相比于城市里教育的多樣化和快速發(fā)展，農(nóng)村教育發(fā)展要緩慢的多也單一的多。

寒門真的難出貴子了嗎？

哈佛大學(xué)，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

前段時(shí)間，一份2021年哈佛新生的家庭調(diào)查曝光，根據(jù)調(diào)查，這些哈佛新生中，17.5%的受訪者稱他們的父母中有一人或兩人曾就讀于哈佛大學(xué)。有將近30%的新生家庭至少有一位親戚曾是哈佛大學(xué)校友。

這些新生中，超級(jí)富豪家庭比例高達(dá)46%，遠(yuǎn)超去年的26.6%。

當(dāng)然，這樣的頂尖學(xué)府和普通的大學(xué)肯定不一樣，但家庭環(huán)境和家庭受教育程度對(duì)孩子的發(fā)展影響很大，也是不爭的事實(shí)。

這個(gè)矛盾和困境，在農(nóng)村似乎表現(xiàn)的更為突出。

這些年，農(nóng)村教育以及農(nóng)村學(xué)生的健康問題，一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。愛心早餐、圖書館、多媒體教室、三支一扶政策、招生專項(xiàng)政策…大家都在努力去改善目前的一個(gè)農(nóng)村教育環(huán)境。

對(duì)此，就有扎根在農(nóng)村的特崗教師提出：農(nóng)村教育的短板不是教學(xué)，而是學(xué)生們沒有夢想。

他們看到的農(nóng)村學(xué)生心態(tài)：

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2011年我在山東某貧困村里支教，教初中三年級(jí)，孩子們的學(xué)習(xí)成績真的是很差很差，并不是因?yàn)楸浚歉揪筒粚W(xué)，不是一個(gè)兩個(gè)，是所有人，家里越窮的越不學(xué)。

有一天閑來無事，和孩子們聊天，我問孩子們，你們不學(xué)習(xí)，將來想做什么呀。

其實(shí)我挺盼著孩子們吹吹牛逼，說說大話，比如像我們小時(shí)候一樣——想賺大錢、開豪車、住別墅、當(dāng)科學(xué)家。

但是他們的回答真的讓我既震驚，又心疼。

一個(gè)女孩子的站起來說初中畢業(yè)以后想去城里打工，這樣就可以自己賺錢買個(gè)好手機(jī)，買好吃的…關(guān)鍵是，很多孩子很開心的點(diǎn)頭附和…

雞湯有毒，但夢想，真的應(yīng)該有，農(nóng)村的貧窮限制了孩子們的想象，同時(shí)帶走了孩子們的夢想。

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雖然很難置信，但現(xiàn)在依然有很多家長對(duì)于讀書并不看好，他們更希望的是孩子讀完初中就出去干活掙錢。

有些孩子也比較“聽話懂事”，甚至?xí)约褐鲃?dòng)出門打工，想要為家里減輕負(fù)擔(dān)。

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我最大的感受就是，和城里同齡的女孩五花八門的理想相比，農(nóng)村的孩子就像被密密麻麻的蜘蛛網(wǎng)罩住，無法掙脫。我曾問過他們，你們的夢想是什么？他們都很迷茫，面對(duì)夢想，大部分都是說，我沒有夢想，就想好好學(xué)習(xí)。至于為什么要好好學(xué)習(xí)？那是因?yàn)榇蠹叶荚谡f好好讀書才能有出路。這就好像只是一個(gè)信條，只知道是對(duì)的，但不知道它為什么是對(duì)的，至于它所指引的方向是什么？要達(dá)到的目標(biāo)是什么？就更加不清楚了。

成績的好壞決定不了人生的好壞，但對(duì)于大部分的農(nóng)村學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和成績是改變未來的最好途徑。

所以，重視農(nóng)村教育尤其重要。

而當(dāng)學(xué)生沒有了自我期許，那他就只能隨波逐流。

教學(xué)和教育資源影響著農(nóng)村教育，這是硬件問題，很重要。但最根本的，還是要改變孩子們的心態(tài)，讓他們開始自我期許，懂得學(xué)習(xí)的目的，并愿意為一個(gè)明確的生活目標(biāo)奮斗。

這里就有個(gè)問題，農(nóng)村學(xué)生見過的東西太少了，他們了解的生活也太少了。（別說現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打游戲和刷視頻可不是在增長見識(shí)）所以，去樹立一個(gè)明確的目標(biāo)似乎也不是一件輕松可以做的事情。

所以建議老師們?cè)诤线m的時(shí)候，給孩子們進(jìn)行職業(yè)分享。

不同的行業(yè)，不同的人，他們?cè)谧鍪裁?，他們的工作是什么？他們的生活又是怎樣的？講給他們聽，讓他們對(duì)職業(yè)有更多的了解和期許。

對(duì)于迷茫中的學(xué)生，心靈雞湯或許是最好的強(qiáng)心劑。在晚自習(xí)，找一些演講給他們看，讓他們更多的了解這個(gè)世界，了解人生的可能性。

孩子們有著更多可能性，我們都知道，孩子自己也必須清楚。

不論是農(nóng)村教育的教學(xué)問題還是農(nóng)村孩子缺乏夢想的問題，這不是靠老師的努力就可以改變的。

可以說，老師能做到的很少，甚至是做了也不一定真的有成果。但還是希望都盡最大努力去學(xué)生們心里埋下種子，或許在某些孩子心里，這顆種子正在發(fā)芽。

農(nóng)村教育，你們覺得最大的問題在哪里呢？