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智力，即才智與勇力，是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；是指認識、理解客觀事物并運用知識經(jīng)驗等解決問題的能力，也可以理解為用智慧的方式去解決問題的能力，往往將人們接受和建立知識的能力看作是智力。 智力的構(gòu)成因素包括五個方面： 1）觀察力，即大腦對事物的觀察能力，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等產(chǎn)生新的認識，提高對事物本質(zhì)認識的能力； 2）注意力，指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力； 3）記憶力，即識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力； 4）思維力，是人腦對客觀事物間接、概括的反應(yīng)能力，是智力的核心； 5）想象力，即在已有形象基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。 影響智力的因素有很多，除了遺傳、飲食外，學(xué)齡前的早期經(jīng)驗、學(xué)校教育、社會實踐的區(qū)別也會對智力的發(fā)展程度產(chǎn)生深刻影響。也就是說，智力是可以開發(fā)并培養(yǎng)的。 智能，是智力和能力的總稱，智力是智能的基礎(chǔ)，能力是獲取和運用知識求解的能力。中國古代思想家一般把智與能看作是兩個相對獨立的概念?！盾髯印ふ罚骸八灾谌苏咧^之知，知有所合謂之智。所以能之在人者謂之能，能有所合謂之能”。其中，“智”指人類進行認識活動的某些心理特點，“能”則指進行實際活動的某些心理特點。 多元智能理論將人類的智能分成七個范疇：語言、邏輯、空間、肢體運作、音樂、人際、內(nèi)?。?/div> 1）語言智能，即有效運用口頭語言或者文字表達自己的思想并理解他人，是指靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運用自如的能力； 2）數(shù)學(xué)邏輯智能，即可以有效地計算、測量、推理、歸納、分類，并進行復(fù)雜數(shù)學(xué)運算的能力； 3）空間智能，是指可準確感知視覺空間及周圍一切事物，并能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力； 4）身體運動智能，即運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力； 5）音樂智能，是指能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力； 6）人際智能，即可以很好地理解別人和與人交往的能力； 7）自我認知智能，即自我認識并善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。 可見，智能相較智力具有更廣泛的含義，基于智力又高于智力。 談到智能，就不得不提當(dāng)下最熱度最高的“人工智能”（Artificial Intelligence, AI）。作為計算機科學(xué)的一個分支，人工智能是自動控制領(lǐng)域的擴展，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用的一門新的技術(shù)科學(xué)，通過了解以上所提到的智能的實質(zhì)，生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，這個領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等，其本質(zhì)是基于海量數(shù)據(jù)、圖形和數(shù)學(xué)方程進行自我學(xué)習(xí)，再形成智能決策。
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