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“媽媽?zhuān)裉炖蠋熀鹞?，還把我推下樓了?！?/h3>

……

當(dāng)孩子放學(xué)回家后，跟你告狀白天在幼兒園里的生活，你會(huì)是什么心情？是冷靜思考一下孩子說(shuō)的真假，還是立即打電話(huà)質(zhì)問(wèn)老師？

案例一

妞妞媽講述：

有一次兒子從幼兒園回來(lái)，膝蓋上破了一塊皮，我問(wèn)他是自己摔的嗎？他說(shuō)是兩個(gè)小朋友欺負(fù)他，將他推倒在地的，而且是誰(shuí)推的、怎么推的，每個(gè)細(xì)節(jié)都說(shuō)得很清楚。我想老師也太不負(fù)責(zé)任了，很氣憤，正想打電話(huà)給老師，孩子他爸回來(lái)了。孩子爸說(shuō)孩子膝蓋上的傷是早晨送去上幼兒園的路上，不小心摔的。不知道兒子怎么會(huì)撒謊？

案例二

天天媽講述：

有一天去接孩子放學(xué)，他跟我說(shuō)，因?yàn)樗恍⌒淖驳絼e的小朋友，老師懲罰他，把他從樓上推下去了。我大驚失色趕快檢查孩子身上有沒(méi)有受傷，因?yàn)楹⒆訌膩?lái)不說(shuō)謊，我一度相信孩子說(shuō)的是真的。我生氣地打電話(huà)質(zhì)問(wèn)老師，也不想多聽(tīng)老師解釋?zhuān)[得很不愉快。

后來(lái)一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，她親眼看到了這一幕：她送孩子入園時(shí)，看見(jiàn)我兒子在教室里橫沖直撞，把一個(gè)小朋友撞倒在地，小朋友哇哇大哭。老師嚴(yán)肅地批評(píng)了我兒子，并要求他向被撞的小朋友道歉，但老師并沒(méi)有動(dòng)手打人，也沒(méi)有推我兒子下樓。我心里很過(guò)意不去，在這件事上冤枉老師了。

當(dāng)家長(zhǎng)第一次聽(tīng)到從孩子口中說(shuō)出和事實(shí)不相符的話(huà)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：孩子怎么學(xué)會(huì)說(shuō)謊了？是從哪里學(xué)的？緊接著，家長(zhǎng)會(huì)怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)孩子。且慢，家長(zhǎng)在責(zé)怪孩子之前，先要明白：

孩子為什么會(huì)“說(shuō)謊”？

將想象和現(xiàn)實(shí)世界混淆

這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)充滿(mǎn)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話(huà)。有時(shí)孩子把他所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界限。

當(dāng)你帶孩子從公園里回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見(jiàn)了獨(dú)角獸時(shí)，并不是在有意欺騙你。有的家長(zhǎng)往往把孩子的想象和說(shuō)謊混為一團(tuán)，這樣的責(zé)怪對(duì)孩子是不公平的。

吸引家人的關(guān)注

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就滿(mǎn)足孩子的一切要求，如果孩子沒(méi)有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥孩子，長(zhǎng)此以往，孩子為了取悅父母就會(huì)說(shuō)謊。

而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化孩子的說(shuō)謊行為。面對(duì)孩子這樣的說(shuō)謊行為，家長(zhǎng)要檢查自己對(duì)孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會(huì)讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。

逃避責(zé)任，害怕被懲罰

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說(shuō)謊的原因時(shí)說(shuō)：“說(shuō)謊是兒童因?yàn)楹ε抡f(shuō)實(shí)話(huà)挨罵而尋求的避難所。”2-3歲的孩子就已經(jīng)有了一些基本的是非判斷能力，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰，特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一種說(shuō)真話(huà)的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)了實(shí)話(huà)后，首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

面對(duì)孩子的說(shuō)謊，家長(zhǎng)該怎么辦？

不逼問(wèn)孩子：你做了嗎？

家長(zhǎng)如果明知孩子說(shuō)謊了，就不要對(duì)他一再追問(wèn)。追問(wèn)只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，加深了孩子心里的內(nèi)疚和不安。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

證實(shí)孩子是否在說(shuō)謊

當(dāng)家長(zhǎng)懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說(shuō)謊。如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。

不輕易貼標(biāo)簽

孩子說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說(shuō)謊行為與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，給孩子貼上“小騙子”、“謊話(huà)專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)孩子改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì)孩子的說(shuō)謊行為起到了強(qiáng)化的作用，可能會(huì)促使他今后更加“用心”地說(shuō)謊。

給孩子辯解的機(jī)會(huì)

對(duì)孩子無(wú)意中造成的過(guò)失不要嚴(yán)加指責(zé)，否則導(dǎo)致孩子被迫說(shuō)謊。孩子由于目測(cè)力、眼手協(xié)調(diào)能力、空間知覺(jué)等能力發(fā)展不完善，常常會(huì)事與愿違地出現(xiàn)過(guò)失。比如他想把杯子放到桌上，結(jié)果卻因放不準(zhǔn)而失手打碎了；想幫媽媽洗襪子，結(jié)果卻弄得滿(mǎn)地都是水等等。針對(duì)這樣的過(guò)失行為，家長(zhǎng)要以信任和愛(ài)護(hù)的態(tài)度幫助孩子，讓他們信賴(lài)成人，敢于在成人面前說(shuō)真話(huà)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 

幫孩子改正錯(cuò)誤

孩子做錯(cuò)事，為逃避責(zé)罰而說(shuō)謊的時(shí)候，家長(zhǎng)可以用行動(dòng)幫他一同改正和補(bǔ)償這個(gè)過(guò)錯(cuò)。例如讓他去拿一塊抹布，把灑在地上的水擦干凈。讓孩子知道即使犯錯(cuò)，家長(zhǎng)也會(huì)包容，不需要撒謊，可以通過(guò)別的方式彌補(bǔ)，同時(shí)養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

孩子的話(huà)和事實(shí)不相符，有其認(rèn)知和思維方式的原因，也會(huì)受到家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的“榜樣”或者不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式的影響。家長(zhǎng)要走進(jìn)、了解孩子的精神和情感世界，同時(shí)，對(duì)我們的教養(yǎng)方式也要善于總結(jié)、反思和適時(shí)改變，讓孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài)和充分的尊重，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。