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小區(qū)里幾個(gè)媽媽帶著大概兩歲的孩子在小區(qū)里散步，大家開始討論媽媽經(jīng)，媽媽們聊天肯定是三句話不離孩子，說著說著就說到孩子發(fā)脾氣的問題。 媽媽們聊天才發(fā)現(xiàn)，不是只是自己家兩歲的孩子看發(fā)脾氣，自己的孩子還是很多同伴的，很多媽媽都是說孩子在這段時(shí)間特別容易發(fā)脾氣。 為什么呢？ 在國(guó)外有個(gè)概念叫做terrible two。就像我們中國(guó)人講的“七八歲討狗嫌”。大概的意思就是“糟糕的兩歲”。糟糕，不止是孩子的脾氣糟糕，爸媽的心情也也很糟糕。 孩子到了2歲后走路不是問題了，甚至都開始小跑了。世界徹底從平面變成立體了，變得五顏六色，五彩斑斕。 會(huì)向家里人表現(xiàn)自己的意思但是有些比較深?yuàn)W的東西又還不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。以為自己無(wú)所不能了，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不是這樣的。 比如說孩子看到家長(zhǎng)輕輕松松就可以打開一個(gè)瓶子，自己也想打開，卻不想怎么努力瓶子還是紋絲不動(dòng)，孩子怒了，把瓶子一把摔在地下…… 2歲寶寶情緒自控能力還比較差，特別是受挫折時(shí)自己就容易摔東西，發(fā)火。 孩子在2歲左右要學(xué)習(xí)很多東西 ，有些東西對(duì)于2歲的孩子來(lái)說還是比較難，所以孩子會(huì)經(jīng)歷失敗，自己不知道怎么面對(duì)，于是孩子就會(huì)有挫敗的感覺。挫敗感就會(huì)讓孩子想發(fā)泄。 小技巧： 1、轉(zhuǎn)移注意力法 比如說孩子玩積木沒玩成功發(fā)脾氣。我會(huì)說：啊，這個(gè)積木今天好像有點(diǎn)不開心，媽媽帶你去吃點(diǎn)東西先，一會(huì)跟你一起玩。 或者通過共情： 媽媽小時(shí)候也不會(huì)玩的，后來(lái)是用了這個(gè)方法就把積木堆起來(lái)了。讓孩子知道不是只有他失敗，媽媽小時(shí)候也一定經(jīng)歷過失敗，而且教孩子成功的方法。 2、冷處理 部分孩子無(wú)法通過轉(zhuǎn)移注意力來(lái)轉(zhuǎn)移情緒，家長(zhǎng)也不要跟2歲的孩子講太多道理，或者責(zé)罵孩子。這樣反而會(huì)讓孩子更加變本加厲。 因?yàn)楹⒆臃浅Ｂ斆鳎X得這樣就可以吸收家長(zhǎng)的注意，以后有什么事情就會(huì)用類似的方式來(lái)吸收家長(zhǎng)的注意。 聰明的媽媽會(huì)把孩子放在安全的地方讓孩子自己發(fā)一會(huì)脾氣，一般過沒多久孩子就會(huì)慢慢的平靜下來(lái)，這時(shí)候再和孩子講道理效果會(huì)好很多。 3、不體罰 以前菁媽在青少年心理協(xié)會(huì)做過義工。遇到一個(gè)小男孩的個(gè)案，印象很深。 五歲的男孩阿義的父親是部位的軍官，對(duì)阿義的教育非常嚴(yán)格，一旦哪里做得不對(duì)就會(huì)打或者體罰，阿義已經(jīng)可以連續(xù)做三十個(gè)俯臥撐了，都是父親經(jīng)常體罰的功勞。 而阿義在幼兒園也變成了一個(gè)暴力的崇尚者，別人只要?jiǎng)铀幌拢蛘邠屗谕娴耐婢?，阿義的硬拳頭就是馬上揮下來(lái)。老師也非常頭痛，請(qǐng)了幾次家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)來(lái)了之后把阿義帶回去就是一頓體罰。而體罰后阿義受的氣又會(huì)在其他小朋友身上發(fā)，形成了惡性循環(huán)。 后來(lái)我們和阿義的家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的溝通，告訴家長(zhǎng)孩子這些暴力的行為都是和家長(zhǎng)習(xí)得的。家長(zhǎng)慢慢的不再體罰阿義，而阿義也慢慢的聽得進(jìn)老師的話，和同學(xué)也慢慢可以比較和平的相處了。 4、暴力行為馬上處理 2歲的孩子牙齒發(fā)育得比較好了，當(dāng)孩子想要一個(gè)東西時(shí)可能就會(huì)動(dòng)用全身的力量，用手去搶，或者用嘴去咬，孩子自己是不太清楚這個(gè)行為不可行的，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要馬上制止，并且把孩子拉開，讓孩子知道自己的行為是不可取的，過了幾分鐘可以給孩子講道理。 5、不看暴力電視 孩子的很多行為是習(xí)得的，不但家長(zhǎng)不可以在孩子面前動(dòng)手，更不要給孩子看那些充斥著暴力電視。 菁媽寄語(yǔ)：兩歲的孩子開始慢慢要進(jìn)入社會(huì)，但是自我情緒管理能力還比較差，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)和帶領(lǐng)，好的家長(zhǎng)才是最好的老師。 |
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