《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計

一、教材和學(xué)情分析

《楓樹上的喜鵲》是一篇充滿童趣的散文故事，這篇課文敘述的內(nèi)容簡潔明快，充滿聯(lián)想，“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛，情節(jié)簡單干凈，語調(diào)較為活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。學(xué)情方面，二年級的學(xué)生，已經(jīng)對散文故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力，他們已經(jīng)掌握了喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，對此，在教學(xué)中要科學(xué)引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字； 學(xué)寫2個生字。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道文中我喜歡的是什么。 

3、培養(yǎng)學(xué)生想象力，試著與喜鵲對話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、交流積累識字的方法，認(rèn)識本課生字。。 

2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對話，直接表達(dá)“我”喜愛之情的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會這些句子蘊(yùn)含的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教學(xué)圖片等

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天里鶯歌燕舞，鳥語花香，同學(xué)們你們聽，知道這是誰的叫聲嗎？（老師告訴你這是喜鵲的叫聲，好聽嗎?）對呀這是喜鵲的叫聲，喜鵲又叫報喜鳥，人們常說喜鵲喳喳叫，好事就來到。那著名作家郭風(fēng)筆下的喜鵲又會給我們帶來一個怎樣的故事呢？這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)第九課楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書)

（二）、初讀課文,整體感知

1..質(zhì)疑:《楓樹上的喜鵲》講的是一個怎樣的故事呢?下面就請同學(xué)們把書打開翻到第九課。先聽老師讀課文，要聽清字音，注意語調(diào)?？催@個故事多有趣，你們想不想來讀一讀?請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，并將生字條中的生字寶寶圈出來，大聲讀幾遍，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.匯報自學(xué)字詞情況。

同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，生字寶寶的名字你記住了嗎？誰來讀一讀

(1)出示帶拼音的字,找生領(lǐng)讀。 

  渡 蔭  蔽  撐  拼   母   岡 懂   案

(2) 學(xué)生齊讀

3. 你們可真棒，在短短的時間內(nèi)就記住了這么多生字寶寶們，可真了不起。課文我們讀了這么多遍，那老師想問問你，你讀懂了什么呢？

4. 生匯報

是啊，整篇課文都飽含著小作者的喜愛之情，那文中有許多含有我喜歡的句子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文，唉，在默讀課文之前老師想問問大家，還記得默讀要求嗎？生:不出聲

對你真棒，但是這節(jié)課老師又有新的要求，（課件）來一起讀一讀，

默讀時我們不僅要不出聲而且要做到不動嘴唇，不指讀，更主要的是要集中注意力。你們能做到嗎？那現(xiàn)在請同學(xué)們按這樣的要求試著默讀課文1到4自然段邊讀邊畫出含有我喜歡的句子，想想我喜歡的是什么？

（三）、品析理解內(nèi)容

同學(xué)們讀的可真認(rèn)真誰來說說我喜歡的是什么？（誰能按順序說說你能讀讀那句話嗎?）

生匯報:(楓樹)板書，你能讀讀那句話嗎？

(1)我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

我們一起來讀一讀這句話，(如果沒端書：同學(xué)們讀書時一定要把書端好，坐端正了，好我們一起再來讀一讀這句話)那這棵楓樹長在哪兒呢?（渡口旁）

渡口又是什么地方呢？誰知道？(河邊，河邊就是渡口嗎?我們家大河邊就是渡口嗎同學(xué)們你們看圖中河邊還有什么？船)像這樣河邊停船過河的地方就是渡口，渡口有水，所以渡是三點(diǎn)水旁，跟老師讀渡渡渡.那?？吭诙煽诘拇荒阒澜惺裁磫幔?生：渡船)

同學(xué)們你們看渡船，停在了渡口，撐著渡船我們就可以來到渡口對岸，多有趣啊!我們再來讀一讀這句話（課件）

小作者為什么喜歡這棵楓樹呢？（生答不上：那這是一個怎樣的楓樹呢）能用文中的話說一說嗎?

同學(xué)們你們看這句話運(yùn)用了什么修辭方法

(出示課件)這棵大楓樹像一把很大又很高的太陽傘嗎？這茂密的樹冠就是傘面，直直的樹干就是傘柄。唉（課件傘字出現(xiàn)）你看這個傘字和他們長得像嗎?中國的漢字多奇妙呀來和老師一起寫一寫這個字吧!一撇一捺是大大的傘面要舒展開，點(diǎn)撇是傘架要對稱，這一豎就是傘柄所以要寫的直直的。

同學(xué)們你們喜歡這把又大又高的綠色太陽傘嗎？（指圖）讓我們美美的再來讀讀這句話，讀出你的喜歡，同學(xué)們讀得真美，同學(xué)們作者只是因為這棵楓樹漂亮而喜歡她嗎（生找不到：你再來看看這段;生找到：幫人們乘涼，從文中哪句話看出來的，從這句話中哪個詞看出來的？同學(xué)們誰知道同學(xué)們你們看他多聰明啊把掌聲送給他。）

同學(xué)們你們看（課件）楓樹的枝葉這么茂密夏日里遮擋住了強(qiáng)烈的陽光讓樹下有一大片陰處，這陰處就叫綠蔭，跟我讀一讀綠茵綠茵，這茂密的枝葉不但遮擋住了強(qiáng)烈的陽光，也遮擋住了渡口就叫遮蔽，讀一讀遮蔽遮蔽，同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（艸）因為它們都和草木有關(guān)，還有嗎你還發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）對了這兩個字都是由兩部分組成，而且老師還告訴你蔽這個字下面還念敝是敝人，敝國的敝，我們在看古裝劇的時候經(jīng)常聽到敝人這個詞，敝人是對自己的一種謙虛的稱呼，再看這兩個字都是（  ），讓我們再來讀讀，

就是這樣一顆楓樹，當(dāng)烈日炎炎時為等船人家遮陽，當(dāng)風(fēng)雨突來時為人們擋雨，一直不辭辛勞的為人們服務(wù)著，你們喜歡他嗎？讓我們帶著對他的喜愛再來讀讀這句話（課件）

小作者除了喜歡這棵又大又高的楓樹還喜歡什么?（喜鵲窩）板書，能讀讀這句話嗎？同學(xué)們從這個極字你能看出什么？（生很喜歡）對呀極就是極至極點(diǎn)的意思，你看小作者喜歡喜鵲的窩已達(dá)到了極點(diǎn)極致，那我們該怎么讀這句話呢（生1）師讀，我喜歡極了，極字我們慢點(diǎn)讀，重點(diǎn)讀誰再來讀一讀（生123）齊讀

同學(xué)們真棒你還從哪句話看出小作者很喜歡喜鵲的窩？

作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲窩，他最喜歡的是什么呢（生1.2）

生：喜鵲阿姨，那從文中哪句話看出來的讀一讀，同學(xué)們小作者像童話書里那樣稱呼喜鵲為喜鵲阿姨，他多喜歡喜鵲啊，你們想像童話書里那樣叫他喜鵲阿姨嗎，你來（生123）

他還喜歡誰喜歡極了？

生1（喜鵲弟弟）喜鵲阿姨居然生喜鵲寶寶了小作者是怎么發(fā)現(xiàn)的？生讀句子

同學(xué)們撐著渡船，那你撐過船嗎？老師告訴你撐船就是在水淺的地方用高頂?shù)胶拥走@樣推動船前進(jìn)。讓我們一起來做做這個動作，好全體起立。同學(xué)們撐船開心那同學(xué)們想想可以撐船還可以撐什么?這些動作都與什么有關(guān)？所以這個撐子帶有提手旁，

現(xiàn)在就讓我們撐著小船去看看喜鵲弟弟？再來讀讀這句話，

六只小喜鵲多可愛呀小作者真是像童話書里那樣稱呼為（       ）你想有這樣的喜鵲弟弟嗎？你想對他們說什么呢？老師感受到了你們的喜愛之情，六只小喜鵲毛嘟嘟胖乎乎的，老師喜歡極了，你們喜歡極了，小作者更是喜歡極了，所以他由衷地說（齊讀 我真的喜歡極了）所以他飽含深情地說（我真的喜歡極了）

郭風(fēng)爺爺?shù)耐晟畹教幎际峭?，楓樹，喜鵲窩，溫柔的喜鵲阿姨，可愛的喜鵲弟弟，他們在這童話世界里也一定會發(fā)生許多有趣的事，你們想走進(jìn)童話世界嗎？現(xiàn)在就讓我們用剛才學(xué)會的默讀方法，來默讀課文5到12自然段看看這部分講了哪些有趣的事？

（孩子們可以把書放下邊讀邊思考也可以把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方畫一畫）

誰來說說他們做了哪些有趣的事？

拼音：同學(xué)們這個詞，你熟悉嗎？對呀，一年級我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)（   ），拼除了拼音你還知道哪些詞？

母：(出示母)看到這個字，你想到了誰？對呀想到了我們的媽媽，母是一個象形字，讀讀這個字 (出圖)在我們很小的時候母親經(jīng)常這樣用雙手抱著我們，撫育我們成長，所以最早的母字是這樣寫的，后來經(jīng)過漢字的演變 母親端起的雙手就變成了母字這長長的一行，你們看媽媽多辛苦，母愛多偉大，所以我們要把這個字寫好。

同學(xué)們你們看喜鵲媽媽一會兒教喜鵲弟弟唱歌一會兒教他們做游戲一會兒教他們（           ）對呀那一會兒還會干什么呢（捉蟲，飛翔）哎呀同學(xué)們知道的可真多。那文中還講了哪些有趣的事呢?

看日出（課件）

同學(xué)們你們看日出多美啊，誰來讀讀這段話，

剛才我們知道渡口對岸，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，那山岡后面是哪呢？對 像這樣比較低平的山脊就是山岡。

讓我們一起美美地讀讀這段話，把這幸福傳遞到每個人心中。

喜鵲阿姨說的話你懂了嗎？你懂了嗎（生1生2）生3你真的懂了嗎？看來同學(xué)們心里真的明白了，懂是心里真正明白了 所以這個懂是豎心旁，能記住這個字嗎？

喜鵲阿姨說的話小作者懂了，我們懂了 喜鵲弟弟也懂了。喜鵲弟弟很快給出了答案，來跟老師讀一讀答案，

案你知道為什么是木字底的嗎？老師告訴你案最早指用木頭做成的矮而平穩(wěn)的桌子所以它是木字底，這個字還能組哪些詞？是呀喜鵲弟弟很快給出了答案，他的答案是（課件出事）齊讀

（四）、總結(jié)課文

課文學(xué)到這兒本課的生字寶寶我們就學(xué)完了 讓我們再來讀一讀這些生字寶寶們，同學(xué)們仔細(xì)觀察這些生字你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們你們看中國漢字多么神奇啊 只要我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識生字就會變得很容易。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了生字還跟隨小作者的腳步走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了溫柔的喜鵲阿姨，可愛的喜鵲弟弟，感受到了他們一家的幸福生活，下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文走進(jìn)喜鵲一家去細(xì)細(xì)品味語言的魅力。