認識“Metacognition”與“元認知”

作者：李昭偉

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美國兒童心理學(xué)家弗拉威爾（J·H·Flavell）在1976 年出版的《認知發(fā)展》一書中提出了Metacognition，中文對應(yīng)為“元認知”，兩者之間比較難找到對應(yīng)關(guān)系。下面用“部階造詞全景記憶法”和“模型記憶法”進行分析，可以較為清晰地發(fā)現(xiàn)兩者表述事物的不同視角。

一、部階造詞全景記憶法認識“元認知”

    Metacognition：（meta（變化）+ cog（認知））= 變化的認知

   元認知：首次認知的認知。

   元的意義：（1）頭、首、始、大：～兇。～首?！??！??！珓住！珟洝睢婆e考試第一名）。（2）基本：單～。～件?！珰猓ň珰?，根本）?！亍！簟?/span>

   因為：元認知是對認知活動的認知，也就是：元 + 認知 = 認知活動 + 認知。

   所以：元 = 認知活動。

   這個“認知活動”就是開始、第一次、首次、基本的認知。

   所以：元認知 = 首次認知的認知。

   全景記憶：依據(jù)定義“為完成某一具體目標或任務(wù)，依據(jù)認知對象對認知過程進行主動的監(jiān)測以及連續(xù)的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)”。

   設(shè)想這樣一個認知全過程的故事：我的同學(xué)老王是某公司張經(jīng)理的好朋友，為了認識張經(jīng)理，我通過老王于某日與張經(jīng)理相約第一次見面，經(jīng)過交流而有所了解（首次認知）。事后分析發(fā)現(xiàn)，自己對張經(jīng)理了解還不夠，沒有達到預(yù)期目的，主要原因是約會的地方環(huán)境太嘈雜，交流不暢（監(jiān)測和評估 = 對認知的認知）。所以我決定約張經(jīng)理一起去登山，在幽靜的山道上一起爬山和交談，相互增進了了解（環(huán)境、方式、結(jié)果發(fā)生改變 = meta）。

   不管是“首次認知的認知”還是“變化的認知”，在全景記憶故事里均能找到其相應(yīng)的部分或階段。還有一個能在字面上比較“一目了然”的名稱，為“自我檢測認知”。我認為稱為“自我監(jiān)控認知”，可能可以更好地從字面上體現(xiàn)這一認知的實質(zhì)。

在本故事中，“首次認知”與“監(jiān)測及改變”在時間上是分開的。在元認知中，常常是可以同時進行的，也就是可對一個認知活動隨時進行監(jiān)測并調(diào)整。

二、模型記憶法學(xué)習 “元認知”

元認知屬于更高一級的思維活動，在良好學(xué)習中具有重要作用[20]P317。由于“元認知”比較不好理解，學(xué)習起來也存在一些困難，作者改變僅僅看文字的方法，采用“易與快”方法來對付“元認知”。前面已經(jīng)用“部階造詞全景記憶法”認識了“Metacognition與元認知”，本節(jié)做為易“卦”模型記憶法的應(yīng)用實例，利用易“卦”模型記憶法再次學(xué)習“元認知”，一方面加深易“卦”模型記憶法的理解，另一方面也增進“元認知”的學(xué)習。

易“卦”模型記憶法就是利用已有熟悉模型學(xué)習記憶新知識的方法。這里將引入“控制論機械式控制系統(tǒng)”和“雞肉加工生產(chǎn)和管理系統(tǒng)”兩個大家都熟悉的模型，來對比認識“元認知”。

    1．控制論機械式控制系統(tǒng)

控制論機械式控制系統(tǒng)由下面兩個子系統(tǒng)組成 ：

   （1）程序系統(tǒng)：將輸入要素變?yōu)楫a(chǎn)出。

（2）控制系統(tǒng)：①傳感器測量產(chǎn)出結(jié)果并傳給對比器。②對比器與預(yù)設(shè)標準對比，把偏差傳給決策器。③決策器依據(jù)偏差調(diào)整程序系統(tǒng)。

2．雞肉加工生產(chǎn)和管理系統(tǒng)

雞肉加工生產(chǎn)和管理系統(tǒng)由生產(chǎn)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)組成。

   （1）生產(chǎn)系統(tǒng)：將原材料活雞通過宰殺、去毛、清內(nèi)臟、分件流程產(chǎn)出雞肉成品。

（2）管理系統(tǒng)：①抽樣檢測產(chǎn)出的雞肉成品結(jié)果并傳給對分析員。②分析員與預(yù)設(shè)工時、流程、質(zhì)量等標準對比，把偏差提交給監(jiān)督。③監(jiān)督依據(jù)偏差調(diào)整生產(chǎn)系統(tǒng)。

3．人的認知系統(tǒng)

人的認知系統(tǒng)包括：傳統(tǒng)認知系統(tǒng)，相當于程序和生產(chǎn)系統(tǒng)，其任務(wù)是把環(huán)境刺激信息（相當于輸入或原材料活雞）變成長時間記憶知識（相當于產(chǎn)出或雞肉成品）；元認知系統(tǒng)，相當于控制系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，元認知的實質(zhì)就是對認知活動的監(jiān)控或管理；與分析員和監(jiān)督、對比器和決策器相似，研究發(fā)現(xiàn)額葉（+顳葉）在“元認知”中起重要作用。

（1）傳統(tǒng)認知系統(tǒng)：傳統(tǒng)的人的認知活動包括注意、知覺、記憶、思維、語言等范疇。

（2）元認知系統(tǒng)：①監(jiān)測：獲得個人認知活動的進展、策略、效果等有關(guān)信息，與預(yù)設(shè)標準比較。②控制；對認知活動作出計劃、調(diào)整的過程。③監(jiān)控者：中前部腦區(qū)是產(chǎn)生認知控制的神經(jīng)回路的組成部分，額葉（+顳葉）在記憶覺察中有重要作用。

當我們看一本書不能理解需要學(xué)習的概念時，不妨改變學(xué)習策略，嘗試新的學(xué)習方法！