“我做過(guò)最好的學(xué)生，也做過(guò)最差的學(xué)生。所以，我并不那么關(guān)心外在的優(yōu)秀或成功，而更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和成熟。”當(dāng)被問(wèn)到如何理解和對(duì)待從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換，彭錞這樣回答。

在北大念本科時(shí)，彭錞是一名成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，但初到西方，他成為了班上“墊底”的“差生”。

“在牛津念碩士非常掙扎，倒不是因?yàn)檎Z(yǔ)言，而是缺乏文化和知識(shí)背景，對(duì)于所學(xué)的法律總感到只知其一，不知其二，仿佛隔靴搔癢，”彭錞回憶道，“這一年是我學(xué)生時(shí)代挑戰(zhàn)最大的一年?！?/p>

“但正是在那樣的境遇下，我真正認(rèn)識(shí)并接受了自己的平凡，拋卻了浮躁的焦慮，同時(shí)也堅(jiān)定起信念，去追求和享受進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜。”

帶著這樣的理解，回到北大走上教師崗位的彭錞，會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)分享自己的小論文。盡管很多觀點(diǎn)他并不贊同，他還是會(huì)認(rèn)真回復(fù)同學(xué)們課下當(dāng)面或通過(guò)郵件提出的每一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗?strong>從來(lái)不認(rèn)為有“笨”問(wèn)題。

他說(shuō)：“在智識(shí)和生活中不卑不亢，是牛津歲月教會(huì)我的最重要的東西。我希望把達(dá)到這種狀態(tài)的方法和路徑和同學(xué)們分享?！?/p>

“彭錞老師所講的憲法里充滿了英美法的思想和力量，他本人鋒芒內(nèi)斂，有一種溫柔的力量。”選過(guò)彭錞老師憲法課的一位同學(xué)如是說(shuō)。

十年前，彭錞曾作為畢業(yè)生代表，在北大法學(xué)院的畢業(yè)典禮上致辭。在那篇名為《承諾》的演講中，他代表在場(chǎng)的同學(xué)，向師長(zhǎng)和母校做了四個(gè)承諾：愛(ài)惜保重身體、認(rèn)真活在當(dāng)下、把握道德底線、持守理想情懷。

九年后，2017年的法學(xué)院畢業(yè)典禮上，作為教師代表的彭錞發(fā)表了題為《相信共你沒(méi)有白活》的致辭，寄望即將遠(yuǎn)行的學(xué)子好好體味人生的寬度、長(zhǎng)度和溫度，“找到夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但不會(huì)在匆匆行路時(shí)丟失了健康、良知和意義”。

十年過(guò)去，初心不改。除了鉆研專業(yè)，彭錞對(duì)于學(xué)生的人格和生命成長(zhǎng)也極為關(guān)注：“教書(shū)當(dāng)然重要，但不能偏廢育人。大學(xué)除了是專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)，還應(yīng)該做生活的培養(yǎng)室。任何人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到迷惑、失落、猶豫、寂寞等挑戰(zhàn)，但要做到不白活，就必須聽(tīng)從蘇格拉底的教誨，去過(guò)一種經(jīng)過(guò)檢視的生活?！?/p>

為此，他開(kāi)辟了自己的個(gè)人公眾號(hào)，討論成長(zhǎng)、愛(ài)情、藝術(shù)和人生等諸多話題。對(duì)于這兩年流行起來(lái)的 “佛系”文化，他在《今天我們?cè)鯓幼銮嗄辍芬晃闹兄赋鲞@代表著一種意義危機(jī)，會(huì)使人隨波逐流。

青年人不能淪陷于此，而應(yīng)體會(huì)《約翰·克利斯朵夫》書(shū)中的名言：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)識(shí)生活的真相后依然熱愛(ài)生活?！?/strong>

 “魯迅先生講過(guò)：‘愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話?！?我也很喜歡加繆的一句話：‘在隆冬，我終于知道，我身上安放了一個(gè)不可戰(zhàn)勝的夏天?！@是常為新的母校給我的最好滋養(yǎng)?！?/p>

大三那年，彭錞在新加坡交換。在那之前，他根本沒(méi)有想過(guò)從事學(xué)術(shù)工作?！昂驮S多同學(xué)一樣，大學(xué)時(shí)代的我對(duì)未來(lái)非常迷茫。開(kāi)句玩笑，我就是那個(gè)成為了自己最不想成為的人的人?！?/p>

但在新加坡時(shí)，他被“最牛釘子戶”的圖片觸動(dòng)，開(kāi)始思考此類社會(huì)事件的起因，并逐步走入專業(yè)研究領(lǐng)域，從此一步步走出迷惘、求索的青春，走上學(xué)術(shù)之路。

“我非常感謝家人的理解和老師的支持，讓我有幸找到了自己真正的熱愛(ài)?！彼难芯款I(lǐng)域是憲法、行政法和土地法?！拔易罡信d趣的，是中國(guó)的法治如何從過(guò)去走到今天，又怎樣能從細(xì)流匯成江海?！?/p>

“任何個(gè)人，在大時(shí)代當(dāng)中都是渺小的。但把自己的人生事業(yè)融入到時(shí)代的前進(jìn)潮流中，個(gè)人就不會(huì)寵辱若驚，而能于細(xì)微處見(jiàn)精神，做一個(gè)有用的人，活有意義的一生。”

當(dāng)被問(wèn)到如何看待學(xué)者的職責(zé)和作用，彭錞說(shuō)：“我理想中的知識(shí)分子，應(yīng)該同時(shí)具備冷眼和熱心。冷眼是指同社會(huì)保持一定疏離，盡量中立、客觀，不讓利益和情感壓倒良知與理智；熱心是指要帶著一份好奇、關(guān)切的態(tài)度去貼近社會(huì)的脈搏，感受時(shí)代的溫度，以學(xué)術(shù)照亮人心?！?/p>

“120年來(lái)，北大給中國(guó)和世界貢獻(xiàn)了無(wú)數(shù)這樣的先賢師長(zhǎng)，他們是真正的脊梁。我有幸回歸母校，會(huì)以他們?yōu)榘駱樱ψ鲆粋€(gè)無(wú)愧于北大光榮傳統(tǒng)的學(xué)者、老師?！?/p>