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俗話說“長江后浪推前浪”，只不過我們沒想到這個(gè)后浪來得這么快，在80后、90后還是職場、家庭頂梁柱的時(shí)候，00后、10后的小朋友已經(jīng)開始活躍在各種舞臺上了。 《中國詩詞大會》上沈子楊小朋友不僅在比賽環(huán)節(jié)反應(yīng)迅速，經(jīng)典詩詞信手拈來，還十分從容鎮(zhèn)定，與主持人董卿頻繁互動。 《最強(qiáng)大腦》最年輕選手的孫奕東答題時(shí)條理清晰、邏輯分明，甚至戰(zhàn)勝了來自清華大學(xué)的對手。 還有一位一年級小學(xué)生在開學(xué)典禮上演講，全程脫稿，他落落大方的表現(xiàn)讓大人們都驚呆了。 這些站在聚光燈下的孩子有個(gè)共同點(diǎn)，那就是口才特好，表達(dá)能力很強(qiáng)，即使面對許多觀眾也能清晰表達(dá)出自己的想法。而在當(dāng)今社會，表達(dá)能力對孩子們的成長、發(fā)展的影響正變得越來越大。  有些家長覺得孩子表達(dá)能力差也沒事，只要肚子里有貨就行，但其實(shí)真不是，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子不僅由內(nèi)而外非常自信，而且在發(fā)展上也會擁有不小的優(yōu)勢。 上課時(shí)，老師拋出一個(gè)問題，即使自己知道答案，可就是怕自己說不清楚，猶豫半天，還是沒敢舉手發(fā)言； 分小組討論一個(gè)問題，自己畏畏縮縮地站在一旁，看見別的同學(xué)都搶著發(fā)表意見，想說服別人，但擔(dān)心自己的觀點(diǎn)被同學(xué)嘲笑，于是選擇沉默； 和幾個(gè)小伙伴一起玩，別的孩子都在大聲說著自己想玩的游戲，自己默默地在旁邊看著，大家說玩什么就玩什么吧…… 這樣的情形想必很多家長都不陌生，因?yàn)樽约旱暮⒆悠綍r(shí)就是這樣的，不敢說話，在團(tuán)隊(duì)中一直扮演追隨者的角色，有些人認(rèn)為自己的孩子就是內(nèi)向，沒轍，但卻沒想過：為什么偏偏是自己的孩子內(nèi)向呢？ 其實(shí)很多孩子并不是天生內(nèi)向，而是因?yàn)楸磉_(dá)能力太差，經(jīng)常想說說不出口，或是想法得不到別人的認(rèn)同，有了心理陰影，久而久之就變得內(nèi)向了。有了自信心，敢于開口說話，孩子更容易結(jié)識新朋友、融入新環(huán)境，消除畏懼抵觸情緒，從而更快地適應(yīng)小學(xué)生活。 劍橋大學(xué)著名教育學(xué)家 Neil Mercer 曾將一些小學(xué)生分為對照組與實(shí)驗(yàn)組，并進(jìn)行了為期3年的對比研究。對照組的孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃不變，而實(shí)驗(yàn)組的孩子在課堂上會獲得更多討論、演講的機(jī)會，老師會鼓勵(lì)他們多發(fā)言，并且用研究和事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)。 最后，他發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的孩子經(jīng)過口才的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更為出色，他們工作后的推理能力也更好。 除此以外，Neil Mercer還指出：英、美等國家的政治家和法律精英在步入社會之前都有過參加辯論社的經(jīng)歷，或是學(xué)習(xí)過演講，所以他們從小就學(xué)會了如何與他人辯論和在公開場合演講。 現(xiàn)在，很多國家都意識到了培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的重要性，比如美國從幼兒園開始就全面推動演講訓(xùn)練，英國更是開展了“國家口才計(jì)劃”，把孩子口才和公共演講能力的培養(yǎng)列入了教學(xué)大綱。 當(dāng)今社會，無論是升學(xué)還是求職，面試都是非常重要的一環(huán)，如果不能在短短的面試中以寥寥數(shù)語打動面試官，那縱使你滿腹經(jīng)綸，也很難得到施展的機(jī)會，而這就需要從小培養(yǎng)的表達(dá)能力做基礎(chǔ)。 有些家長覺得孩子現(xiàn)在不善表達(dá)沒關(guān)系，等他長大后自然就能說會道了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，隨著年齡的增長，孩子會長高，會變重，但表達(dá)能力不能自然提高。 想要提高孩子的表達(dá)能力，需要我們投入時(shí)間和精力，掌握有效的方法。 幼兒期（0-7歲）是孩子表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言效益最高的階段。正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時(shí)期，兒童的習(xí)慣、語言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)?！?/p> 所以，孩子在幼兒期的表達(dá)能力發(fā)展水平影響十分深遠(yuǎn)，與智力的發(fā)展也有著聯(lián)系。如果孩子在這個(gè)時(shí)期有一個(gè)良好的語言環(huán)境，積極接受合理的表達(dá)能力訓(xùn)練，那他的潛力會得到充分開發(fā)。 在日常生活中，家長可以每天讓孩子說說生活中的趣事，教孩子幾個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)孩子圍繞關(guān)鍵詞展開描述，有邏輯地表達(dá)自己的想法。 親子閱讀也是一個(gè)好方法，在閱讀時(shí)，父母可以讓孩子看圖講故事，或是復(fù)述剛才看過的內(nèi)容，直接訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。 有了語言環(huán)境，規(guī)范的語言訓(xùn)練也是必不可少的。 美國查普曼大學(xué)在2016年做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人們最恐懼的是爬行動物，其次就是在公共場合發(fā)言。孩子可能在爸媽面前可以大膽表達(dá)，但面對陌生人和許多觀眾的時(shí)候，就又被“打回原形了”。而且在家里面孩子說話隨性，不需要考慮用詞的嚴(yán)謹(jǐn)和句式的規(guī)范，長久看來不利于孩子成長。 所以孩子需要接受演講課程等規(guī)范的語言訓(xùn)練，做到經(jīng)常在老師、同學(xué)面前表達(dá)觀點(diǎn)，這可以消除孩子的恐懼心理，提升說話邏輯性，還可以積累詞匯和句式。  孩子學(xué)習(xí)口語表達(dá)的關(guān)鍵期只有一次，口語環(huán)境與規(guī)范的朗讀演講訓(xùn)練缺一不可。 為了幫助孩子提高表達(dá)能力，學(xué)而思網(wǎng)校老師們經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)研和準(zhǔn)備，精心打造出覆蓋暑、秋、寒、春的大班全年課程，滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
思考和表達(dá)是21世紀(jì)新型人才必須具備的兩大能力。在孩子成長的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)孩子的綜合思維能力，鍛煉語言運(yùn)用能力。 大班語文思維課程希望培養(yǎng)孩子具有面向未來的能力，讓孩子能夠從容自信走向未來。 大班語文教材涵蓋國學(xué)、繪本、古詩、兒歌、成語五大方面。 繪本符合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠滿足孩子的好奇心，激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能鍛煉孩子的理解能力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力，讓孩子在潛移默化中收獲知識。 兒歌短小精悍，節(jié)奏和諧，情感真摯，生動活潑的語言方式有明顯的語音、語調(diào)和節(jié)奏感，孩子通過學(xué)習(xí)兒歌，能夠體會語言節(jié)奏，提高表達(dá)能力。 國學(xué)、古詩和成語蘊(yùn)藏著中國文化智慧精髓，能夠提高孩子的人文素養(yǎng)，幫助孩子們提升文化底蘊(yùn)、培養(yǎng)優(yōu)雅的情懷。肚里有滿腹經(jīng)綸，筆下才能寫出錦繡文章。
課程遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，并將學(xué)習(xí)過程拆解為4個(gè)路徑：習(xí)得、模仿、創(chuàng)作、遷移。配合學(xué)習(xí)路徑，課程內(nèi)容分為三大板塊：句式仿編、看圖說話、生活交際。從習(xí)得開始，到句式仿編實(shí)現(xiàn)自主模仿，再到看圖說話進(jìn)行故事創(chuàng)作，最后在生活交際中實(shí)現(xiàn)大方、清晰地表達(dá)自我觀點(diǎn)。 所以大班課程非常重視孩子的表達(dá)練習(xí)，在全年的課程中，共有17次情景交際和45次綜合實(shí)踐口頭表達(dá)，覆蓋8大生活場景，讓孩子全年在課堂上當(dāng)眾表達(dá)的時(shí)長可以達(dá)到90分鐘以上。 課程覆蓋暑、秋、寒、春，階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。整個(gè)課程相輔相成，不斷擴(kuò)展孩子學(xué)習(xí)的深度與廣度。 根據(jù)愛思考、善表達(dá)、從容自信走向未來的課程理念，劃分五大效果評價(jià)維度，讓學(xué)習(xí)效果真正實(shí)現(xiàn)可視化。從最初的積累字詞、敢于發(fā)聲到秋季的掌握技巧，自信表達(dá)，再到寒假培養(yǎng)能力，生動演繹，最后到春季模擬生活情景，讓孩子能夠?qū)嶋H運(yùn)用。
網(wǎng)校技術(shù)老師研發(fā)出了許多黑科技，能夠讓孩子們在課上充分表達(dá)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。 語音測評功能可以捕捉孩子課上答題語音，及時(shí)反饋專業(yè)測評結(jié)果。
金話筒功能可以讓孩子用語音跟老師互動，節(jié)省打字的時(shí)間，老師可以通過語音識別看到所有孩子的口答內(nèi)容，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣能夠鼓勵(lì)孩子自信發(fā)言，孩子上課更加踴躍，根本停不下來。
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