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子玲說： 這篇文章是我同學(xué)發(fā)給我的，她說有些問題她不吐為快，希望我可以發(fā)布出來。與此同時(shí)，也有媽媽們發(fā)給我?guī)灼骎寫的質(zhì)疑感統(tǒng)失調(diào)的文章，因?yàn)樗齻冊(cè)谖业墓?hào)里看到過劉老師、高老師寫的感統(tǒng)文章，而這兩位老師都是多年在一線給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的老師，也是孩子的媽媽。 其實(shí)這兩年我已經(jīng)很少關(guān)注育兒類的公眾號(hào)了，養(yǎng)娃、創(chuàng)業(yè)的幾年，不安全感和緊迫感促使自己拼命去攝取更多不同領(lǐng)域的知識(shí)，希望通過認(rèn)知的快速成長(zhǎng)能夠在不安定的事業(yè)中獲得一絲心里的安定。 15年最開始做自媒體時(shí)，我是“不知道自己不知道”的，可以說無知者無畏??！但經(jīng)歷了幾年專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、與專業(yè)領(lǐng)域的專家同仁交流，我開始知道“自己不知道”，并開始去刻意學(xué)習(xí)+積累+練習(xí)，直到這次又開始寫文章時(shí)，我已經(jīng)“知道自己知道”什么，能傳達(dá)些什么。 現(xiàn)在回頭去看自己15年寫的文章，每看一次我就自問一次：“你憑什么指點(diǎn)別人育兒？”這個(gè)世界有太多自己未知的領(lǐng)域和知識(shí)，我們應(yīng)該懷著敬畏之心去聽去看，然后抱有質(zhì)疑精神去論證和驗(yàn)證，最后才是真誠(chéng)的分享和陳述。沒有經(jīng)過自己實(shí)踐證實(shí)，只是從網(wǎng)上獲得的知識(shí)都應(yīng)該警惕！ 我自己曾在孩子不到1歲時(shí)去專門參加過感統(tǒng)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，讀兒童心理學(xué)研究生時(shí)也曾專門有感統(tǒng)的理論課程，但我始終懷著敬畏之心不曾自己動(dòng)筆寫過任何關(guān)于感統(tǒng)的文章，因?yàn)槲覜]有一線給別的孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。拼湊一篇文章很容易，對(duì)于一個(gè)以寫字為生的人而言，但，每天花數(shù)個(gè)小時(shí)給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練真的很累。這個(gè)商業(yè)的社會(huì)確實(shí)有人功利的利用了感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的旗號(hào)去賺錢，但是，也不能因?yàn)橐恍┥n蠅而讓孩子在寶貴的年齡失去了可以成長(zhǎng)更茁壯的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子，都不應(yīng)該成為成人追求名利路上的工具。 我的老師曾說：現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)就是一口大鍋，孩子出現(xiàn)了什么問題都往里裝。希望未來正規(guī)的、有愛心的感統(tǒng)訓(xùn)練老師不用再背這口鍋，希望家長(zhǎng)能正視孩子成長(zhǎng)過程中的問題，給予孩子正確的支持。 各位家長(zhǎng)朋友們： 大家好。我是一名工作于感統(tǒng)一線的心理老師。同時(shí)我也是一個(gè)六歲娃娃的媽媽。我的娃娃從很小開始感統(tǒng)訓(xùn)練，有看過我前面文章的家長(zhǎng)一定知道我是如何一路從焦慮不安中走過來的。當(dāng)然孩子不同的年齡階段作為母親我擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)和責(zé)任。 作為一名心理，感統(tǒng)老師我們每天都工作到很晚，因?yàn)榧幢闶敲客?0：30分的課程準(zhǔn)點(diǎn)下課，仍然會(huì)有一些家長(zhǎng)媽媽留在我們工作室和我述說著她們?cè)谟齼汉图彝リP(guān)系中的困惑。也有一些媽媽和我分享著孩子在不斷進(jìn)步中的喜悅。 而每天的這些時(shí)間段我的兒子卻少了媽媽的陪伴，他需要獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立背誦單詞語法，獨(dú)立復(fù)習(xí)應(yīng)考。 每當(dāng)想起這些，作為母親我是愧疚滿滿的。但是我也很慶幸當(dāng)時(shí)在兒子很小的時(shí)候就開始做感統(tǒng)訓(xùn)練，才會(huì)讓我今天仍然這么專注的投身于我的工作中。 每天工作中家長(zhǎng)們最普遍問的問題之一就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練到底是做什么的？ 感統(tǒng)能讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高嗎 ？老師，您知道我們數(shù)，語，英，學(xué)習(xí)班都上不過來呢。 在解釋這個(gè)問題的時(shí)候，我先給大家看幾張拿小動(dòng)物做感統(tǒng)訓(xùn)練的試驗(yàn)圖片。 上面是一組對(duì)小貓咪做的實(shí)驗(yàn)。 大家看了上面的兩個(gè)試驗(yàn)，是不是可以更加直觀的理解到感統(tǒng)訓(xùn)練不是單一的帶著孩子玩玩鬧鬧了。 孩子如同一盆花，我們做家長(zhǎng)的不是修枝剪葉，而是培土豐根。 孩子們的學(xué)習(xí)能力基本包括；注意力，記憶力，想象力，和邏輯推理能力。 注意力是根本，我想這句話不用過多解釋，家長(zhǎng)們?cè)缇驮谌諒?fù)一日的實(shí)踐過程中深有體會(huì)。就拿陪娃寫作業(yè)這事情來說吧。大家看下面的圖片可否有共鳴。 1994年，全美學(xué)習(xí)障礙聯(lián)合會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)障礙的解釋是；個(gè)體在聽，說，讀，寫，推理或數(shù)學(xué)能力獲得上存在顯著困難，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后，學(xué)習(xí)方法掌握不當(dāng)，學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不佳等。 學(xué)習(xí)障礙的兒童，這些孩子的大運(yùn)動(dòng)多不存在問題（注意闡明的是單一學(xué)習(xí)障礙問題的孩子），但是動(dòng)作精細(xì)度不高，協(xié)調(diào)性差，所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中顯得笨拙，緩慢，知覺動(dòng)作不協(xié)調(diào)，例如；他們言語表達(dá)詞不達(dá)意，含糊不清；閱讀時(shí)候出現(xiàn)跳字跳行，漏字漏行，前后顛倒；書寫時(shí)候錯(cuò)別字多，易漏符號(hào)，上下或左右結(jié)構(gòu)混亂；抄寫時(shí)候經(jīng)常漏字漏行，甚至漏讀整個(gè)段落。 上課時(shí)候不認(rèn)真聽講，不停擺弄文具，掰手指，玩頭發(fā)，學(xué)習(xí)知識(shí)不求甚解，缺少獨(dú)立思考，寫作業(yè)一定要家長(zhǎng)陪伴才能完成。 學(xué)習(xí)障礙兒童中往往伴隨有不同程度的情緒行為問題，如好動(dòng)，多動(dòng)，攻擊行為，消極自我意識(shí)等。因此，該類兒童在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候還必須接受心理咨詢與行為矯正，心理健康教育。 （寫到這里，我突然想給所有戰(zhàn)斗在陪娃寫作業(yè)一線的家長(zhǎng)們致敬，大家辛苦了。我是親眼目睹過媽媽陪娃寫作業(yè)時(shí)候情緒失控，嚎啕大哭的，也見過很多夫妻為了娃娃寫作業(yè)的事情意見不統(tǒng)一，導(dǎo)致夫妻關(guān)系緊張的，大家辛苦了。所以我們這個(gè)公眾號(hào)為了能幫助到更多的媽媽們會(huì)陸續(xù)推送更實(shí)用更接地氣的家庭學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案） 下面我們先從感覺統(tǒng)合的角度分析一下造成娃娃們出現(xiàn)注意力問題的原因： 1、前庭失調(diào)的孩子；無法有效抗地心引力的作用，促進(jìn)大腦網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)過渡活化，導(dǎo)致精神亢奮，打破了大腦原本的警覺狀態(tài)，表現(xiàn)出多動(dòng)，無故大笑，課堂出怪聲音，注意力分散。同時(shí)，肌張力低，全身松垮，容易疲倦，坐姿不正，懶懶散散。（家長(zhǎng)可以會(huì)議自己孩子寫作業(yè)，讀書時(shí)候的情境）。 2、觸覺敏感的孩子，對(duì)周圍細(xì)微的觸覺刺激反應(yīng)過度，無法集中注意力。而且聽覺不能有效過濾環(huán)境中的不重要或不相關(guān)刺激，孩子容易被無關(guān)刺激干擾。 3、本體覺失調(diào)的孩子，動(dòng)作笨拙，身體大小肌肉不協(xié)調(diào)且動(dòng)作計(jì)劃能力不足，導(dǎo)致個(gè)體不能獲得豐富的感官活動(dòng)和肢體運(yùn)動(dòng)刺激。 （肢體運(yùn)動(dòng)能夠增加多巴胺，去甲腎上腺素和血清素的濃度，高速提高孩子的注意力。對(duì)此感興趣的家長(zhǎng)可參考《運(yùn)動(dòng)改變大腦》這本書。）我的兒子也是感統(tǒng)和體適能一起配合訓(xùn)練的。 看了上面圖大家就更能理解感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子提高學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的啦。 此封信只是想讓更多的家長(zhǎng)知道了解孩子注意力不集中的一些原因，積極的調(diào)整自我心態(tài)，制定相應(yīng)的家庭訓(xùn)練計(jì)劃，提高孩子注意力（學(xué)習(xí)能力）是高速有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 以后，我還會(huì)陸續(xù)發(fā)送一些提高孩子學(xué)習(xí)能力的家庭訓(xùn)練方案。這些方案都是我在幾年一線感統(tǒng)訓(xùn)練工作中長(zhǎng)期總結(jié)歸納出容易操作的家庭訓(xùn)練方案。希望對(duì)戰(zhàn)斗在一線陪娃寫作業(yè)的廣大媽媽們有所幫助。 以下是一些劉老師給孩子們做感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)的短視頻，發(fā)出來也是希望幫助更多的家長(zhǎng)了解感統(tǒng)訓(xùn)練到底是怎么回事？和感統(tǒng)游戲、感統(tǒng)早教有何不同？ 大籠球 旋轉(zhuǎn)-驟停 大滑板 作者：劉淼玥 |
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