也是人，是一群情感豐富的人，她們只有心中無憂，奉獻的才是最真實的東西，校長應該及時聆聽教師的心聲，走進她們的內心，盡力幫他們化解他們生活上的諸多矛盾，讓全體教師放下包袱，輕裝上陣，在各自的崗位上展示自我價值；

校長應給予他們應有的權限，不要苛求凡事都盡善盡美，要讓她們在失敗和挫折中成長，在成長中成熟；盡力去幫助他們，讓他們感受到自己遭遇困難時，學校領導的溫馨鼓勵，這些實實在在的幫助，會喚醒教師們的主人翁意識，從而不辭艱辛的工作。

03

教師應該具備

什么樣的品質

教師是學校的靈魂，學校的具體工作，需要他們親力親為，學校發(fā)展更需要她們無私奉獻。我認為，孝心，善心，愛心是一個教師最基本素養(yǎng)，是師德之根本，能力的不足尚且可以彌補，師德的缺失才是最大的敗筆。

所以我們學校對教師的要求是，百善孝為先，對自己父母不孝敬的教師是不會愛自己的學生的，是不會真誠對同事的，是不會干出有內涵的教育的。教育的“教”字，溯其本意，就是孝道的文化，盡孝父母，才能報效國家，這樣的理念得到教師擁護并身體力行，學校再把這些傳授給學生，我們的教育就有了“根”，發(fā)展就有了不竭動力，如此一來，學校何愁沒內涵？學生何愁沒素養(yǎng)？教育何愁不成功？

一言以蔽之，老師自己，必先孝敬父母，關愛孩子，才能愛學校愛孩子愛教育；一個不孝敬父母，不關愛兒女的教師，談何教育？學校要做的，就是利用所有資源，竭盡全力幫教師解決后顧之憂，讓他們感受到學校的關懷，發(fā)掘出他們的積極主動性。一旦全體教師的積極主動性都激發(fā)出來，學校發(fā)展的一切問題，便會迎刃而解。

 - END -

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