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(2019-04-22 06:59:08) 很多家長(zhǎng)都有這樣的苦惱：為什么我的孩子學(xué)習(xí)那么努力，成績(jī)還是上不去？ 是啊，孩子努力學(xué)習(xí)得不到回報(bào)，不僅打擊自信心，更令家長(zhǎng)不知所措。 孩子處于好勝心強(qiáng)的年齡，成績(jī)往往是孩子展現(xiàn)自己的有力武器。 但是無論如何努力，成績(jī)卻總是上不去，不僅家長(zhǎng)著急，孩子自己更會(huì)覺得茫然無措。 “不是不努力，是努力過后沒有結(jié)果。” 很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子上不去的成績(jī)，總是會(huì)無奈搖頭說出這樣的話語(yǔ)。 其實(shí)，孩子與家長(zhǎng)似乎對(duì)“努力”一詞存在誤解。 “努力”難道就是：
雖然看起來都是努力的體現(xiàn)，但是一旦得不到結(jié)果，以上這些努力，都統(tǒng)稱為“偽勤奮”。 一種努力的假象。 孩子或許不明白怎么區(qū)分“努力”與“偽勤奮”之間的區(qū)別。 但是作為家長(zhǎng)，有必要明白，更有責(zé)任有義務(wù)去幫助孩子糾正這一行為，讓孩子盡早擺脫偽勤奮帶來的困擾。 那么，偽勤奮都有哪些具體的表現(xiàn)呢？ 1 邊對(duì)答案邊做題 你家孩子做題時(shí)候處于怎樣的狀態(tài)呢？ 很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家的孩子，一寫作業(yè)，就將參考答案鋪開。 習(xí)慣做完一道題，對(duì)一下答案。 有時(shí)候甚至就對(duì)著答案來推敲，演算.....效率又快又高。 如果你家孩子也是這樣的做題狀態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定一般，甚至中等偏下。 一邊做題，一邊對(duì)答案，會(huì)讓孩子對(duì)答案形成依賴。 一旦遇到不會(huì)的難題，下意識(shí)的就會(huì)去翻答案，根本不會(huì)先進(jìn)行思考。 學(xué)習(xí)一旦缺乏思考，就難以有所突破。 當(dāng)孩子習(xí)慣于依賴答案去做題，遇上考試，沒有答案可對(duì)時(shí)，孩子便會(huì)失去安全感，變得不知所措。 看起來孩子很努力在做題，其實(shí)只是依賴答案，在“抄答案”。 這樣的勤奮，努力，往往都是徒勞。 這樣的做題方式，對(duì)成績(jī)的提高，沒有根本的幫助。 2 只求數(shù)量，不求質(zhì)量 很多家長(zhǎng)，都誤解了“量變引起質(zhì)變”的道理。 給孩子買大量的輔導(dǎo)書，練習(xí)冊(cè)，讓孩子去練習(xí)。 孩子也不負(fù)家長(zhǎng)期望，將所有的練習(xí)都迅速的過了一遍。 周而復(fù)始，家長(zhǎng)買，孩子寫，重復(fù)著這樣的學(xué)習(xí)方式。 長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子完成的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)堆積成山，但是成績(jī)卻沒有任何變化，甚至還會(huì)下降。 這是為什么呢？ 孩子偷工減料，不努力，練習(xí)冊(cè)沒有做完？ 都不是。 孩子練習(xí)冊(cè)是完成了，但也只是任務(wù)式的完成了。 一頭扎進(jìn)題海里，努力做題，但是對(duì)于所做的每一道題，都沒有過多的去思考，總結(jié)。 這就直接導(dǎo)致孩子走流程般將題目完成，關(guān)于知識(shí)記憶，可能轉(zhuǎn)瞬即忘。 一味的堆積做題的數(shù)量，而忘了質(zhì)量，機(jī)械性的做題，只追求做完的結(jié)果。 這樣的學(xué)習(xí)，就是在浪費(fèi)時(shí)間與精力。 再努力去刷題，但是沒有深入了解，深入思考題目的意義，成績(jī)想要有所提高，說實(shí)話真的很難。 所以，這樣勤奮的刷題方式要不得。 3 做題無針對(duì)性，計(jì)劃性 很多家長(zhǎng)曾表示，自己家的孩子很努力。 放學(xué)一回家，就主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力寫作業(yè)，完全不用家長(zhǎng)催促。 學(xué)習(xí)很勤奮，態(tài)度也很好，唯一不足的是成績(jī)上不去。 那么，家長(zhǎng)有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，是否有以下表現(xiàn)呢？
孩子做作業(yè)時(shí)心猿意馬，沒有計(jì)劃的體現(xiàn)，往往決定著作業(yè)的質(zhì)量，成績(jī)的好壞。 沒有具體的計(jì)劃，分不清作業(yè)的輕重緩急，容易讓孩子變得三心二意。 如果做作業(yè)時(shí)不能做到專注，一來容易出錯(cuò)，降低作業(yè)質(zhì)量。 二來，做再多的題，練習(xí)再多也是徒勞，不能達(dá)到寫作業(yè)鞏固知識(shí)的根本目的。 所以，沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，沒有計(jì)劃，想到什么做什么，也是偽勤奮的一種表現(xiàn)。 這樣的孩子，看似努力，不用家長(zhǎng)過多的督促，但是卻沒有自己的方向。 勤奮力度是有了，但是成績(jī)卻上不去。 簡(jiǎn)而言之，作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自家孩子有以上學(xué)習(xí)表現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)及時(shí)制止。 因?yàn)檫@樣虛假的勤奮方式，會(huì)讓孩子陷入學(xué)習(xí)的瓶頸，無法突破自我。 更會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重時(shí)更會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。 所以，家長(zhǎng)一定要多關(guān)心留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子盡早擺脫偽勤奮。 END — |
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