劉向軍

在第三輪復習交流會上，總校長總結(jié)了備考的六字真經(jīng)：“準”“細”“嚴”“合”“勤”“實”。

這六字真經(jīng)直如五行山上如來佛貼上去的“唵嘛呢叭咪吽”。所不同的是，五行山上的六字真經(jīng)意在壓孫行者不得造次；而“準細嚴合勤實”則意在釋放師生無窮的備考潛力。

說“準”。

備考方向要準，范圍要準，難易要準，考綱和真題就是方向，就是范圍，就是標竿。上者，研究并透悟考綱、真題，訓練有高度的精準性、遷移性、預(yù)測性；中者，模仿考綱、真題，依葫蘆畫瓢，神雖不全，其形尚在；下者，不加思考，見題就做，海量訓練，好題淹沒在偏題、怪題、錯題、重復題中，一鍋煮。

說“細”。

“細”就是細心、細致、細微、細節(jié)、細小。最后階段的備考非做好細節(jié)不能成功。

試問：用最后幾十天時間，每個學科能穩(wěn)定地提升3分嗎？

再問：用幾十天的辛苦每個學科提升3分難道還是問題嗎？

能！不是問題！但是，如果不精準精細地徹底解決哪怕一個細節(jié)，要用幾十天的時間提升3分還真未必能，還真成了問題。

試想：果真每個學科再提升3分，學生人均總分可以提升18分！其功厥偉！

說“嚴”。

要求師生備考工作和學習紀律要嚴格，分秒必爭，不可懈怠。

要求學科組題質(zhì)量要嚴謹，精益求精，不可馬虎。

要求學科評卷工作要嚴肅，規(guī)范及時，不可隨意。

說“合”。

年級組要合作、合諧，年級主任負責，全體教師配合。

班級組要合作、合諧，班主任負責，班級組教師配合。

學科組要合作、合諧，學科組長負責，學科成員配合。

管理合諧，形成強大的合力；資源共享，形成有效的助力。

說“勤”。

上班，校長、年級主任要走在老師前面，老師走在學生前面；下班，校長、年級主任要走在老師后面，值班老師要走在學生后面。

早操、早讀，校長、年級主任要走在班主任前面，班主任要走在學生前面。

課堂、學科自習，教師要比學生提前進入狀態(tài)，教師要始終與學生戰(zhàn)斗在一起。

仿真題，組長親自做題把關(guān)，組內(nèi)成員人人做題，準備有效講評。沒做題，別講評；做了題，精講評。

說“實”。

規(guī)范訓練要務(wù)實，不可走形式。

解決細節(jié)要落實，不可一帶而過。

只有學生白紙黑字，實實在在又快又準又全面地寫出來，得滿分，這才算真正的落實。走馬觀花，浮光掠影，馬馬虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的“馬大哈”工作態(tài)度，從來是失敗之源！

上述六字真言，字字內(nèi)涵豐富，字字力道千均。于此之外，還有兩個字同樣重要，一曰“鼓”，一曰“自”。

說“鼓”。

鼓，即鼓動、鼓勵、鼓舞，學生的信心要鼓，學生的士氣要鼓。獎勵先進是鼓，表揚進步是鼓，肯定長處是鼓。成人尚需如此，何況成長中的年輕學生呢。

對于中學生來說，要鼓得真誠，要鼓得實在，教師就要用心觀察，就要多元評價，就要分層評價，就要形式多樣。

說“自”。

自，即自主、自覺、自然。高明的教師最大的成功是培養(yǎng)出了有自主學習習慣的學生。讓學生樂于自主學習，善于自主學習，安于自主學習，這是學習的最高境界，這是教學成功的根本保證。

在教學中，無論是備考還是基礎(chǔ)教學中，都要努力貫穿落實這八個字，只有讓它們成為教師自己教學的習慣，才能成為強大的教學力量，才能結(jié)出豐碩的教學成果。

2016.5.9